最新部编版语文三年级上册第四单元整体教学设计.docx

最新部编版语文三年级上册第四单元整体教学设计一、教材分析 本单元的课文是围绕“预测”来编排的，包括一篇精读课文，两篇略读课文，一个口语交际，一篇习作和一个语文园地《总也倒不了的老屋》讲一间老屋在准备倒下时分别答应小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求，给予它们帮助而总也倒不了的故事《胡萝卜先生的长胡子》是一个神奇的故事：胡萝卜先生漏刮的一根胡子因为蘸到了果酱而越长越长，充当着放风筝的线，还能变成什么，等待聪明的同学们继续联想《不会叫的狗》一文中，那只狗因为不会叫，所以学着小公鸡喔喔叫，却遭到狐狸的嘲笑，学杜鹃咕咕叫，又差点儿被猎人击中它跑啊，跑啊，跑向哪里呢？引导学生预测故事的发展口语交际安排的话题是“名字里的故事”习作要求学生根据给出的图画来续写故事语文园地包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块二、单元教学目标1．会认、会写本单元中的重点生字、词语2．巩固查字典的方法，正确认读多音字，积累成语，发现成语的特点3．能了解引用人物所说的话，可以有3种不同的形式，并仿照其中一种形式写句子4．能一边读一边预测，顺着故事的情节去猜想故事的结局。

5．学习预测的一些基本方法，初步感受预测的好处和乐趣6．能交流名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚7．尝试续写故事三、教学要点重点1．会认、会写本单元中的重点生字、词语2．能一边读一边预测故事的发展，懂得预测要有一定的依据难点1．能说出故事的结局，并有自己的理由2．续写故事5、 课时安排 《总也倒不了的老屋》2课时《胡萝卜先生的长胡子》1课时《不会叫的狗》1课时口语交际：名字里的故事课题12　总也倒不了的老屋)教学目标1．会认8个生字，会写13个字，能正确读写重点词语2．能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣3．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样教学重点1．会认8个生字，会写13个字2．懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样教学难点能试着一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索，结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处及乐趣教学方法启发法教学准备教师：课件学生：预习课文课时安排2课时第1课时教学过程一、图片导入，预测题目1．(课件展示不同老屋的图片)同学们，有这样一些老屋，它们已经有一百多岁了。

你看，它们的窗户破了，门板也破了，房墙要倒了，还用木头撑着你们认为这些老屋会倒下吗？2．学生自由发言板书：老屋)3．师：今天，我们来读一个非常温暖的故事，用你们刚才的回答，在老屋前加上一个词，看，老师补上了板书：倒不了的)4．师：老师希望老屋永远也倒不了板书：总也)5．齐读课题：总也倒不了的老屋师：同学们，读了这个题目，你们能说说这个故事的内容吗？6．学生自由发言师：今天，我们来当一回小侦探，所有的同学都不要打开书本，跟随老师，一起来看看老屋是不是被施了魔法，才倒不了的二、观看图片，预测内容1．(出示老屋的插图)师：我是老屋，我已经一百多岁了，已经很久没有人住了我站着还有什么意义呢？我要倒下去了思考：老屋会倒吗？(指名说)师：同学们说得很好，从题目中我们其实可以预测，老屋是倒不了的因为题目就是“总也倒不了的老屋”2．(出示暴风雨和小猫的图片)师：就在这时，暴风雨来临了，一只小猫出现了，请同学们想一想，小猫会怎么办呢？老屋会答应吗？3．引导学生预测4．全班交流5．出示课文第3～5自然段，指名学生读6．指认生字“暴、凑、喵”7．指名学生回答：这和刚才我们想到的故事是一样的吗？三、出示文本，预测内容1．课件出示第7自然段：“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵自己的小鸡，却找不到一个安心孵蛋的地方。

2．指名读，指认“孵”字师：同学们，说这话的是谁？你们认为老屋听了这话会怎么样？3．学生交流4．继续出示文字：二十一天后，老母鸡从破窗户里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！”师：同学们，你们的预测对了吗？“九只小鸡出来了”告诉我们，慈爱的老屋答应了老母鸡的请求四、自读课文，认字写字师：同学们，你们都是合格的小侦探，现在让我们翻开书，去书中看看这个故事吧1．自读课文，圈出本课中要求会认会写的字，并为会写的字组词2．出示生字卡片，指导学生读3．学生小组合作识字4．书写指导暴：下部不要写成“水”壁：下部是“土”，不要写成了“工”晒：右边是“西”，不要写成“酉”5．学生练习书写，展示交流板书设计：总也倒不了的老屋教学批注第2课时教学过程一、复习导入，谈收获1．同桌互相听写以下词语破洞　准备　暴雨　墙壁　好饿蜘蛛　漂亮　撞到　吃饱　晒太阳2．指名说说自己上节课的收获二、读读猜猜，并交流师：老屋帮助小猫躲过了暴风雨，帮助老母鸡孵出了九只小鸡，它还会帮助谁呢1．自读课文第11～17自然段，想想老屋帮助了谁2．学生回答3．分角色朗读这些自然段4．出示：老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。

