2014年民办中小学校管理观摩经验交流材料.doc

苏豫相融，中西合璧，铸中原名校胸怀祖国，放眼世界，育现代新人金陵外国语学校（2014年11月7日）镇平县金陵外国语学校是县委、县政府为满足人民群众对优质教育需求的“振兴基础教育工程”项目学校是由南京长天科技集团独资兴建，江苏省名师名校长领衔打造，集小学初中于一体的“民办公助”学校学校占地176亩，总投资1.2亿元，建筑面积8.8万平方米，可容纳在校生4500多名现有55个教学班级，在校生2898人学校坚持“社会效益第一，立足长远发展，服务镇平百姓”的办学理念，秉持“以质量求生存，以管理谋发展，以实绩创品牌”的指导思想，使江苏特色的教育理念与镇平的教育实际有机结合，精心打造一所学生喜欢、家长满意、社会认可的品牌学校学校实行“小班化、全寄宿”“开放式办学、封闭式管理”的模式，在注重常规教学的基础上，强化外语、计算机和艺术等特色教学为鼓励学生全面健康发展，学校设有优厚奖学金每个教室配备多媒体教学设备，学生公寓配备空调、独立卫生间，多功能餐厅专设回民就餐窗口学校同时配有医务室、心理咨询室、洗衣房、平价超市等服务设施，不仅为每个学生快乐学习、健康成长提供优质的服务，也有效地解决各位家长的后顾之忧。

办学以来，我校狠抓常规、教学和后勤三大管理，使我们的整体办学水平和管理水平取得了长足的发展目前学校三风整肃，管理规范，为创建优质品牌学校打下了坚实的基础现将我们的各项工作汇报如下：一、德育及常规管理工作紧紧围绕《中小学德育大纲》，联系社会、学校、学生实际，以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和公民道德教育为重点，以保持文明校园、创建文明班级和评选文明学生为载体，从文明礼仪教育和行为规范教育入手，循序渐进，强化学生文明行为养成教育，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人1、加强制度建设，狠抓行为规范，提高常规管理的质量制定和完善学生在校学习、生活等各个方面的规章制度，使学生的行为有明确的规范依据德育处组织全体学生认真学习《金陵外校学生手册》，进一步完善“常规管理量化考核方案”、“宿舍考评制度”等一系列制度为了把制度落到实处，把规范变成实效，我们采取五个方面的制度保障措施：(1)例会制度每周召开一次班主任例会和教职工例会，及时总结上周工作，部署下周任务，既对存在的问题提出整改要求，又对新的工作明确具体措施，做到管理工作既有连续性、阶段性，又有弥救性和创新性2)值班制度每天由教干和班主任联手值班，从起身到熄灯，从常规到教学，从宿舍到课堂，定岗、定位、定时段，实行全天候、全方位、全过程的管理，记好台账，及时反馈，当日整改。

3)评比制度我们确立“优劣靠评比、奖惩靠计算”的常规管理思路，对常规管理、教学工作、教研活动、宿舍内务、食堂俭约、教室陈设、环境卫生等各个环节的检查评比，一律按细则量分，凭分数说话并把常规管理工作与班主任津贴、先进班主任与先进班级的评比挂钩这样，一方面培养了学生自尊、自爱、自律意识，一方面克服了管理过程中的主观性、随意性和无序性4) “堂堂记”制度为了提高管理的周延性和精细化程度，办学以来，我们将班务日志改为“堂堂记”，每个班级每天由一名学生担任值日班长，负责对当日每节课老师的到岗时间、教学环节、教学效果、课堂纪律，学生是否缺席、听讲是否认真等情况逐项记录在案，有效掌控教与学的“双边”情况于此同时，要求分管校长、年级主任和班主任第二天就到德育处查看，及时把问题解决在萌芽状态5)通报制度我们对值班、日常检查和“堂堂记”中发现的问题，个案问题当日解决，共性问题及时通报，上情下达，引起警觉我们每周一的升旗仪式，除了例行本周的德育系列教育外，还新辟了“情况通报”专门板块，及时通报上周各项检查的评比奖惩情况和本周的工作重点，让师生明实情、早知道，以期提高他们的参与度和自觉性2、加强班主任队伍建设。

