小学六年级调研考试备考说明 (I).doc

小学六年级调研考试备考说明 (I)                                                    语文一、复习、考查教材范围 今年小学毕业调研考试语文复习、考查的范围，仅基础知识而言，重点在五年级下册，六年级上、下册三册教材中复习参考资料以此三册“楚进学研创新测试卷”中题型，标高为准二、教材复习重点五年级下册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语回顾·拓展中的成语、歇后语、名言警句和古诗词六年级上册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语回顾·拓展中的成语、名言警句、古诗词、文言文六年级上册：生字以及由此而生的“读读写写”“读读记记”的词语回顾·拓展中的成语、名言警句及古诗词句、文言文、综合复习中的古诗词三、命题形式与相关内容积累运用占51%1.看拼音写词语10%2.认识生字，写出音节开头字母的大写并按字母表的顺序给汉字排序8%3.找出词语中的错别字5%4.填充成语并解释有关词的意思8%5.判断题8% 其中有关于词语搭配、修辞、诗词句的对应意思等练习6.句子练习12%（1）有根据课文补充句子包括文言句、古诗句、名言警。

2）该换句子说法包括缩写句子、改肯定句为否定句、陈述句与反问句互换、对话句与转述句互换等3）接写句子即给定一定形式，提供一定范例续写句子阅读理解占19%1.主要检查文中精读段的阅读8%（1）词语理解或感知同类词语在所指意思上的细微差别，联系句子所指的意思2）句子中的前后联系或互相照应解释相关词语意思3）句子理解2．课外短文阅读11%（1）能结合上下文说说词语意思2）根据文中具体且主要内容判断回答有关问题3）能根据作者的思想来理解句子所含着的意思或表达的感情4）能根据要求找出对应的或特指的句子5）能概括文章的主要内容习作展示30%写记叙文六年小学阶段，你身边的人，身边的事，对你有影响的人和事，值得你感激的人和事都是留在记忆中的习作写内容自己从这些人和事中所想到的、懂得的、有哲理、有启迪的体会、感想等，都是可以写作的范围本次习作不考察应用文和诗歌写作四、关于复习的几点建议1.以教材复习为主，按指定的内容当堂练习、课内指导，分项检查落实2.反对用大量资料、零乱资料让学生进行无休止课外练习，加重学生负担3.不得让学生机械地抄写背诵古诗词句的意思4.精读课文不必为应对阅读而再次像授新课那样进行阅读指导。

5.习作在于平时积累的功夫，复习阶段不可用大量的题目让学生完成习作坚决反对背记范文若考卷中发现是统一范文而改头换面，或是有背记别人文章的痕迹，是会降等评分的在考前，老师要告诉学生，作文既有所达字数要求，但又有所限制不是字数越多越好为保证严密公正，作文不得另加作文纸排版作文格在600左右，若还有为数不多的几句话，可以写在格子下方的空处但不能写在密封线内6.所复习的三册教材没有主次之分 品 德一、指导思想 本次调研考试是小学阶段的终结性考试，其目的是全面、科学地考查学生的学科学业水平考试应有利于贯彻国家的教育方针，促进学校全面实施素质教育；有利于促进学生发展，保证课程目标的实现；有利于教师改进教学，全面提高教育质量二、考试内容（一）考试范围 1、现行人教版教科书六年级上下册《品德与社会》的教学内容 2、XX年1月至XX年5月的国内重大时事二）考试要求 1、再认再现《品德与社会》有关的基础知识 2、加强课程内容与学生生活实际的密切联系，让学生体验、理解、感悟社会生活运用所学知识分析和认识社会生活现象，运用所学知识，结合自身体验，谈对事物的感悟和认识；鼓励学生用掌握的道德观点解决现实生活中的具体问题，做到语言叙述完整，层次清楚。

3、尤其要关注社会新的发展和变化，善于捕捉现实生活中的热点问题三、考试形式及试卷结构 （一）考试形式 1、本次考试采取闭卷笔答的形式 2、试题满分100分，答题时间60分钟 （二）试卷结构 1.各部分考试内容及比例 XX年1月至XX年5月的国内重大时事约占7%；六年级上册约占48%；六年级下册约占45% 2.试题结构 判断题约占24%，选择题约占26%，其他综合题约占50% 其他年级说明1、考试方式：采用听记与笔答相结合的方式一年级由监考老师逐题念题，念一道做一题；二年级由监考老师一次性念题，念题结束后集中答题；二年级以上不再念题2、时量与分值：一、二年级考试时量为50分钟，三至五年级考试时量为60分钟，各年级试卷满分为100分3、试卷题型：A. 判断题 B.选择题 C.连线题 D. 简答题 E. 填表题 F. 情景模拟、问答题 G、材料分析题4、命题范围：1-5年级现行教材下册内容5、分数比例：1-3年级下册100%；4-5年级下册约占96%，时事约占4%。

