苏教版国标本小学语文四年级上册第五单元教材分析.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑苏教版国标本小学语文四年级上册第五单元教材分析 苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析 一．单元教材分析 （一）单元教材根本分析 本单元选编了四篇文体相异的课文：《说勤奋》（探讨文）、《李时珍夜宿古寺》（记叙文）、《维生素C的故事》（科普小品）、《奇异的国际互联网》（说明文）静心读文后，察觉他们表达了一个共同的主题——从不同的侧面启发学生如何“走向告成”，渗透了对学生科学素养的熏陶《说勤奋》通过古今两个事例，报告学生勤奋是通往梦想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为《李时珍夜宿古寺》记叙了李时珍带着弟深夜宿破庙，煮水啃干粮，月下记录察访收获，亲口品尝分辩药草的故事使学生进一步感悟到“走向告成”还要有坚强的梦想信念、不怕吃苦的难得精神和严谨踏实的专心作风《维生素C的故事》陈述了航海家哥伦布率领船队在大西洋远航探险途中的一个传奇体验它从另一个角度报告学生告成还要擅长对生活中的偶然事情举行细致查看、专心斟酌、研究《奇异的国际互联网》通过对国际互联网布局、工作原理及与人们关系的介绍，使学生熟悉到追求更大的告成还要与时俱进，学科学、用科学。

（二）单元教学目标及重点难点分析 本单元教学目标： 1、熟悉“鉴、剥”等21个二类生字，会读会写“遍、款”等38个生字 2、理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30个词语，会读、会背练习中8个成语和1条名言 3、能正确、流利、有感情地朗读课文会默读课文、会复述课文内容 4、会联系上下文和生活实际理解重点句的意思，理解引号的作用能结合文本感受表达的情感 5、能主动扶助遇到难题的同学出留神，培养学生敢于发表自己观法的好习惯 6、能按习作要求，用“自述的形式”概括生动地介绍一个自己熟谙的事物 单元重点难点分析： 本单元四篇课文层次都对比领会，教学的重点是让学生在凭借课文品评 语言文字，进展语文素养的实践过程中，领悟走向告成的一些必备条件、品质，渗透培养其探索科学的精神教学的难点是不能由于关注了学生的科学素养，而弱化了语言文字的学习、训练要把握好文体的特点，立足语文课程，借助文本中丰富的语言文字，使学生潜移默化地受到民族精神的鼓舞和教导，从而达成润物细无声的效果 （三）每篇课文的训练点 篇目名称 训练点 抓住中心句，借助阅读提示，先引导学生细致地研读司马光勤学的事例；然后学法迁移，学生自主研《说勤奋》 读童第周勤学的事例；结果在比较研读中，进一步明白通往梦想境界的桥梁是勤奋。

以“吃点苦”这个词语为发散点，总揽全篇，上串《李时珍夜宿古寺》 下联，引导学生品读课文，写批注以“万民造福”这个关键词，将李时珍的宏伟品格放大、定格！ 引导学生循着哥伦布心情的变化“沉重——痛楚—《维生素C的故事》 —沉重——惊喜”走进文本，走进人物的内心，感知维生素C察觉的过程 《奇异的国际互联网》 引导学生走进文本，感知互联网的奇异主要表现在大、快、多的特点 二．篇目教学分析 说勤奋 1、 文本解读 《说勤奋》是一篇文质兼美的典范探讨文，文章布局分外明显全文共四个自然段，课文第一自然段以设问的形式开门见山地摆出了中心论点：通往梦想境界的桥梁是勤奋其次、三自然段分别列举了古人司马光、今人童第周勤奋成才的事例来证明的观点第四自然段总结全文，响应开头号召同学们不忘勤奋，一生勤奋，长大才能有所作为 教学中，要扣住“勤奋”这一核心话题，引导学生到文章的字里行间，读懂勤奋的内涵引导学生与文本、文本中的人物、文本外的体验，开展层层对话，使“勤奋”这个中心论点，不只停留于文本之中、概念之中，而成为一种感性的体验、实在的行动在教学中还要留神引导学生初步熟悉探讨文“摆出观点——举例证明——点题总结”的大体布局。

2、教学目标分析 （1）会读、会写本课9个生字，熟悉5个二类生字，能通过联系上下文理解 “鲜花、汗水、心血”等词语意思会用课文后面的6个词语口头造句，积累课文中的名言 （2）会正确、流利、有感情地朗读课文 （3）深刻感悟文章内涵，懂得勤奋是通往梦想境界的桥梁，教导学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人 （4）初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理 3、教学资源运用 《新补充读本》中P77-78页的《两件欣喜事》、拓展阅读P92—P97页 4、 课时调配及目标设置 建议本课采用两课时 第一课时： （1）能正确、流利地朗读课文 （2）学习本课的生字新词，初步感知课文内容 （3）学习第一自然段,懂得勤奋是通往梦想境界的桥梁 其次课时： 1．会有感情地朗读课文 2．学习司马光、童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是通往梦想境界的桥梁，教导学生从小勤奋学习，长大了做一个对人民、对社会有用的人 3.初步感知说理性文章的表达方法，摆事实，讲道理 5、 教学想象或建议 第一课时 板块一：名言导入，质疑课题 1、教师送名言给学生：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”，学生说说对名言的理解。

2、透露理解课题，读题质疑 （1）板书：说勤奋，引导学生体会“说”就是谈、讲的意思这是一篇说理性的文章 （2）读了课题你想知道些什么？（学生质疑） （3）归纳出主要问题：文章主要说了一个什么道理呢？是怎样把道理说领会、说明白的呢？ （同学们提的问题真有价值，带着这些问题学习课文，相信你们确定会有收获的 ） — 5 —。