我们在教师中精挑细选，把责任心强、管理能力棒、班级工作有热情、有经验的老师选到班主任岗位上来选好队伍，接着就是用好阵地，充分利用班会这个主阵地开展活动，开好主题班会，加强班风建设，抓好学风培养，建好帮学对子班主任建好班级学生管理档案（信息卡），记好班主任工作台账，德育处每周安排专人考核班主任到餐厅进宿舍的次数，并把这些记录作为衡量班主任工作业绩的重要参数，在制度上推着大家拉近师生距离，走进学生心灵同时，班主任坚持上门家访和家访，并利用“家校通”与学生家长保持热线联系，让家长及时掌握孩子情况，配合学校管理3、加强班风学风建设一个良好的班集体犹如一座熔炉，它陶冶着每个学生的思想情操，带动着每个学生进步为此，我们狠抓班风学风建设首先，发挥班主任的“一带二导”作用就是发挥班主任的示范带头作用，班主任在班风学风形成过程中切实加强指导和引导班主任在其主体形象上首先成为好的影响源，严于律己，宽以待人，爱岗敬业，无私奉献，勤勤恳恳，以身立教其次，建立班级日常工作量化管理机制即把班级日常工作分为学习、纪律、劳动、清洁、卫生等若干项，对每项内容提出具体要求，制订目标，赋定分值三是制订班级奋斗目标，每个班都有各自的班风口号，每个学生都有自己的力争位次。

每个班都开展了“手拉手，一帮一”活动，相互促进、鞭策和激励，形成比学赶帮的竞争氛围4、加强安全、法制和心理健康教育完善学校安全管理机制，落实安全管理责任制一开学，德育处与各班级，班主任与每个学生就签订了安全责任书请检察院的同志来校作法制报告，利用画廊、橱窗、展牌、讲演和校园广播等多种形式，开展法制宣传和普法教育加强学校安全排查，消除安全隐患；加强住校生的用电、饮食、卫生等方面的安全督查；加强走读生交通、饮食安全教育，与家长及其本人签订安全保证书与此同时，做好超市、食堂的卫生管理和各种传染病的防治工作，严禁“三无”食品和变质食品进入校园加强消防安全，加大安全演练频度，发现隐患及时排除，健全校舍安全预警机制，制定好防险救灾应急预案德育处还专门设立了学生心理咨询室，对心理有困惑、有迷惘、有压力的学生及时进行心理干预和疏导，使他们振奋精神5、强化德育工作的系统性和实效性抓好德育工作的系列教育活动，每周确定一个主题，以班会课、黑板报、手抄报及演讲比赛等形式开展开展德育活动， 收到了良好的效果本学期德育工作专题依次安排如下：礼仪教育、交通安全教育、诚信教育、感恩教育、生命教育、理想教育、爱国主义教育、集体主义教育、法纪教育、尊重教育、安全教育、审美教育、节俭教育、青春期教育、责任教育、惜时教育、规范教育、“四心”（信心、专心、恒心、细心）教育及社会公德教育等共20个主题。

目前，每周一个专题正在有条不紊地进行着二、教学工作确立教学的“中心”地位，以课程改革为契机，以学科建设为灵魂，以队伍建设为基点，以课堂教学为载体，突出学生的双基能力和创新精神的培养，增强教师以身立教、以质立校意识1、严格执行国家课程标准我们在全面贯彻新课程计划和新大纲精神的基础上，严格按新课程标准开齐开足各门课程我们要求全体教学人员能够领会新课程的核心理念，掌握新课程的基本特点，把握新课程的主要内容，自觉地用新课程的标准指导教学实践2、认真制定并落实教学计划教学计划统率整个教学过程，是指导和规范教学行为的纲领，也是教学进展的重要依据为此，我们重视教学的计划性，学校、各年级、各学科教研组、各备课组都制定了详实的教学计划，各任课教师在做好学科教学整体规划的同时，也制定了自己行之有效的个人教学计划，由教务处统一督查3、强化过程管理，提高教学效率为了注重过程管理，切实提高课堂效益，我们制定了《金陵外校教学常规实施办法》，用以规范各个教学环节，确保优质高效 一是抓好备课通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法我们强调，备课过程中做到教学目标明确，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。

