部编版六年级上册第三单元园地优秀版教案.docx

语文园地教学目标：1 .通过交流，懂得阅读时要明确自己的阅读目的，从而选择合适的阅读方法2 .阅读描写人入迷的样子的句段，体会其中运用的多种描写方法，试着自己 写一写3 .试着用“一是……二是……三是……四是……”这种表达方式来说明理由、 表达观点，感受分条列举法的好处，学习用有条理性的表达方式来表明自己的想 法4 .学习古诗《春日》，感受春日的生机，体会诗中蕴含的哲理重点难点：1 .能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略2 .学会分析记叙文段落中的细节描写，学习综合运用各种描写方法，如动作 描写、神态描写、语言描写等，把人物入迷的样子描写生动课时安排：2课时课时目标1 .回顾阅读本单元课文时所采用的阅读方法，交流针对不同的阅读目的所采 用的阅读策略2 .读一读描写人入迷的样子的语段，分析其中的描写方法，并学会仿写要点把握1 .能在阅读不同类型的文本时采用不同的阅读策略2 .学习描写人物入迷的样子的方法教学过程一、交流平台1 .回顾本单元课文，学生说说自己选择的阅读任务及采用的阅读方法1）就《竹节人》一课展开交流生1:我选择的阅读任务是“讲一个有关老师的故事”，阅读时我特别留意 了关于老师的内容，也就是关注老师没收竹节人、玩竹节人的内容，理清了故事 的起因、经过和结果，但对如何做竹节人、玩竹节人的内容只是快速浏览，这样 就节省了很多时间，而且抓住了重点。

2）就《宇宙生命之谜》一课展开交流生2：我对火星特别感兴趣，想知道“人类是否有可能移居火星”，所以阅 读时我重点阅读了关于火星的段落，而对其他内容没有逐字逐句地读，这样就提 高了阅读速度，而且也得到了我了解的知识3）就《故宫博物院》一课展开交流生3：这篇文章太长了，要是全部读完得花很长时间但如果我的阅读目的 是为家人计划故宫一日游的话，就只需要重点阅读材料一、材料三和材料四而 且对材料三只需要了解一些信息，如游览的进出口，材料四则可以结合材料一一 起来看2 .教师总结阅读方法小结：听了同学们的交流，老师感觉大家都挺有阅读经验的根据阅读目的 来选择阅读方法是提高我们阅读效率的一个非常有效的策略在看比较短的文章 时，这种方法好像没什么用，但当大家在课外阅读时遇到篇幅较长、内容庞杂的 材料，这种方法就显得非常实用了所以，大家在阅读时一定要先弄明白阅读的 目的，再有针对性地选择合适的阅读方法，与阅读目的关联性不强的内容不需要 细读，这样可以加快阅读速度，提高阅读效率3 .以所学课文为阅读材料，再次进行阅读任务及阅读方法的训练1）确定阅读材料，出示阅读目的过渡：在前面两个单元我们学过的几篇课文中篇幅较长的是《开国大典》， 请大家翻到那一课，再根据下面提供的几个阅读目的选择相应的阅读方法，找准 阅读重点，看看大家是否能快速而高效地完成阅读任务。

阅读材料：《开国大典》一文①阅读任务一：我想了解中华人民共和国笫一次升国旗的场景②阅读任务二：我想通过阅读感受毛主席的伟人风采③阅读任务三：我对阅兵式比较感兴趣2）学生自主选择阅读目的，分组交流，汇报阅读方法二、词句段运用（1）1 .结合学生生活，引出“入迷”的例子过渡：刚才上课之前，我在窗外观察了一下同学们的状态我发现，有些同 学在入神地看书，有些同学在热烈地讨论问题，还有些同学在静静地发呆…… 大家能有令自己入迷的事情，这是一种很好的体验当大家专注于某件事时必定 能从中得到一种专注的快乐今天，我们就来读一读、写一写“入迷”2 .出示描写人入迷的样子的词语，学生朗读~~全神贯注凝神专注专心致志聚精会神目不转睛乐在其中走火入魔废寝忘食如痴如醉孜孜不倦神魂颠倒欲罢不能3 .学生说说这些词语有什么特点，自然过渡到对词句段运用的学习明确：这些词语都描写了人入迷、专注的样子或程度4 .学生默读课本上的语段，体会这些句子是如何描写人入迷的样子的1）出示语段一，学生交流下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋 咋呼呼，好不热闹常要等老师进来，才知道已经上课提示：注意句中的动作描写。

