《画》综合资料之一.docx

《画》综合资料之一 一、教学要求1学会6个生字，认识3个偏旁2会认5个字3正确地朗读课文背诵课文二、教材表明本课是一首谜语诗，谜底是画全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点看远处的山往往是含糊的，但画上的山色却很分明在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不论在什么季节，它都照样盛开着人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞这些都表现出一幅画的特点三、教学倡议〔一〕教学准备准备本课的生字卡片、放大的插图及朗读课文的录音带〔二〕识字、写字教学学习生字重点指导读准生字“色、春〞和要求会认的字“近、声、惊〞的音随生字“画、听、春〞的学习，认识偏旁“〞〔凶字框〕、“口〞〔口字旁〕和“〞〔春字头〕指导写字要求学生用学过的笔画、偏旁识记字形，培养识字能力让学生自己察看字在田字格中的位置，利用田字格帮忙写好字注意“画〞字上面的局部与“〞不能离得太远；“听〞字的口字旁要写得略靠上；“春〞字中“〞〔春字头〕的“〞〔撇〕和“〞〔捺〕要舒展些，盖住下面的“日〞〔三〕朗读、背诵指导本课是韵文形式的谜语，诗句节奏鲜明，讲究对仗，读来琅琅上口。

可让学生边读每一行诗边看图，通过读和看图，体会诗中的“山、水、花、鸟〞有什么特点，从而猜出谜底然后通过范读，指导学生把课文读正确、读流利，能读出节奏在熟读的根底上背诵课文〔四〕练习提示第三题，读一读要求读的每一组词意思都是相对的，学生可以在读中稳固所学生字词〔五〕扩展活动自己作一幅山水画〔六〕课时安顿教学本课可用1课时四、教学设计举例(一)指导看图先让学生整体察看图画，再由远到近地察看，说说图上画了些什么二)理解诗句让学生借助拼音读熟诗句，然后启发他们说说每行诗的意思最后完整地读一读，说出这首谜语诗的谜底，并说说是怎么猜出来的三)创设情境指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“‘远看山有色’，这山上一片翠绿，真美啊!〞又走近图画，一边听一边说“‘近听水无声’，画上的流水一点声音也没有〞小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开〞他又做赶鸟的动作，大家一齐说：“人来鸟不惊〞(四)指导朗读、背诵(五)复习稳固字词1用生字词卡片检查字词读音2做反义词找朋友的游戏六)指导写字.。