幼儿园中班语言动词游戏教案（可编辑）.docx

幼儿园中班语言动词游戏教案第一篇：幼儿园中班语言动词游戏教案 幼儿园中班语言：动词游戏教学设计 教学目标： 1、初步了解动词的基本概念，并会正确使用动词学习常见动词："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飞""扔"等 2、培养幼儿良好的倾听习惯，懂得遵守游戏规则 3、通过游戏提高幼儿对学习动词的兴趣，并学会运用动词进行表达人或事物的变化情况 教学准备： 动物头饰、小球、多媒体课件、动词宝宝 教学过程： 1、教师幼儿一起背诵动物聚会真热闹：动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑，小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话 2、让幼儿戴头饰分别表演小马、小兔、小鸟、小鸡、小鸭、白鹅、小鱼、乌龟的动作，其余幼儿朗诵儿歌，老师出示动词宝宝：跑、跳、飞、啄、叫、瞧、游、爬 动物聚会真热闹，小马跑，小兔跳，小鸟飞到枝头笑小鸡啄，小鸭叫，白鹅摇头路边瞧，鱼儿游，乌龟爬，你听我说悄悄话 3、玩小球游戏找出其余的动词宝宝：抛、接、传、踢、拍、打、滚等等并贴出来 4、小结动词含义小朋友们都发现了吗？这些汉字宝宝都是可以用什么来表示的？（动作）这些字都可以用动作来表现。

强调：陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词课件出示动词的定义） 5、其实在生活中，还藏着许多可爱的动词宝宝呢，我们一起把它们找出来吧，听儿歌世界真美好并出示图片让幼儿用动作表示出动词并说出来 6、最后，全体幼儿一起表演韵律操世界真美好课件出示告别再见 教学反思：本节课的设计还是比较合理的，但是对中班朋友来说有点难度，幼儿不宜接受，所以在以后的教学中我应该进一步改进 第二篇：幼儿园中班语言游戏教案（大全） 幼儿园中班语言游戏教案：小兔子开商店 活动目标： 1、在情境游戏中学习并正确使用量词 2、通过情境调动幼儿参与活动的积极性 活动准备： 四个瓶子、桌子一张、椅子两把、三双袜子、五个帽子 以PPT形式演示） 活动过程： 一、 创设情境，感受儿歌内容 ： 1、白:师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临我的铺子里有许多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容） 2、小鸭子（教师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿纠正 3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了 二、感受儿歌并运用量词。

1、播放儿歌，让小朋友第一遍感受儿歌 师：是谁把刚才的东西编成了这么好听的歌曲啊？他到底编的对不对，我请小朋友再听一遍 2、第二遍欣赏儿歌 3、理解儿歌内容： （1）是谁在森林里开了一间铺子？（幼儿完整讲述） （2）铺子里面有些什么东西？（要求正确使用量词） （3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？ 三、幼儿学念儿歌 1、放慢速度，幼儿跟教师一起念一遍 2、提示要求，会的小朋友大声念，不会念得小朋友轻声念 3、分组练习，加快速度 四、游戏 1、引出 师:小朋友会念这首儿歌了，那么你们会不会买东西啊？ 好，小兔子的铺子又要开张了，如果你像小猴子一样，说清楚你想要买的东西，你一定会买得到 2、全体幼儿都参与活动 小兔子：“我的生意真是太好了我还要开几家分店请大家来做售货员提醒幼儿注意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他 幼儿自主游戏，鼓励幼儿正确使用量词 活动反思： 第三篇：幼儿园中班语言游戏教案-请进来 幼儿园中班语言游戏教案《请进来》 【活动目标】 1、体验同伴间相互嬉戏的欢乐。

2、通过观看表演，学习诗歌内容 3、学习诗歌，感受诗歌中问答式对话的风格 【活动准备】 中班幼儿的情景表演，“家”的创设，小兔、小鹿、小鸭、风的头饰 【活动过程】 一、用安全教育的谈话带入诗歌 教师敲门，请幼儿听声音并回答问题： 1、一个人在家时能不能随便开门？ 2、你怎么才能知道外面的人是谁呢？ 二、学习诗歌，在教师的引导下感受诗歌中问答式对话的风格 1、看挂图，教师有感情地朗诵诗歌提问： （1）小姐姐家来了哪些朋友？ （2）朋友们来时都做了一个什么动作？发出了什么声音？小姐姐听到敲门后问了一句什么话？ （3）你还听到诗歌里讲了什么？ 2、看中班情景表演，学习诗歌提问： （1）第一位敲门的朋友是谁？小姐姐对小白兔说了什么？为什么要请小白兔给我们看看他的耳朵？ （2）第二位敲门的是谁？小姐姐怎么知道是小鹿？ （3）第三位敲门的是谁？小姐姐让花鸭给我们看看他的什么呢？ （4）最后一位敲门的朋友是谁？小姐姐又是怎样回答的？ 三、学念诗歌，请幼儿参与诗歌的情境表演 1、请幼儿跟随老师一同来朗诵诗歌，感受诗歌的优美。

