36岁儿童学习与发展指南解读健康领域.ppt

《《3-6岁儿童学习与发展指南》岁儿童学习与发展指南》解读解读——— 健康领域健康领域许慧敏许慧敏——— 健康领域健康领域——— 健康领域健康领域内容结构解读内容结构解读p基本价值：基本价值： 健康是指人在身体、心理和社会适应方面健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态的良好状态 身体健康：身体各组织、器官和系统的正身体健康：身体各组织、器官和系统的正常发育与技能的不断完善常发育与技能的不断完善 心理健康：人格发展、社会性发展心理健康：人格发展、社会性发展  提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要——身体健康； 创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感——心理健康； 帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式——社会适应 p：教育要点：教育要点 目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态 身心状况身心状况身心状况身心状况 目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快 目标目标3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力 目标目标1 具有一定平衡力，动作协调、灵敏具有一定平衡力，动作协调、灵敏 动动动动作作作作发发发发展展展展 目标目标2 具有一定力量、耐力具有一定力量、耐力 目标目标3 手的手的动动作灵活、作灵活、协调协调 目标目标1 具有良好的生活与具有良好的生活与卫卫生生习惯习惯生活生活生活生活习惯习惯习惯习惯与生活能力与生活能力与生活能力与生活能力 目标目标2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力 目标目标3 具具备备基本的安全知基本的安全知识识和自我保和自我保护护能力能力健康领域中所包含的子领域目 标 1 ：具有健康的体态具有健康的体态关键词： 身高、体重、姿势 幼儿营养不良 —— 生长发育迟缓、抵抗力差 现象儿童肥胖症 —— 呼吸、消化系统疾病 姿势不正 —— 骨骼发育（脊椎） 3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1. 1. 身高和体重适宜。

身高和体重适宜参参考标准：考标准： 男孩：男孩：身高：身高：94.9-111.794.9-111.7厘米厘米体重：体重：12.7-21.212.7-21.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：94.1-111.394.1-111.3厘米厘米体重：体重：12.3-21.512.3-21.5公斤公斤2. 2. 在提醒下能在提醒下能自然坐直、自然坐直、站直站直1. 1. 身高和体重适宜身高和体重适宜参参考标准：考标准：男孩：男孩：身高：身高：100.7-119.2100.7-119.2厘米厘米体重：体重：14.1-24.214.1-24.2公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：99.9-118.999.9-118.9厘米厘米体重：体重：13.7-24.913.7-24.9公斤公斤2. 2. 在在提醒提醒下能保持下能保持正确正确的站、坐和行走姿势的站、坐和行走姿势1. 1. 身高和体重适宜身高和体重适宜参参考标准：考标准：男孩：男孩：身高：身高：106.1-125.8106.1-125.8厘米厘米体重：体重：15.9-27.115.9-27.1公斤公斤女孩：女孩：身高：身高：104.9-125.4104.9-125.4厘米厘米体重：体重：15.3-27.815.3-27.8公斤公斤2. 2. 经常经常保持保持正确正确的站、的站、坐和行走姿势。

坐和行走姿势注：身高和体重数据来源：注：身高和体重数据来源：《《2006年世界卫生组织儿童生长标准年世界卫生组织儿童生长标准》》4、、5、、6周岁儿童身高和体重的参考数据周岁儿童身高和体重的参考数据目标目标1 具有健康的体态具有健康的体态对策与建议对策与建议（一）具有健康的体态（一）具有健康的体态1．为幼儿提供营养丰富、健康的饮食如：2．保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右3．注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势4．每年为幼儿进行健康检查目标2：情绪安定愉快情绪安定愉快Ø关键词：情绪Ø表现：1.情绪与健康：情绪的安定与愉快是基础，是健康幼儿的重要表现2.情绪与适应行为：情绪的安定与愉快是产生适应行为的重要条件Ø良好的感受和体验，是幼儿形成安定、愉快情绪的基础 3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1 1．情绪比较．情绪比较稳定稳定，，很少因一点小事哭很少因一点小事哭闹不止2 2．有比较强烈的．有比较强烈的情绪反应时，能在情绪反应时，能在成人成人的的安抚安抚下逐渐下逐渐平静下来平静下来1 1．经常保持．经常保持愉快愉快的情绪，不高兴时的情绪，不高兴时能能较快缓解较快缓解 。