摆”显出阵势大；“攒着”表示大家聚拢在 一起，可见其专注；“跺” “拍”写出了同学们观战时的投入与激动2）出示语段二，学生交流偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过 去提示：“伸长脖子”的细节描写刻画出了后面的同学往前张望的样子，非常 形象而且有画面感3）教师朗读语段三，学生分别圈画出描写动作、神态和表明时间推移的 词语、句子，再分别汇报、讨论①动作描写：一会儿上前，一会儿后退；踩得吱吱响；手不停地挥动；轻轻 地吁了 口气②神态描写：眼睛闪着异样的光；像喝醉了酒一样；痴痴地微笑③表明时间推移：一刻钟过去了；半小时过去了；大约过了一个小时明确：动作描写和神态描写相结合，表现了罗丹对工作的痴迷；用时间的推 移反映了他忘我工作的状态小结：人物入迷是一种状态，表现这种状态的最直观的方式就是直接描写人 物的神态，如“全神贯注” “眼睛眨都不眨一下”“痴痴地看着”但是只通过 神态描写就显得太单薄了我们要抓住人物入迷时的动作、语言、心理等多个方 面，从细节去完善课本上的三个例句的共同点就是把神态和动作结合起来写， 非常生动地展现了人物入迷的状态5 .学生仿写类似情景，教师巡视，注意发现写得好的语段。

1）播放一段“着迷”的视频，让学生根据这段视频用三到五句话描写人 物入迷的状态2）想一想：班上的同学都是什么迷？书迷？体育迷？手工迷？画画迷？ 你一定能找出那么一两位对某件事情着迷的人试着回忆一下类似的情景，写一 写你的同学6 .请几名学生读一读自己写的语段，在班上评一评、议一议三、课堂回顾1 .教师适当总结教学内容，点评学生的课堂表现小结：同学们，今天这节课，我们再次就阅读任务与阅读方法的关联展开了 交流，大家是不是都学会了针对不同的阅读目的选择不同的阅读方法呢？希望大 家在课后多多实践这种阅读策略，让自己的阅读变得更高效另外，我们还进行 了片段仿写对某件事入迷的感觉真好，能把那种入迷的状态生动地描述下来也 是件有趣的事情当然，要想写好小片段，既离不开平时对生活的细心观察，也 要掌握技巧我们今天就学习了把动作描写与神态描写结合起来的小技巧，大家 以后在写人记事的习作中也要学会运用2 .引导学生交流收获1）再找一些描写人物入迷的样子的语段，读一读，再仿写2）在以后的阅读中可学会做阅读笔记，首先明确的就是自己的阅读目的课时目标1 .学会用类似“一是……二是……三是……四是……”的表达方式来说明理 由、表达观点，感受分条列举法的好处。

2 .学习古诗《春日》，理解诗句的意思，想象诗中描写的春日美景图，感悟 诗中蕴含的哲理3 .培养鉴赏古诗的能力要点把握1 .学会用分条列举的表达方式说明理由、表达观点，并会运用到日常生活中2 .感受诗歌的文字美和哲思美教学过程一、词句段运用（2）1 .读课本上的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处教师：这段话摘自《宇宙生命之谜》，告诉了我们天体上存在生命至少应该 具备的四个条件这四个条件没有主次之分，缺一不可以这四个条件为基础， 科学家们便一一排除了不可能具有生命的众多天体大家读一读，觉得加点的词 语在表达上有什么好处呢？明确：运用这种分条列举的表达方式来说明理由、表达观点，非常简洁、清 晰，让人一目了然2 .师生交流其他类似的表达方式，并给出简洁的例子示例：（1 ）其一，其二，其三，其四：前来应聘者必须具备以下几个条件:其一，年龄在20至30岁之间；其二，最低学历为本科；其三，有2年以上相关工作经验；其四，要求有小汽车驾驶执照，驾龄在2年以上2）第一，第二，第三，第四：我认为我们应该少待在室内，多参加户外 运动参加户外运动的好处多多：第一，多呼吸新鲜的空气，蹦蹦跳跳让我们的 身体更强健；第二，在户外能结识更多的朋友，让我们的课余生活更快乐；第三, 户外活动时能更多地接触大自然，让我们观察到身边的美；第四,多参加户外活 动，有了健康的身体，懂得了劳逸结合，我们能更好地关注学习。

