第五课_赵普课件.ppt

清潭中学：周春华清潭中学：周春华预习检测教学目标：教学目标：•1. 准确翻译、背诵全文，提高文言文阅准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力•2 .学习本文叙事简洁、运用细节描写人学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法物的方法•3.学习赵普超人的毅力和坚定的意志学习赵普超人的毅力和坚定的意志赵普赵普：：（（922—992））北宋大臣后周时赵匡胤的幕僚，北宋大臣后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相太宗时又两次任宰相他少时为吏，读书不多赵太宗时又两次任宰相他少时为吏，读书不多赵普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话：普曾经对宋太宗（赵匡义）说过这么一段话："臣平臣平生所知，无不出此昔以其（指生所知，无不出此昔以其（指《《论语论语》》）半辅太）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平" 展示资料：展示资料：（二）解释、合作翻译课文 •1. 两人一小组，对照书下注释，试译课文，学两人一小组，对照书下注释，试译课文，学生不理解的文言字词提问，老师解答生不理解的文言字词提问，老师解答。

♣特殊句式：特殊句式： （（1）） 太祖常劝以读书省略句、倒装句）太祖常劝以读书省略句、倒装句） （（2）） 读之竟日倒装句）读之竟日倒装句） （（3）） 普明日复奏其人，亦不用省略句）普明日复奏其人，亦不用省略句） （（4）） 碎裂奏牍掷地使动用法）碎裂奏牍掷地使动用法） 寡学术 ______ 及为相________手不释卷_____ 阖户启箧 ________读之竟日_____ 普性深沉 ______ 虽多忌克 _____ 多龌龊循默_________尝奏荐某人______ 普明日复奏其人______普颜色不变 ______ 卒用其人 _________（三）合作翻译：（三）合作翻译： •老师提示翻译的方法：1.在文言文中凡是国名、地名，人名，官名、帝号，年号、器物名、度量衡等，可不用翻译，因为这些词一般都无法与现代汉语对译 2.添加省略成分3.调整语序4.引用的内容可不翻译 翻 译赵 普 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。

晚年普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日及次日手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日及次日临政，处决如流既薨，家人发箧视之，则临政，处决如流既薨，家人发箧视之，则《《论语论语》》二十二十篇也 赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他他学问不多，等到做了宰相，宋太宗常劝他读书他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回读书他晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，到自己的住宅，关上门，打开书箱，拿出书，整天在读到了第二天，办理政务时，处理整天在读到了第二天，办理政务时，处理决断很快他死后，家人打开书箱一看，原决断很快他死后，家人打开书箱一看，原来是一部来是一部《《论语论语》》普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任宋初，在普性深沉有岸谷，岁多忌克，而能以天下事为己任宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比尝奏荐某人为某相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比尝奏荐某人为某官，太祖不用普明日复奏其人，亦不用明日，普又以其人官，太祖不用。

普明日复奏其人，亦不用明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归他奏，太祖怒，碎裂揍牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归他日补缀旧纸，复奏如初太祖乃悟，卒用其人日补缀旧纸，复奏如初太祖乃悟，卒用其人赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任宋代初年，在宰相职位上能以天下大事作为自己的责任宋代初年，在宰相职位上的人许多的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，都拘谨顾小节而遇事沉默不言，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论他曾经推荐某人担任某个官职，没有谁能与他相提并论他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这个人赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是太祖不用这个人赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用第三天，赵普还是上报这人太祖生气了，撕碎了不用第三天，赵普还是上报这人太祖生气了，撕碎了赵普的奏章扔在地上赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片赵普的奏章扔在地上赵普脸色不变，跪在地上把碎纸片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来，重新象当初一样拿去上奏。

太祖这才，清醒过来，最终任用了象当初一样拿去上奏太祖这才，清醒过来，最终任用了这个人研读课文： （一）用简洁的语言概括文中的两件事，你觉得赵普是一个怎样的人？1.赵普刻苦读书赵普刻苦读书2.赵普以天下为己任，冒死举荐人才赵普以天下为己任，冒死举荐人才赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸赵普虽然对人苛刻，但他是一个刻苦读书，胸怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的怀天下、热爱国家，具有超人的毅力、坚强的意志的人评价人物要用全面的观点）意志的人评价人物要用全面的观点） （二）品味语言：•本文刻画人物语言简洁，且善用细节描本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明写，请举例说明 明确：明确：1.刻苦读书：刻苦读书：“每归私第，阖户启箧取书，读之竟日每归私第，阖户启箧取书，读之竟日2.冒死举荐人才：冒死举荐人才：“普颜色不变普颜色不变”、、“补缀旧纸，复奏如初补缀旧纸，复奏如初过程：尝奏荐过程：尝奏荐→不用不用 复奏其人复奏其人→亦不用亦不用 又以其人奏又以其人奏→怒，碎裂奏牍掷地怒，碎裂奏牍掷地 复奏如初复奏如初→乃悟，卒用其人乃悟，卒用其人 说明：赵普不畏皇威，敢于冒死为国荐才的精神！文中哪些地方运用了对比手法？•赵普少时寡学术-晚年手不释卷•赵普刚毅果断-在相位者龌龊循默从赵普身上你学到了什么？•专心致志、学以致用专心致志、学以致用•活到老，学到老活到老，学到老•知识是国家民族成功的关键知识是国家民族成功的关键•不管基础多差，只要勤奋用功，就能提不管基础多差，只要勤奋用功，就能提高水平高水平•爱国，正直，以天下事为己任爱国，正直，以天下事为己任开拓视野： 古往今来，古往今来，“刻苦读书刻苦读书”及及“以天下为以天下为己任己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗？吗？ 例如：凿壁偷光、燃薪夜读、映雪读书、例如：凿壁偷光、燃薪夜读、映雪读书、织帘读书、手不释卷、发愤图强等故事。

织帘读书、手不释卷、发愤图强等故事。