2 2．有比较强烈情．有比较强烈情绪反应时，能在绪反应时，能在成成人提醒人提醒下逐渐平静下逐渐平静下来 3 3．愿意把自己的．愿意把自己的情绪告诉亲近的人，情绪告诉亲近的人，一起一起分享快乐或求分享快乐或求得安慰1 1．经常保持愉快．经常保持愉快的情绪知道引起知道引起自己某种情绪的原自己某种情绪的原因因，并努力缓解并努力缓解2 2．．表达表达情绪的方情绪的方式比较式比较适度适度，不乱，不乱发脾气3 3．能随着活动的．能随着活动的需要需要转换转换情绪和注情绪和注意目标目标2 情绪安定愉快情绪安定愉快对策与建议对策与建议情绪安定愉快情绪安定愉快1．营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感2．帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪目标3：具有一定的适应能力具有一定的适应能力Ø关键词 身体适应——身体机能状况 和体质的强弱 社会适应——对社会环境的适应Ø具体表现：户外活动、新环境、集体生活、气候、交通工具3~3~4 4岁岁4~4~5 5岁岁5~5~6 6岁岁1 1．能在．能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中活动。

环境中活动2 2．．换新环境换新环境时情绪能时情绪能较快稳定，睡眠、饮食较快稳定，睡眠、饮食基本正常基本正常3 3．在帮助下能较快适．在帮助下能较快适应应集体生活集体生活1 1．能在．能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中连续活动环境中连续活动半半小时小时左右2 2．．换新环境换新环境时较少出时较少出现身体不适现身体不适3 3．能较快适应．能较快适应人际环人际环境境中发生的变化如换中发生的变化如换了新老师能较快适应了新老师能较快适应1 1．能在．能在较热或较冷的较热或较冷的户外户外环境中连续活动半环境中连续活动半小时以上小时以上2 2．．天气变化天气变化时较少感时较少感冒，能适应车、船等冒，能适应车、船等交交通工具通工具造成的轻微颠簸造成的轻微颠簸3 3．能较快融入新的．能较快融入新的人人际关系际关系环境如换了新换了新的幼儿园或班级的幼儿园或班级能较快能较快适应目标目标3 具有一定的适应能力具有一定的适应能力对策与建议对策与建议（三）具有一定的适应能力（三）具有一定的适应能力1．保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力2．经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。

3．锻炼幼儿适应生活环境变化的能力（二）动作发展运动处方的概念运动处方的概念运动处方的内容运动处方的内容运动处方的步骤运动处方的步骤运动处方的实施方法运动处方的实施方法运动处方的概念§所谓“运动处方”，即在身体测评的基础上根据锻炼者身体的需要，按照科学健身的原则，为锻炼者提供的量化指导方案1）它以生理学为理论依据2）以身体练习为基本手段3）以增强体质、促进身体全面发展为根本目的4）具有科学性、灵活性、针对性强，便于自我控制和自我评价等特点运动处方的内容1、运动项目（内容）：针对每个人的目的确定运动项目（内容）：针对每个人的目的确定2、运动次数：指每次运动的次数运动次数：指每次运动的次数3、运动强度：指单位时间内的运动量，一般指跑、运动强度：指单位时间内的运动量，一般指跑的速度、跳的高度或距离等，一般用心率来表示的速度、跳的高度或距离等，一般用心率来表示.这是运动处方的核心部分，而定量化又是其核心，这是运动处方的核心部分，而定量化又是其核心，其单位很多，幼儿园体育活动中一般采用心率其单位很多，幼儿园体育活动中一般采用心率（（140—180次次/分钟）4、持续时间：指一次运动项目所持续的时间。