3）首先，其次，再次，最后：汉文读物在形式上具有审美特点首先， 汉字形体的图像性先天具有一种审美基因，加之书写工具的不同、笔墨运用的变 化、布局结构的安排等，使字体显得千姿百态，神采飞扬，气韵生动其次，相 邻的两个或两个以上的短语、句子，如果结构类型相同，字数相等，位置一致， 就会形成平行、整齐的句式结构,看上去悦目,使人产生一种句式均齐的美感 再次，汉语音节乐感很强如果利用押韵、鎏音、双声、鎏韵、反复、回文等手 段，让相同的声母或韵母在语句中有节律地重复出现，在听感上就会形成一唱三 叹、回环婉转的音乐美汉文读物语言的音律美为诵读提供了得天独厚的条件3 .结合课本给出的话题，讨论“说话”的重点和注意事项1）竞选班级体育委员明确：因为是竞选班干部，所以给出的理由要有说服力，要从自身的能力、 品质、决心等方面来说表述时语言要简洁，要抓住重点，不要太细碎2）向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球明确：因为是说服对方同意自己的请求，且对象是妈妈，所以请求时语气要 柔和，要有理有据，还要结合自己的学习情况来谈，因为妈妈同意自己放学后踢 足球的前提肯定是不能耽误功课4 .自由发言，运用分条列举的表达方式来陈述理由或表达请求。

示例：尊敬的老师、亲爰的同学们：大家好！我竞选的职务是体育委员竞选这个职务,我有几个优势：一是我 热爰运动,有良好的身体素质和运动协调能力运动使我更健康，更开朗，也使 我有了超越梦想、挑战自我的顽强意志二是我有一定的经验目前我还担任看 咱们班的体育委员经过锻炼，我积累了经验,也熟悉了这项工作三是我有很强的集体责任感我从心里热爰咱们班，咱们班胜利时我和大家一起欢呼雀跃, 咱们班失败时我也会暗自伤心四是我能严格要求自己我在各方面努力提高、 完善自我，也用实际行动和全班同学一起为咱们班的体育活动争得了荣誉同学们，请信任我、支持我，投我一票,谢谢大家!二、日积月累1 .玩“飞花令”小游戏，激发学习诗词的兴趣过渡：同学们有没有看过中央电视台的《中国诗词大会》？这个节目中老师 比较喜欢的一个环节是“飞花令”规则就是主持人说出一个字，然后选手们轮 流说出含有这个字的诗词，说得最多者获胜这既考了选手们的诗词储备，也考 了他们的临场应变能力今天，我们也来玩一玩这个游戏吧我们以小组为单位, 每个小组轮流回答，看哪个小组的同学最厉害今天游戏的关键字是“春”，游 戏现在开始！预设：含“春”字的古诗词比较多，学生也学习了不少古诗词，再加上课外 积累，此游戏应该能顺利开展。

含“春”字的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏 野火烧不尽，春风吹又生春风又绿江南岸，明月何时照我还春去花还在，人来鸟不惊俏也不争春,只把春来报忽如一夜春风来，千树万树梨花开春江潮水连海平,海上明月共潮生春种一粒粟,秋收万颗子春蚕到死丝方尽，蜡矩成灰泪始干2 .研读诗句，感悟诗情1）出示诗歌《春日》，学生自读真是“春”意盎然啊!过渡：刚才同学们说了那么多含有“春”字的诗句, 现在我们就来学一首描写春日的诗，看看诗人笔下的春日乂是怎样的一种美景 吧！（2）借助字典。