【数学】人教版小学数学二年级上册《两位数加两位数的加法》教学实录.pdf

两位数加两位数的加法教学设计教学目标：1. 在具体情境中，进一步体会加法的意义，掌握两位数加两位数（不进位）计算方法，熟练计算2. 借助小棒、计数器等学具让学生经历探索两位数加两位数的计算过程，体现算法的多样化3. 培养提出问题、解决简单问题的意识和能力，感受计算与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣教学重难点：两位数加两位数的计算方法教具准备：计数器、小棒、课件教学过程：一、创设情景，提出问题师：你们喜欢大海吗？今天老师就带领大家到海边看一看好不好？（课件出示信息图）请同学们仔细观察这幅情境图，图中的小朋友都在干什么？生：捉龙虾，捉螃蟹师：你发现了哪些与螃蟹有关的数学信息？生 1：小丽捉了 12只螃蟹生 2：小明捉了 26只螃蟹师：你发现了哪些与龙虾有关的数学信息？生 1：小红捉了 11只虾生 1：小刚捉了 23只虾师：刚才我们用了分类的方法收集了图中的数学信息，这样更清晰调理 你能用这些数学信息提一个用加法计算的数学问题吗？生 1：一共捉了多少只虾？师：这个问题很有价值，老师帮你记下来板书）生 2：一共捉了多少只螃蟹？师：老师也把你的问题记下来精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - -小结：同学们可真是了不起，提出了这么多有价值的数学问题。

二、探究方法，解决问题师：我们来看第一个问题，请大家一起把这些信息和问题完整的读一遍生：“小丽捉了 12 只螃蟹，小明捉了26 只螃蟹，一共捉了多少只螃蟹？”师：怎样列算式？生： “12+26”师：还可以怎样列算式？生： “26+12” （板书： 26+12）师：为什么要用加法计算？生：因为一共表示合起来，所以用加法师：26+12等于多少呢？请在本子上把你的想法写出来，也可以借助小棒摆一摆师：请同学们坐好，这位同学是用小棒摆的，我们一起来看看这位同学的方法生 1：我是摆小棒的方法算出来的师：请你上来为大家演示一遍吧生：先摆出 26 根小棒，再拿出 1 捆和 2 捆合在一起变成 3 捆，再把 2 根和 6 根合在一起是 8 根，所以是 38师：哪位同学有没有问题要问他？生：为什么把这 1 捆和这 2 捆合在一起？把这2 根和这 6 根放在一起？生：因为这 1 捆里面有 10 根表示 1 个十，2 捆里面有 20 根表示 2 个十，合起来是 3 个十， 这边是 2个一和 6 个一合起来是 8 个一， 3 个十和 8 个一合起来是 38师：同学们听明白了吗？谁再来说一说它是怎样摆的？生：他先把 2 捆的和 1 捆的合在一起是 3 捆，再把 2 根的和 6 根的合在一起就是8 根，3 捆和 8 根合在一起是 38 根。

小结：在用小棒计算的时候我们要把整捆的和整捆的放在一起，单根的和单根的放在一起师：有没有和他方法不一样的同学？生 2：我是先计算 20+10=30,2+6=8,30+8=38 师：这位同学是把 26 和 12 拆成一个整十数和一个一位数， 先把两个整十数合起来，两个一位数合起来，再算30+8=38 这位同学是用我们之前学的口算的方法算出来的精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - -师：同学们可真厉害，一下子想出了这么多方法，老师这里有计数器，谁能用老师手中的计数器拨出“ 26+12”？生：我先拨出 26，然后在十位上拨了1 个珠子，个位上拨了2 个珠子，合起来就是 38师：你为什么要把这个1 个珠子拨在十位上，这6 个珠子拨在个位上？生：因为这一个珠子表示一个十要放在十位上，这 6 个珠子表示 6 个一要放在个位上师：哪位同学明白了？他为什么要这么拨？生：因为这个珠子表示一个十要放在十位上，这两个珠子表示两个一要放在个位上师：也就是把相同数位上的珠子合在一起师：同学们可真了不起，一下子就想出了这么多的方法。

2）探索笔算方法师：同学们，26+12还有另外一种方法， 就是用竖式计算的方法， 有同学知道吗？老师把你的想法展示给同学们看一看？（投影学生作品）师：能不能说一说你是怎样写的？生：我先写上 26，在 6 的下面写上 2，在 2 的下面写上 1师：为什么要这样写？生：因为这个1 表示一个十这个2 表示 2 个十所以要写在一起，这个6 表示 6个一这个 2 表示 2 个一所以要写在一起师：我听明白了，也就是说我们要把个位和个位对齐，十位和十位对齐，也就是用竖式计算时，相同数位要对齐 （板书）师：请同学们看，老师再来写一遍，先写上26，在第二个加数的前面写上加号，再写 12，写的时候要注意相同数位要对齐，接下来要用小尺笔着画一条直直地横线，接下来我们要开始计算得数了， 先算个位，6 和 2 合起来是 8 写在个位上，再算十位， 2 和 1合起来是 3 写在十位上师：刚才我们有学习了一种新的计算方法，用竖式计算的方法又叫笔算，这就是我们这节课要学习的“两位数加两位数的笔算”（板书课题）师：我们刚刚学习了用竖式计算的方法，在平时做题的时候谁有没有什么要提醒精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - -同学们注意的？生：在列竖式计算的时候一定要注意相同数位要对齐。

解决绿点问题：师：刚才我们一起解决了第一个问题，知道一共捉了38 只螃蟹，现在我们来解决第二个问题，请同学们把信息和问题连起来读一遍生：小红捉了 11 只虾小刚捉了 23 只虾一共捉了多少只龙虾？师：会列式吗？那就用我们刚才学过的竖式将计算的方法计算这道题注意：竖式计算格式要正确，书写要认真师：我们一起来看看这两位同学做的，看看有没有不一样的地方？生：有一位同学相同数位没有对齐另一位同学对齐了师：你的眼睛真亮，老师也发现了，看看你有没有和他犯同样的错误？生：没有师：请同学们以后做题一定要注意，相同数位要对齐三、巩固练习，运用算法1）师：同学们刚才表现的真棒，下面是你们大显身手的时候了，我们一起做几道练习题，请打开课本49 页把自主练习第 1 题做在你的课本上，比一比看谁做的又对又快2）师：刚刚有几位同学表现非常棒，老师再来考考你，请看第一题，先列算式再计算3）师：课件出示“自主练习”第五题：让学生独立列式并计算四、回忆收获，揭示课题师： 刚才我们用学过的数学知识解决了生活中的问题，真了不起，谁来说一说这节课你有哪些收获？生：我学会了两位数加两位数的竖式计算方法生：我学会了再用竖式计算时要注意相同数位上的数应对齐。

师：看来同学们的收获可真不少，下课以后同位之间交流一下五 ：随堂检测“自主练习”第五题精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - -。