部编版五年级第二课《落花生》教学设计.docx

《落花生》教学设计教学目标1、认识“榴”等・6个生字，会写“亩、播”等8个生字；掌握"便"这个多音字，理解“便 宜、爱慕”等词语的意思2、分角色朗读课文，背诵课文重点句，把握课文内容3、理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得"人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理学习对比手法在文中的作用教学重难点1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生朴实无华，默默奉献的精神，懂得“人要做有用 的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理学习对比手法在文中的作用教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话致趣，导入新课1、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生，可为什么叫它“落花生”呢？课前同学们都 查阅了资料，谁来谈一谈？（出示课件）2、作者简介：许地山，（1894年2月3日-1941年8月4日），名赞箜（kun）,字地山， 笔名落华生（古时“华”同"花"，所以也叫落花生），籍贯广东揭阳生于台湾一个爱国 志士家庭许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》；译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等二、初读课文，理清脉络1、带着疑问，自由朗读课文，注意将字音读准、把课文读通读顺。

2、将不懂的词语划出来，同桌互相交流，提问3、读课文，想一想课文写了什么？4、课文围绕花生写了哪些内容？交流：1、理解词语开辟：开辟，表示创造新事物、新天地、新事业等意思居然：就是“出乎人的预料，没想到”的意思收获：取得成熟的农作物吩咐：口头指派或命令；嘱咐爱慕：由于喜欢或敬重而愿意接近本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝 头，让人一看见它们就产生喜爱之情分辨：辨别体面：（相貌或样子）好看；美丽榨油：榨，压出物体里的汁液，“榨油”就是榨取含油物体的油分2、课文分段第一部分（1）写"我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生，居然收获了第二部分（2）写母亲提议过一个收获节，并定下过节的地点第三部分（3—15）写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程3、本文写了 “我们"一家人从种花生到过花生收获节的经过4、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容第二课时一、复习导入1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事2、这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作者对花生为什么有着特殊的感 情，还要学习作者表达思想感情的方法二、精读课文默读3—15,想一想：这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层（3-11自然段）讲议论花生的好处。

第二层（12-15自然段）讲从 谈花生到论人生自读课文，画出父亲说的话，谈谈你的理解，4 .全班交流，教师引导出示课件9）（1）体会第一层意思I出示父亲的话②指名读父亲的话，然后完成如下填空：（出示课件10）父亲的话中提到了、、、四种事物，父亲认为虽然、让人一见就但是和相比，还是最可贵0）分析父亲的话，学生议答出示课件11）a . “爱慕”是什么意思？什么是“爱慕之心"？b .父亲有没有产生爱慕之心？父亲对什么产生了爱慕之心？你是从哪个词看出来的？ c .什 么是“最可贵"？父亲为什么认为花生最可贵？d .学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说出理由出示 课件12）（a）花生好，桃子、石榴、苹果不好b）凡是埋在地里的东西都是好的，高高挂在枝头上的东西都是不好的c）我们不需要外表美1、对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两 个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非运用这种手法，有利于 充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力2、本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较， 突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看，而没有实 际用处。

3、生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的？有没有其他事物具有花生这样的品 质？你能用上“爱慕” 一词说一说吗？（2）体会第二层意思1、学生齐读，谈理解父亲引导孩子谈花生的目的是论人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的 人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社 会、对别人有用的人2、父亲的话孩子们明白了吗？从哪儿看出来？“体面”什么意思？什么叫“只讲体面” ？什么是“有用的人” ？ “有用的人”和花生有 什么联系？3、分角色有感惜地朗读课文的第三部分三、总结1、最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整第二句写出了父亲 的话给“我”的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的 用意和父亲参加这一活动的目的这样的结尾深化了主题2、课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材 料？课文围绕落花生写了 “种花生、收花生、吃花生、议花生"这四个方面的内容，其中“议花 生"是详写，“种花生、收花生、吃花生”是略写作者写这篇文章是为了向读者揭示花 生不图虚名、默默奉献的品格，告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处 的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写“议花生"部分。

这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻的印象3、分角色朗读课文4、本文写了 “我们” 一家人从种花生到过花生收获节的经过，通过对花生好处的谈论， 揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，也告诉我们：做人就要做有用的人，不要做只讲 体面而对别人没有好处的人板书设计落花生收花生 品花生 评花生。