持续时间：指一次运动项目所持续的时间运动处方的步骤§1、了解幼儿基本状况：姓名、年龄、身高、体重、病史、、了解幼儿基本状况：姓名、年龄、身高、体重、病史、喂养方式喂养方式§2、检测幼儿身体指标：、检测幼儿身体指标：§（（1）机能指标：安静心率机能指标：安静心率§（（2）形态指标：身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚度形态指标：身高、体重、坐高、胸围、皮褶厚度§（（3）体能指标：坐位体前屈、）体能指标：坐位体前屈、10米折返跑、立定跳远、米折返跑、立定跳远、小球掷远、走平衡木、双脚连续跳小球掷远、走平衡木、双脚连续跳§3、分析测定结果，既考虑到幼儿的平均水平又要考虑到、分析测定结果，既考虑到幼儿的平均水平又要考虑到幼儿的个体差异，为制定和实施运动处方打下基础幼儿的个体差异，为制定和实施运动处方打下基础§4、根据测试结果为幼儿提供科学锻炼的六大项内容、根据测试结果为幼儿提供科学锻炼的六大项内容（（1）灵敏性（）灵敏性（2）柔韧性（）柔韧性（3）速度（）速度（4）协调性（）协调性（5）耐）耐力（力（6）力量§5、根据六大项内容找出具体实施内容，制定出适合幼儿、根据六大项内容找出具体实施内容，制定出适合幼儿年龄特点的运动处方。

例：年龄特点的运动处方例：3—6岁幼儿运动处方岁幼儿运动处方运动处方的实施方法§1、激发兴趣：设置情境，鼓励幼儿去大胆的尝试，获得经验，从亲身体验中逐步认识自己，丰富自己，增加兴趣，促进体质发展§2、因材施教：根据每个幼儿的活动水平，设计和安排难度不一的活动，并根据幼儿的身体特点及时调整与指导，使每个幼儿都获得成功的体验§3、形式多样：考虑幼儿的年龄特点和心理特点，避免单一的活动形式，启发幼儿通过独立的观察、模仿、相互学习、探究、发现新的活动内容与方式，做到灵活多变§4、全面发展：要全面发挥体育处方的多种功能，满足幼儿发展的指导，要防止和克服单纯的健身和娱乐的观点，使体育锻炼更合理、更全面、更科学§5、合理安排：根据幼儿生理机能活动变化规律和心理变化规律、教材特点、幼儿实际以及器械、气候等及时调整，注意内容的难易适当、循序渐进，注意运动项目、运动强度、运动次数、持续时间的科学性p大肌肉动作发展大肌肉动作发展目标1：具有一定的平衡能力，动作协具有一定的平衡能力，动作协 调、灵敏调、灵敏Ø平衡力、协调力：完成各种身体动作的前提，实现自我保护最基本的能力； 3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1 1．能．能沿地面直线沿地面直线或在或在较窄的低矮物体较窄的低矮物体上走一上走一段距离。

段距离2 2．能双脚灵活交替．能双脚灵活交替上上下楼梯下楼梯3 3．能身体平稳地．能身体平稳地双脚双脚连续向前跳连续向前跳4 4．分散跑时能．分散跑时能躲避躲避他他人的人的碰撞碰撞5 5．能．能双手向上抛球双手向上抛球1 1．能在．能在较窄的低矮物体较窄的低矮物体上平稳地走一段距离上平稳地走一段距离2 2．能以匍匐、膝盖悬空．能以匍匐、膝盖悬空等等多种方式钻爬多种方式钻爬3 3．能．能助跑跨跳助跑跨跳过一定距过一定距离，或助跑跨跳过一定离，或助跑跨跳过一定高度的物体高度的物体4 4．能与他人玩．能与他人玩追逐、躲追逐、躲闪跑闪跑的游戏5 5．能．能连续自抛自接连续自抛自接球1 1．能在．能在斜坡、荡桥斜坡、荡桥和有一定间隔和有一定间隔的物体的物体上较平稳地行走上较平稳地行走2 2．能以．能以手脚并用手脚并用的的方式安全地方式安全地攀爬攀爬攀登攀登架、网等架、网等3 3．能．能连续跳绳连续跳绳4 4．能．能躲避躲避他人滚过他人滚过来的球或扔过来的沙来的球或扔过来的沙包5 5．能．能连续拍球连续拍球目标目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 ——神经系统，大肌肉群神经系统，大肌肉群对策与建议对策与建议（一）具有一定平衡能力（一）具有一定平衡能力1．利用多种活动发展身体平衡和协调能力。

