风来了教案分析范文.doc

风来了教案分析范文 　　 　　一、教材分析 　　 　　神奇的大自然变幻无穷，风来了我们每天亲近她，细细地体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽与震撼本课风来了即以生活中学生常常遇到的风为内容题材，让学生回忆各种各样的风刮起时所见到的情景与不同的感受，并通过绘画的形式表现出来 　　 　　风的形状是看不见又摸不着的，怎样表现风来了呢?风来了这便是教学中要解决的学习问题通过用线来表现风，可以画出风的飘动、旋转、迅疾和方向，使学生体会风的形态风来了利用物体形态的变化来表现风的感觉，如画家作品《阵风》描绘了几位藏族妇女在风中艰难地行走的姿态，她们的腰带、发辫、衣摆及一些饰物都被风吹得飘了起来，真实地表现了对大风的感受 　　 　　教材借助图片提示，体现出用线条表现风的感觉旋转的涡状线和相似方向飘动的弧线表现出不同的疾风景象，借以启发儿童从可视的线条形象中去体味风的方向、大小、疾缓，帮助儿童从中获得方法和经验的体认 　　 　　为了便于学生进入学习活动，风来了安排有小训练，即陈列吊灯、衣架上晾的裤装、柳条等图样，提出问题：你能想像出大风吹过来时，它们会有什么变化吗?说一说，试着画一画穿插其中的小训练对于触动学生的感知，增强其体验、感悟的能力，发展想像力和表现力可以产生积极的促进作用。

　　 　　教材注意到学习活动开展的层次关系，从风的形式到物的反应，再经想像提高到追求一种有意义的表现逐步推开，为教学提供了清晰的路线 　　 　　本课由于学习内容与学生生活经验密切相关，平时学生就积累了一些有关风的感性体验，通过教师的指导，他们一般可以根据记忆和想像画出对风的感受 　　 　　二、教学目标 　　 　　*学习风的表现方法 　　 　　*培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想像能力和绘画表现能力 　　 　　*培养热爱大自然、热爱生活的情感 　　 　　三、教学设计 　　 　　本课的教学，重在引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化 　　 　　教学过程拟作如下安排： 　　 　　记忆交流——演示观察——尝试训练——指导表现——交流评析 　　 　　记忆交流环节通过倾听各种风声，触动学生的记忆，使学生自主地投入到学习讨论中，相互交流自然界有哪些风然后，通过多媒体演示让学生观察刮大风时各种物体形态的变化再通过教材提供的小训练尝试画一画大风吹来时，不同事物、动物和人物形态的变化通过对学生小训练的分析，指导学生通过各种物体形态的变化来表现风来了的感觉，并根据自己的记忆和想像进行创造表现。

交流评价时，可让学生相互说说哪些作品有风来了的感觉 　　 　　作业要求：记忆和想像刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受 　　 　　四、教学建议 　　 　　*用线表现风主要是使学生感受风的形态，可以考虑用线的形式来增加画面效果，丰富绘画语言 　　 　　*提示学生不必画太大的场面，以免影响作业的完成 　　 　　*教学设计可根据条件，设置不同的环节和程序组织，如：尝试体验——观察发现——建立假想——创意表现——反馈评析 　　 　　*在“风来了”的主题线索下，鼓励学生思考逆风、顺风等运动中的物体状，体会方向、力量所呈现的画面感觉，起到活跃思维和扩充表现张力的作用 　　 。