6、时事：XX年1-5月，仅限国内重大事件二、有关要求及教学建议1.本次考试为闭卷笔试，学生不得带书本资料进场2.立足课标、重视教材阅读理解，切实掌握教材所给我们提供的资源信息3.要重视多项选择题解答能力的训练提高（高年级）4.重点训练用课文中的道德观点解决现实生活中的具体问题，做到语言叙述完整，层次清楚5.重视强化学生书面训练，特别是格式要正确、字迹要工整、答题要规范 科学 一、指导思想以尊重课标为前提，以三维目标为着力点，全面科学地考察学生的科学素养，了解全市科学课的教学现状，为进一步提高全市小学科学课教学的效率提供有益的依据二、考试内容及形式六年级上、下册教材，即工具和机械、形状与结构、能量、生物的多样性、微小世界、物质的变化、宇宙、环境和我们共八个单元其中，上册只考基础性的东西题型和《楚进学研》题型保持一致闭卷形式，全卷100分三、出题原则尊重课标，立足教材；兼顾《楚进》，注重平衡；贴近生活，关注重点；既考基础，亦考能力四、教学建议一、认真落实知识科学概念”是科学课的三维目标之一，学生是必须掌握的所以，教师一定要给学生明确的准确的概念但不要死记硬背，不会出现靠机械性记忆来解决的题目。

二、科学解决问题要求学生解决的问题主要集中在两个方面：一是贴近学生生活，贴近百姓日常生活的问题；二是涉及到人类生存与发展的重大问题问题的关键在于要提高学生对日常生活、对重大问题的关注度；要全面地看待、认识各种问题和现象；要有意识训练培养学生回答问题的准确性、全面性，切忌不认真读题，导致有问不答，丢三甩四三、努力完成探究以科学探究为核心”是科学课的重要教学理念之一，也是学生获得知识的重点途径之一尽管各地各校的教学条件不一，甚至有的学校完成这些探究还存在着一定的困难，但不管是哪个层面的学校，都要各级想办法，充分挖掘本地本校资源，组织学生完成教材上要完成的探究实验，并且能够让学生写出一份完整的探究计划  数学六年级数学学年考试是九年义务教育阶段第二学段的终结性考试，其目的是全面、科学地考查学生在数学学科方面是否达到国家要求的相应学段的合格标准，是一种达标性考试一、命题指导思想坚持以考查学生的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验为主，同时考察学生灵活解决问题的能力努力做到：（1）有利于全面贯彻教育方针；促进学生全面、持续、和谐地发展；（2）有利于科学评价学生的学习水平和教师的教学业绩；（2）有利于有效促进教学改革；引导教师以新的教育观、质量观和评价观反思和改进教学，促进教师的专业成长；（4）有利于从实减轻学生负担，调动学生学习的主动性与教师教学的积极性，提高教育、教学质量。

二、命题原则（一）科学性与人文性试题依据《全日制义务教育数学课程标准》中第一、二学段的教学目标，采用“认真读题，谨慎填空”、“ 仔细辨析，准确判断”、“ 反复比较，慎重选择”、“注意审题，细心计算”、“细心观察，动手操作”、“观测图表，统计分析”、“走近生活，解决问题”等赋有提示性、激励性的语言做题干，运用图表、对话、情境图等丰富多彩而又符合学生心理发展特点的表现形式，力求使问题情境设置具有知识性、真实性、人文性和趣味性使测试活动成为肯定学生进步的愉悦过程二）全体性与基础性试题依据《全日制义务教育数学课程标准》第一、二学段的教学目标的基本要求，测试面向全体学生，重点考查基础知识、基本技能、基本方法、基本习惯和基本态度三)整体性与综合性试题着眼于从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等几个方面进行评价，既关注学生常规性的基础知识和基本技能，还注重过程性知识和方法性知识的考查，关注学生的数学思考和学习情感的培养，全面考查学生的数学素养四)发展性与开放性使测试不但能了解学生的学习状况，还能让他们感受到自己在小学学习中的进步和发展，激发进一步学习的愿望和动力同时也希望通过测试达到引领教师接受新成理念、进一步深化小学数学教学改革的目的。

三、命题范围以《义务教育数学课程标准》的内容安排和教学目标为依据，以人教版九年义务教育小学数学教材为主要依据，具体以考查小学五、六年级教材安排的内容为主，适当注意小学数学学科知识的综合一）数与代数数与代数知识在小学数学教学内容占有重要的比例，其它几个领域内容都离不开数与代数因此，对数与代数知识应作为重点进行全面的整理与复习1、数的认识（1）会认、读亿以内的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示较大数2）认识小数、分数、百分数；知道小数、分数和百分数之间的关系，并会进行转化（不包括将循环小数化为分数）3）会比较小数、分数和百分数的大小4）了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题5）结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计6）在1---100的自然数中，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2、3、5的倍数的特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数7）在1---100的自然数中，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数9）知道整数、奇数、偶数、质数、合数2、数的运算（1）会口算百以内的一位数乘、除两位数2）能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除两位数的除法。

3）能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算（以两步的为主，不超过三步）4）理解运算律，能应用算律进行一些简单运算5）在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系6）会分别进行小数、分数（不会带分数）加、减、乘、除运算及混合运算（以两步的为主，不超过三步）7）会解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题8）在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯3、式与方程（1）在具体情境中用字母表示数2）会用方程表示简单情境中的等量关系3）理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程（如3x=2=5,2x-x=3）4、正比例、反比例（1）在实际情境中理解什么是按比例分配，并能解决简单的实际问题2）通过具体问题认识成正比例、成反比例的量3）能根据给出的有正比例关系的数据在坐标系的方格上画图，并根据其中的一个量的值估计另一个量的值。