2022年三年级下册《春芽》教案设计教案.doc

2022年三年级下册《春芽》教案设计教案教学目标：1.学习10个一类生字；有感情地朗读课文2.通过朗读加深对课文的理解，讨论交流读文后的感受3.天井中的春芽给人以浓厚的春意，让学生在学习中感受春的力量，培养热爱春的情感教学重、难点：有感情地朗读诗歌教学准备：幻灯片教学时数：3课时第一课时教学内容：学习一类生字，初读课文教学过程：一、导入：我们来学习《春芽》的一类生字二、学习一类生字，熟读二类生字透：tòu 半包围结构 词语：透气、透视、玲珑剔透株：zhū 左右结构 词语：株守、株距、植株成语：守株待兔、枯木朽株 形近字：珠冒：mào 上下结构，日字部 词语：冒充、冒失、冒汗、冒号、感冒 成语：冒名顶替虽：suī 上下结构， 词语：虽然、虽说线：xiàn 左右结构 词语：线段、线路、电线、前线成语：穿针引线 形近字：钱/浅渴：kě 左右结构， 词语：渴求、渴望、干渴、口渴成语：如饥似渴、望梅止渴 形近字：喝恨：hèn 左右结构 词语：仇恨、怀恨、痛恨、可恨成语：抱恨终天、报仇雪恨、深仇大恨、掀：xiān 左右结构 词语：掀动、掀起、掀风鼓浪盎：àng 上下结构 词语：盎然 成语：春意盎然弱：ruò 左右结构，弓字旁 词语：弱小、弱者、弱点成语：弱不禁风、弱肉强食 反义词：强三、初读课文，读准字音。

第二课时教学内容：熟读课文，理解课文内容教学过程：一、导入：同学们，春天的脚步正悄悄向我们走来在小河边，在田野里，在树林中你还在哪里看到春天的踪影呢？让我们一同翻开课本，看看作者在哪里发现了春天二、讲读课文1.听老师范读课文，整体感知课文内容2.给课文标出自然段指名读文，思考：作者在哪里发现了春天？3.指名朗读第一自然段说说读懂了什么，有哪些不懂的地方给学生讲解“天井”：（图片演示）四周由屋子包围，只露出一片天空，像井一样天井的石板缝”：指天井下面的地面被石板覆盖着，这石板之间留有一些缝隙蚯蚓似的泥土”：土质肥厚，色泽同蚯蚓一般，适于植物生长作者在哪里找到了春天？（天井的石板缝里）4.这春天是怎么来到的呢？读1—4自然段先在文中找答案，再发挥想象去猜想5.带着找到春芽的喜悦和寻找春天气息的信心朗读5—8自然段说说为什么作者没有找到春芽却不失望呢？6.“石板底下也有春天！”这一自然段应带着怎样的语气朗读？（肯定，坚信）为什么？7.10—13自然段体现了对春芽的爱护和希望带着这种情感来朗读8.有感情朗读课文三、练习读句子，说说从加点的词语中体会到了什么样的情感？（对春的热爱）“我欢呼了，我在小天井里发现了春天。

表达了作者发现春天到来的兴奋、喜悦之情我渴望着能出现更多的青芽作者对春天的期待、向往与热爱第三课时教学内容：复习生字课文，完成课后习题 教学过程：一、复习课文、生字齐读课文，听写生字二、完成课后练习题1.熟读课后词语，理解词语在文中的含义2.你在哪里找到了春天，展示搜集到的图片，资料，举办“春之声”博览会3.学唱《滴哩滴哩》，结束“博览会”三、作业：1.书写一类生字2.由感情地朗读课文3.在生活中找春天，整理查找到的图片，照片，资料等板书设计：春 芽 感激---欢呼---渴望不失望---爱---呼唤附送：2022年三年级下册《晏子使楚（一）》教案设计教案一、给词语选择正确的读音    晏子  （1）yàn  zi（    ）     为难  （1）wéi  nán（    ）          （2）yàn  zǐ（    ）           （2）wèi  nán（    ） 二、组词    赔（    ）   敝（    ）   撒（    ）    陪（    ）   敞（    ）   撤（    ）     淮（    ）   尊（    ）   既（    ）    准（    ）   遵（    ）   即（    ） 三、读句子，解释带点的词。

    1．楚王仗着自己的国势强盛        ）    2．也许是两国的水土不同吧        ）    3．楚王听了，只好赔不是 （        ）    4．我原想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了        ） 四、将下面的三句话各用一个成语来概括    大伙都把袖子举起来，就能够连成一片云；（        ）大伙都甩一把汗，就能够下阵雨；（        ）街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟        ） 五、选词填空    尊严    尊重    尊敬    尊称    1．村委会隔壁住着一位和善的老人，因为他以前在中学教过书，邻居们都（    ）他为李老师    2．我爷爷虽然文化不高，但是生活经验丰富，没有私心，肯帮助人，所以得到了大伙儿的（    ），村里人有了什么事都愿意来找他商量    3．为了人民的利益和法律的（    ），我们必须查办这些贪污分子    4．（    ）长辈和老师是中华民族的传统美德 六、阅读答题种植春天 这是一则日本童话 从前，有一位国王，性格冷酷他国度里所有的地方都盖在厚厚的白雪之下，从来就没有花的芳香和草的翠绿他十分渴望春天来到他的国家，但是春天从来都不肯光临。

 这时，一位流浪已久的少女，来到了皇宫的门前她恳求国王给她一点食物和一个睡觉的地方，她实在太饿太累了但是国王从来都不愿意帮助别人，他叫随从把少女赶走了 可怜的少女在肆虐的风雪中走进了森林在森林中，她遇到了一位厚道的农夫农夫急忙把她扶进屋，让她睡在温暖的火炉边，给她盖上毛毯，然后用仅有的面粉为少女做成了面包和热汤当他把面包和汤端到少女面前时，才发现少女已经死了 农夫把少女埋在了田野里，并把面包和汤放进去，还为她盖上了毛毯第二天一早，奇迹出现了：其他地方仍旧是白雪皑皑，但是在少女的墓上，竟然开满了五彩斑斓的小花——这里的春天来了！ 原来，这个女孩便是春天农夫接纳了她，诚待了她，滋润了她，安息了她，于是也便享受了她原来，只要付出，一切都会有收获无论你付出得多么早，或者多么晚原来，没有什么可以真正死去，除了一颗冷酷的心原来，春天就这样无声无息地握在我们每个人的手里，静静地等待我们去把她种植、诞生和创造出来，等待我们用爱做中介，把冰凌百丈变成繁花万朵也许，这样静静地等待我们的，并不仅仅是春天     1．读了这则童话后，对文中的人物都有什么看法，请给每个人写一句简短的评价    国王：    少女：    农夫：     2．仔细读文章最后几个自然段，联系文题“种植春天”，想一想，从这则童话中可以得到什么启发？     参考答案一、（2） （1）二、赔偿、陪伴；敝国、宽敞；撒网、撤销；淮南、准备；尊重、遵守；既然、即使 三、1．凭借，依靠。

2．指社会环境，主要是社会风气3．道歉，承认失败4．开玩笑，嘲笑 四、挥袖成云；挥汗成雨；摩肩接踵五、1．尊称 2．尊重 3．尊严 4．尊敬六、1．国王：待人冷酷，最终也得不到人间温暖少女：春天的化身，也可以理解为某种希望的代表农夫：善待他人，得到回报2．如果你有希望，你便努力去培植它，一定会有收获。