2．发展幼儿动作的协调性和灵活性3．对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练4．结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力p大肌肉动作发展目标目标2：具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力Ø力量：身体运动的基础；Ø耐力：进行身体运动、更好适应社会生活应具备的身体素质，包括心肺耐力、肌肉耐力 目标目标2 2 具有一定的力量和耐力具有一定的力量和耐力————大肌肉群大肌肉群3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1 1．能双手．能双手抓杠悬空抓杠悬空吊吊起起1010秒秒左右2 2．能．能单手单手将将沙包沙包向向前前投掷投掷2 2米米左右3 3．能．能单脚连续向前单脚连续向前跳跳2 2米米左右4 4．能．能快跑快跑1515米米左右5 5．能．能行走行走1 1公里公里左右左右（途中可适当停歇）途中可适当停歇）1 1．能．能双手抓杠悬空双手抓杠悬空吊吊起起1515秒左右秒左右2 2．能单手将沙包向．能单手将沙包向前投掷前投掷4 4米米左右3 3．能单脚连续向前．能单脚连续向前跳跳5 5米左右米左右。

4 4．能快跑．能快跑2020米左右米左右5 5．能连续行走．能连续行走1.1.5 5公公里里左右（途中可适当左右（途中可适当停歇）1. 1. 能双手抓杠悬空能双手抓杠悬空 吊起吊起2020秒左右秒左右2. 2. 能单手将沙包向能单手将沙包向前投掷前投掷5 5米左右米左右3. 3. 能单脚连续向前能单脚连续向前跳跳8 8米左右米左右4. 4. 能快跑能快跑2525米左右米左右5. 5. 能连续行走能连续行走1.1.5 5公公里以上里以上（途中可适（途中可适当停歇）当停歇）对策与建议对策与建议（二）具有一定的力量和耐（二）具有一定的力量和耐力1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包对各年龄段幼儿典型表现的理解对各年龄段幼儿典型表现的理解1 1、典型表现是一种参考或参照、典型表现是一种参考或参照§建立合理期望，帮助人们了解各年龄段身体素质的基本表现§不是评价标准2 2、典型表现是一种列举、典型表现是一种列举§各年龄段幼儿身体素质的典型表现可以通过多种身体运动体现出来，例如：4~5岁幼儿的平衡力，5~6岁耐力§活动之间可以因地制宜进行替换（游戏举例）3 3、典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来，成、典型表现可以在生活中和不同的身体运动中表现出来，成为评判、观察的依据为评判、观察的依据4 4、对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举，强调了幼儿、对上、下肢等不同部位身体动作的分别列举，强调了幼儿身体锻炼与发展的全面性。

身体锻炼与发展的全面性5 5、目标、目标1 1、目标、目标2 2：描述时分开，实际中关联描述时分开，实际中关联p小肌肉动作发展目标3：手的动作灵活协调（手部动作）§手部动作发展对于适应社会生活及实现自身发展具有重要意义，例如：生活自理、使用工具；§手部动作发展以协调和控制两个能力的发展为主要标志目标目标3 3：： 手的动作灵活协调手的动作灵活协调————小肌肉群小肌肉群3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1. 1. 能用笔能用笔涂涂画涂涂画画画2. 2. 能熟练地用能熟练地用勺勺子子吃饭3. 3. 能用剪刀能用剪刀沿直沿直线剪线剪，边线基本，边线基本吻合1 1．能．能沿边线较直沿边线较直地画地画出简单图形，出简单图形，或能边线基本或能边线基本对对齐地折纸齐地折纸2 2．会用．会用筷子筷子吃饭3 3．能沿轮廓线．能沿轮廓线剪剪出由直线构成的出由直线构成的简单图形简单图形，边线，边线吻合1 1．能根据需要．能根据需要画画出图形出图形，线条基本，线条基本平滑2 2．能熟练使用．能熟练使用筷筷子子3 3．能沿轮廓线．能沿轮廓线剪剪出由曲线构成的简出由曲线构成的简单图形单图形，边线吻合，边线吻合且平滑。