二是抓上课为了提高课堂效益，保证有效教学，我们制定了《金陵外校课堂规则》，突出要求：维护课表的严肃性，教师不得擅自停课、调课、缺课；确保课堂足时足量，课前小预备铃响过后，教师都到教室门前等候，上课铃一响，教师立即进入教室，减少“线耗”；依案施教，不准离谱，适时利用课堂生成性教学资源改进课堂教学；处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，注意教学方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生能力的培养；确保知识“一传到位”，老师讲授准确无误，突出重点，消解难点，精讲多练，不煮夹生饭；民主教学，师生平等，互相尊重，共建课堂和谐；严肃课堂纪律，上课不迟到，下课不拖堂，课堂禁用，禁止吸烟三是抓作业作业设计力求体现科学性、趣味性、针对性，减少无效劳动严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担，做到有效练习，练习有效作业书写规范，卷面整洁作业布置与批改做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”教师批改作业统一使用规定的符号，作业评语体现激励性教师批改作业作适当的摘记，进行归因分析，作为讲评和的依据要求学生及时订正错题，建立错题档案我们把定位为学业、兴趣和心理三类从认知基础、情感态度、学习成绩和学习习惯等多方面对学生进行综合分析，提出了“优等生抓巩固、中等生抓提升、后进生抓转化”的三类生方案，做到因材施教。

学业类，热情关怀学困生，帮助他们树立信心；兴趣类，重在激发潜能，发展个性，力争在各类竞赛中取得好成绩；心理类，注重培养学生健康品质和健全人格，及时缓解学习压力　　五是抓检测定期对所开课程进行调研诊断性测试每次测试都严密组织，严格纪律，严明考风，规范操作，确保考试过程和考试结果的客观、公正、有效各科检测以有利于促进教学为原则，注意基础知识、基本概念和基本能力的训练；做到试题结构合理，梯度明显，难易适度，题型多样，赋分合理注重检测后的及时评价，立足改进和矫正，找出存在问题，探寻致误原因，制定矫正方案，强化针对性训练六是抓反馈加强教学常规检查，分学科、分备课组进行，每月检查2次，将结果在教师会上公之于众，纳入业务考绩范围，跟每月工资挂钩，及时兑现定期进行学生问卷调查，开展评师活动，把老师的教学行为分解成十个栏目，让学生民意测评，量化成具体分数，及时反馈给相关老师，有效地促进了教学自觉性的提高  三、教研工作我们的教研工作目前还局限在“以教学为载体，活跃教研风气；以教研为手段，提升教学质量”的较低层面，也就是立足校情师情，降低教研起点，侧重课堂，联系实际，扎实开展，稳步推进，把着眼点放在促进教学质量的提高上。

1、加强教研组的领导力量我们总结过去教学工作中出现的教而不研、单打独斗的教训，问题出在教研组领导不力上所以，本学年起，学校的各大学科的教研组长都由教干兼任，从常务校长到年级主任，根据学科特点，领衔一个教研组龙头抬起来，龙身自然就舞起来了办学以来，学校的教研活动开展得有声有色，相互听课、评课已成常态工作，切磋探讨已经蔚然成风2、积极开展听课、评课、教学基本功大赛等活动进一步加大听课、评课的考核力度，明确规定，中层以上教干每学期累计听课不得少于20节，教师每学期累计听课不得少于15节每学期开学伊始，全体教干都实行推门听课，加强开学前两周教学的检查；期中考试前，校领导班子分批集中听课，分别对刚走上讲台的新教师和从外校引进的教师，进行逐个的听课评课，量化打分，个别交心，指出问题，敦促整改，有效地促进了他们的专业成长，有力地促进了课堂效率的提高每学期，我们都实行学科教师同步考试制度；开展了教师教学基本功大赛；开展同课异构活动，通过优课评选的方式，把教研工作内化为具体行动，实实在在地提高教师的整体教学水平3、提高教育教学论文撰写质量许多教师围绕各级各类论文评比活动，积极撰写教育教学科研论文我们要求，把评。