2、请幼儿分角色上台，台下的幼儿扮演主人，进行一问一答的情境表演 四、创设情境，当有人敲门时我们怎么办？ 教师总结：开门时要先了解门外是谁，注意安全请幼儿到教室里一起做游戏 附诗歌：《请进来》 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，小白兔 “你要真是小白兔， 就让我们看看你的耳朵 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，小鹿 “你要真是小鹿， 就让我们看看你头上的角 笃笃笃， “谁敲门呀？” “是我，花鸭 “你要真是花鸭， 就让我们看看你的脚丫 笃笃笃？ 谁敲门呀？” “是我，我是风 “你果真是风， 你就请进来吧 你自个儿从门缝往里钻 第四篇：中班语言游戏教案 中班语言游戏教案 中班语言游戏教案：树荫 活动目标： 1、理解故事内容，感受小熊可爱的憨态，能根据故事的情节积极参加讨论活动 2、知道树荫的位置是会变换的 活动准备： 1、教具：小熊、大树、小花、小狗、小鸟，会发光的太阳 2、幼儿在户外活动观察各种物体的影子，引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

活动过程： 1、回忆对树荫的认识，引起幼儿对听故事的兴趣 (1) 提问：夏天到了，人们喜欢站在哪里?为什么? (2) 小结：夏天，小朋友喜欢在树荫下活动，因为树荫下凉快有一只小熊也喜欢在树荫下休息，现在，请小朋友们听一听小熊和树荫的故事 2、欣赏故事，了解故事内容 (1) 教师讲述故事 (2) 教师提问：故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情? 3、再次欣赏故事，对故事内容加深理解，感受小熊的可爱、憨厚 (1) 教师边操作教具边放录音，引导幼儿讨论：你喜欢故事中的小熊吗?为什么? (2) 根据幼儿讲述的情况适当提问，加以补充 4、通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法 (1) 再次欣赏故事后，提问：小熊最后被太阳烫醒了，太阳真的坏吗?为什么? (2) 启发思考：你能帮助小熊想个好办法，让他睡一个又香又凉快的觉? 5、引导幼儿给故事起名字 建议： 1、在日常生活中玩“踩影子”的游戏 2、散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动 中班语言游戏教案：小动物进城 活动目标： 1.学习用简单的语言描述动物的主要特征。

2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与 3.体验听说游戏的乐趣 活动准备： 1、动物城堡图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下 2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手” 活动过程： 一、设置游戏情景 1、(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图 2、提问：你们知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?你们想进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则 二、介绍游戏规则 老师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物的特征描述出来，描述的越详细越准确，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果说的不好守城人猜不出，你就不能进城明白了吗? 提问：(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌) (2)小动物怎样才能进城? 你们会描述小动物的特征吗?注意不能把答案说出来出示一动物图)教师引导幼儿集体描述这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样描述才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来描述。

在你的椅子下也有动物图片，请你拿出来看一看你是什么动物，然后想一想怎么描述 三、引导幼儿游戏 (搭好城门)，老师先扮门卫接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫引导幼儿开始游戏 请幼儿当守城人再次游戏 四、组织幼儿自主游戏 你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师找一个幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，守城人双手套住一幼儿，此幼儿来描述一个动物，守城人猜对后就让他进城(回座位，将动物图贴在头上)，搭出三个城门游戏 游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧! 如果感到高兴你就拍拍手(拍两下) 如果感到高兴就学小猫叫(叫两声) 如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下) 中班语言游戏教案：落叶 一、设计意图 《落叶》是一首短小精悍的散文，孩子通过学习，不仅对秋天会有一个新的认识，而且能较好的发散孩子的思维，满足孩子的好奇心经过教师精心准备，从选材集体备课上课反思研讨集体备课……就这样得反反复复的学习，让我们感受最深的就是教师在活动中评价语言，由原本单一的评价到后来多元化的、丰富的评价语，随着评价语音的变化和改进，孩子的表现也有了截然不同的变化。

如何评价?评价什么?也就成为教师在教学活动中重要的组成部分 二、活动案例 片段一：中班语言活动《落叶》 散文内容介绍： 秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来 秋叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作小屋 树叶落在沟里，蚂蚁爬进来，坐在上面，把它当作小船 树叶落在河里，小鱼游过来，躲在下面，把它当作小伞 树叶落在院子里，小燕子看见了，说：“来信了，催我们快到南方去!” 散文描述： 教师利用图片帮助幼儿理解散文后，提问：“为什么小蚂蚁把树叶当作小船?” 幼儿：“因为它像小船 教师：“嗯，不错教师用着最为传。