且平滑4 4．能使用简单的．能使用简单的劳动劳动工具或用具工具或用具对策与建议对策与建议（三）手的动作灵活协调（三）手的动作灵活协调1．创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调2．引导幼儿注意活动安全p生活与卫生习惯生活与卫生习惯1.作息习惯作息习惯——有规律的生活有规律的生活2.饮食习惯饮食习惯3.个人卫生习惯个人卫生习惯4.对体育活动的兴趣对体育活动的兴趣Ø意义意义意义意义 有效减少有害物质对幼儿机体的不良影有效减少有害物质对幼儿机体的不良影 响；响； 对成年后的行为与习惯产生积极影响对成年后的行为与习惯产生积极影响Ø最终目标：最终目标：最终目标：最终目标：帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式帮助幼儿逐步学习以健康的生活方式来生活，来生活，目标目标1：具有良好的生活与卫生习惯：具有良好的生活与卫生习惯目标目标1 1 具有良好的生活与卫生习惯具有良好的生活与卫生习惯3 3~ ~4 4岁岁4 4~ ~5 5岁岁5 5~ ~6 6岁岁1 1．在提醒下，．在提醒下，按时睡觉和按时睡觉和起床起床，并能，并能坚持午睡坚持午睡。

2 2．．喜欢参加喜欢参加体育活动体育活动3 3．在引导下，．在引导下，不偏食、挑不偏食、挑食食喜欢吃瓜果、蔬菜等喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品新鲜食品4 4．愿意．愿意饮用白开水饮用白开水，不贪，不贪喝饮料5 5．不用脏手揉．不用脏手揉眼睛眼睛，连续，连续看电视等不超过看电视等不超过1515分钟6 6．在提醒下，每天早晚．在提醒下，每天早晚刷刷牙牙、、饭前便后洗手饭前便后洗手1 1．每天按时睡觉和起床，．每天按时睡觉和起床，并能坚持午睡并能坚持午睡2 2．．喜欢参加喜欢参加体育活动体育活动3 3．不偏食、挑食，．不偏食、挑食，不暴饮不暴饮暴食暴食喜欢吃瓜果、蔬菜喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品等新鲜食品4 4．．常喝白开水常喝白开水，不贪喝饮，不贪喝饮料5 5．知道．知道保护眼睛保护眼睛，不在光，不在光线过强或过暗的地方看书，线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过连续看电视等不超过2020分分钟6 6．每天早晚刷牙、饭前便．每天早晚刷牙、饭前便后洗手，后洗手，方法方法基本正确基本正确1 1．养成每天按时睡觉和．养成每天按时睡觉和起床的习惯起床的习惯2 2．能．能主动参加主动参加体育活动体育活动。

3 3．吃东西时．吃东西时细嚼慢咽细嚼慢咽4 4．．主动饮用白开水主动饮用白开水，不，不贪喝饮料贪喝饮料5 5．．主动保护眼睛主动保护眼睛不在光线过强或过暗的地方看光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过书，连续看电视等不超过3030分钟6 6．每天早晚主动刷牙，．每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，饭前便后主动洗手，方法方法正确正确对策与建议对策与建议1．让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯 2．帮助幼儿养成良好的饮食习惯 3．帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯 4．激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯 p生活自理能力1.在“具有良好生活与卫生习惯”与“手的动作灵活协调”中也有所体现；2.包括：独立进餐、盥洗、排泄后自理、穿脱衣服和鞋袜、整理生活用品与学习用品p安全知识、自保能力1.与他人交往的安全2.对环境中危险物或事情的认识3.活动与运动中的安全4.交通安全5.自救与求救目标目标2：具有基本的生活自理能力：具有基本的生活自理能力目标目标2 2 具有基本的生活自理能力具有基本的生活自理能力3 3~4 4岁岁4 4~5 5岁岁5 5~6 6岁岁1 1．．在帮助下在帮助下能穿能穿脱衣服或鞋袜。