好吧，我就再站一会儿体会老屋此时的心理活动师：同学们，你们觉得老屋像什么？(指导学生形容老屋的形象)三、说说议议，编故事师：“老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小蜘蛛讲故事老师觉得老屋不是一直站在那里听故事，它还会遇到其他需要帮助的小动物同学们，你们认为老屋还会遇到谁呢？1．学生思考后在第17自然段的后面写一写2．全班交流，教师评价四、课堂总结，习方法师：同学们，请翻开课本看课后习题，这里有一张表格在表格的上面有一行字：预测不是随意猜测，要有一定的依据请大家一起读一读，明白就像侦探破案都是依据线索来推理一样，我们的预测也要有依据现在请同学们读一读这张表格1．这张表格的内容有哪些？(预测的依据、预测的内容预测的依据来源于故事里的内容、生活经验和生活常识)2．认识旁批师：写在正文旁边的文字，称之为“旁批”3．小组合作，说说旁批中的其他预测是怎样得出来的4．全班交流1)一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了师：句中的这句话是指哪句话？(2)我猜到了老屋会怎么回答师：同学们，你猜到老屋是怎么回答了吗？你为什么会有这样的猜测呢？(3)估计老屋不会倒了师：从哪里可以看出“老屋不会倒了”。

5．再读旁批中的预测和自己的预测，说说哪些和课文内容一样，哪些和课文内容不一样6．师小结：只要有依据的，无论与课文内容一样还是不一样，都无关紧要五、布置作业，延课外请同学们回家后看一篇故事，用今天学到的方法猜一猜板书设计：总也倒不了的老屋教学批注教学反思课题13*　胡萝卜先生的长胡子教学目标1．会认5个生字2．能一边读一边预测故事的内容，感受边读边预测的好处和乐趣；预测能有一定的依据，并能根据故事的实际内容及时修正自己的想法3．读读文章或书的题目，猜猜里面可能会写了些什么，对预测的故事产生继续阅读的兴趣教学重点1．会认5个生字2．能说出故事还会怎样发展教学难点读读文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么教学方法讲授法教学准备教师：课件，一个胡萝卜学生：预习课文课时安排2课时第1课时教学过程一、激趣导入，引出话题师：看，老师给你们带来了什么？(出示胡萝卜)萝卜的“卜”放在“萝”的后面要读轻声，来跟老师一起读一遍今天老师给大家带来了一个关于胡萝卜的故事，这个好听的故事藏在一本书里，想不想去看看？(板书课题)二、初读故事，感知内容1．自读课文，识字1)边读边在文中圈出生字“萝、卜、愁、沾、晾”。

2)同桌识字3)出示生字卡片，全班齐读2．再读课文，理清故事内容及人物1)和同桌分自然段读课文2)分小组说说课文的主要内容3)交流故事中出现的人物4)教师相机板书胡萝卜先生　小男孩　鸟太太(5)指名说说课文内容三、共读故事，随机设疑1．板块一(1)出示文中插图师讲故事：有一天，胡萝卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了因为他近视，所以没有发现漏刮了一根胡子胡萝卜先生吃果酱面包的时候，那根胡子蘸到了甜甜的果酱对于胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！(2)那么接下来会发生什么事呢？聪明的你们大胆猜猜小组内交流指名说)同学们的想象力可真丰富！现在我们来看看书中的故事吧学生自由读第3、4自然段)2．板块二(1)师讲故事：在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞过屋顶2)师：同学们，你们大概已经知道了胡萝卜先生的胡子能派上什么用场了吧？(3)学生交流4)教师出示故事：胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着这绳子够长了，就是不知道够不够牢固小男孩说完就扯了扯胡子，他确定够牢固，就剪了一段用来放风筝3．板块三(1)出示文中插图师：想一想胡萝卜先生又经过了哪里？你知道会发生什么吗？(2)学生自由发言。

3)出示句式，引导学生说故事发展胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着晾衣服的鸟太太看见了，______________________________________________________________4)猜测后来又发生了什么事情，列提纲师：胡萝卜先生的长胡子后来到底怎样了呢？请同学们简单地写在省略号的下面5)全班交流6)胡萝卜先生的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？拿起你们的笔来画一画，写一写四、补充故事，评评议议师：刚才同学们都想出了不同的故事情节下面，让我们一起来看看王一梅阿姨写的后续故事1．出示图片和文字于是，鸟太太剪了长长的一段胡子，系在两根树枝的中间这下好了，我总算找到一根够长的绳子了鸟太太高兴地说胡萝卜先生就这样一直走，他的胡子也一直长当胡萝卜先生走进一家眼镜店的时候，他的胡子也就不再发疯一样长了由于一路上胡子派上了许多用处，已经不是那么长了，就挂在他的肩膀上胡萝卜先生开始掏钱为他的近视眼买眼镜眼镜店的白菜小姐是个非常机灵的女孩，她一边给胡萝卜先生戴上眼镜，一边说：“如果你怕不小心把眼镜摔了，那么就用一根绳子系住眼镜，然后挂在脖子上白菜小姐说这些话的时候，用那根胡子系住了眼镜。

当胡萝卜先生的眼镜不小心从鼻梁上滑落下来的时候，他的胡子系住了眼镜胡萝卜先生说：“我的胡子真是太棒了是的，胡萝卜先生的胡子确实是太棒了，大家都这么说 2．学生自我评价自己的预测与故事的相同点和不同点五、拓展读读，猜猜内容1．出示课后的那些文章或书的题目，猜猜里面可能写了些什么指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面2．和同桌共看一本书，边看边猜板书设计：胡萝卜先生的长胡子教学批注教学反思课题14*　不会叫的狗教学目标1．会认11个生字，掌握5个多音字2．能一边读一边预测后面的内容，做到预测有一定的依据3．合理预测故事的结局。