脱衣服或鞋袜2 2．能将．能将玩具和图玩具和图书放回原处书放回原处1 1．能．能自己穿脱自己穿脱衣衣服、鞋袜、服、鞋袜、扣钮扣扣钮扣2 2．能．能整理整理自己的自己的物品1. 1. 能知道能知道根据冷根据冷热增减衣服热增减衣服2. 2. 会自己会自己系鞋带3. 3. 能能按类别整理按类别整理好自己的物品好自己的物品对策与建议对策与建议§1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替§2．指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法§3．提供有利于幼儿生活自理的条件 p安全知识、自保能力1.与他人交往的安全2.对环境中危险物或事情的认识3.活动与运动中的安全4.交通安全5.自救与求救目标目标3：具有基本的安全知识：具有基本的安全知识 和自我保护能力和自我保护能力目目标3 具具备基本的安全知基本的安全知识和自我保和自我保护能力能力3 3~4 4岁岁4 4~5 5岁岁5 5~6 6岁岁1 1．．不吃陌生人给的东不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走西，不跟陌生人走2 2．在提醒下能．在提醒下能注意安注意安全全，不做危险的事。

不做危险的事3 3．在公共场所走失时，．在公共场所走失时，能向警察或有关人员说能向警察或有关人员说出自己和家长的出自己和家长的名字、名字、号码号码等简单信息等简单信息1 1．知道在公共场合．知道在公共场合不远不远离成人的视线离成人的视线单独活动单独活动2 2．认识常见的．认识常见的安全标志安全标志，，能遵守安全规则能遵守安全规则3 3．运动时能主动．运动时能主动躲避危躲避危险险4 4．知道简单的．知道简单的求助求助方式1. 1. 未经大人允许未经大人允许不不给陌生人开门给陌生人开门2. 2. 能自觉遵守基本能自觉遵守基本的的安全规则和交通规安全规则和交通规则则3. 3. 运动时能注意安运动时能注意安全，全，不给他人造成危不给他人造成危险险4. 4. 知道一些基本的知道一些基本的防灾防灾知识对策与建议对策与建议§1．创设安全的生活环境，提供必要的保护措施 §2．结合生活实际对幼儿进行安全教育§3．教给幼儿简单的自救和求救的方法 二、健康领域幼儿学习与发展的特点和指导要点1 1、为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关、为幼儿提供良好的生活环境，全面的照顾和关爱幼儿爱幼儿 (1)提供安全、卫生、有利于生长发育的物质环境，照顾好幼儿的日常生活； (2)提供温暖、轻松、支持的心理社会环境，使幼儿感受到成人给予的尊重、理解、关爱和接纳，以形成安全感和对成人的信赖。

2. 2. 在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导在幼儿日常生活中渗透健康领域的指导3. 3. 围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动围绕某一健康主题开展幼儿健康教育活动4. 开展丰富多样、适于幼儿的体育活动(1)以幼儿身体素质为切入点，有目的、有计划地开展适合于幼儿的体育活动，思考：(2)有目的的将幼儿基本动作的发展与身体素质的提高有机结合起来：(3)重视基本动作练习时的正确指导；(4)保证每天体育活动时间要要发发展哪展哪些身体素些身体素质质？？应选择应选择那那些适宜的些适宜的身体活身体活动动？？怎怎样让样让活活动动更加丰更加丰富多彩？富多彩？5. 重视幼儿健康领域与其他领域教育的有机结合Ø如：健康领域与社会领域Ø关注幼儿学习与发展的整体性三、健康领域教育需特别注意事项1.1.幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查幼儿参与体育活动前应进行必要的健康检查2. 2. 体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导体育活动中要加强对幼儿的安全保护与安全指导 运动场地、运动器材、活动指导、随时观察保护3. 3. 体育活动中要注意幼儿的运动卫生体育活动中要注意幼儿的运动卫生§ 避免进行专门性的力量、耐力练习§ 运动前充分热身§ 运动循序渐进，§ 运动量不宜过大，根据幼儿表现随时调整运动量。