小学教师资格综合素质考点：写作.docx

Word文档下载后（可任意编辑） 小学教师资格综合素质考点：写作教师资格考试知识点：2019小学教师资格综合素质考点：写作 教师资格考试精英通关课程 一、写作分数等级划分 一等(50-38 )紧密围绕教师以身作则、言传身教、为人师表写作中心切合教师“为人师表言传身教”“教书育人重在身教”等题意中心突出内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学 心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，以教育事业发展、教育体制改革的维度书写) 二等(37-25 )站在教师立场思考主题教师听取学生意见先正自身遵守承诺围绕教师“信守承诺共同进步”“正人先正己”等题意书写中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养稍微联系理论和现实) 三等(24-12 )站在普通个人角度跟教师职业无关或者立意太笼统中心基本符合题意、基本明确内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺 字迹潦草;(行文相对幼稚没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理) 四等(11-0)“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。

不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力基本写作能力欠缺) 二、常见写作文体-记叙文 记叙文是以叙述表达方式为主，描写、抒情、说明、议论表达方式为辅，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体 记叙文写作模式： ①记叙文要按照一定的顺序写清事件的前因后果发展经过，即记叙文六要素“时间、地点、人物、起因、经过、结果”要完备，然后所谓“按照一定的顺序”即要依循一条线索来串起这六要素 ②记叙文公式“点+面”，即整体概述与局部描写相结合，而在写“点”时又可以按“点+面”来写，这样层层嵌套，直至最细的细节描写，从而使读者如同亲历 ③记叙文公式“看、听、说、想、做、闻”，即从“看到的”、“听到的”、“所说的”“所想的”、“所做的”、“闻到的”多个方面来刻画、描述，从而使读者如临其境 ④记叙文公式“题记+卒章”，即先来个“题记”点明基本的情感倾向，颂扬什么或是批评什么，先“表个态”，这样正文的开头就可以不用担心“点题”的问题了，放心大胆地“倒叙设悬念”或者其它方式皆可，然后结尾的时候一定别忘了来几句议论抒情，起到“画龙点睛”“卒章显志”“升华主题”兼“呼应点题”的作用。

⑤记叙文公式“前铺后染法”，即首先确定中心点(中心事件)，然后在之前作铺垫，交代“背景”，在其后补渲染，“深度”抒情 三、常见写作文体-议论文 1.涵义 以议论为主要表达方式，对某个问题或某件事进行分析、评论，通过摆事实、讲道理直接表达的观点、立场、态度、看法和主张的常用文体可以剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张 2、三要素 论点、论据、论证 常见的论述模式是： 议论文的基本结构是：引论(提出问题)、本论(分析问题)、结论(解决问题)，即“三段论证结构方式”，但不是所有的议论文都是这样的格式，为了能够充分说明论点，又演化出多种结构方式，如并列式、递进式、总分式、对比式等 1)并列式 这种结构方式的特点是几个层次、段落之间的关系是并行的 【辨别方法】行文在几个并列的层次或者段落之前常常标有“第1”、“第二”或“首先”、 “其次”或“从……上看”、“从……上分析”等形式，或者几个并列的层次出现的首句之间的关系是并列的，共同联合起来证明中心论点，不同的分论点有时常常是并列的关系 2)递进式 文章的各部分或层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。

层次之间的关系往往由浅入深 【辨别方法】段与段之间常常有一些递进式的标志“不仅如此”、“而且”、“甚至”等 3)总分式 是指论证的层次之间是总说和分说的关系，总分式包括三种：总分、分总、总分总，总分式里分述各项一般都是并列的 【辨别方法】注意开头段或者结尾段，如果开头段或者结尾段就是中心论点，那么一般都是总分式，因为正文多半是论证过程;如果开头段和结尾段互相呼应，那么就是总分总 4) 对比式 在论证过程中，把两种事物或意思加以对比，或者用一种事物或意思来比照另一种事物或意思，就是对比式 【辨别方法】一般这样的文章都是有分论点，分论点的意思有比较鲜明的对立点，或者从正反两个方面来论证比如说有一篇文章《谦虚使人进步》，文章的前半部分正面说谦虚使人进步，后半部分的分论点是，不谦虚会使人落后，然后分别拿出论据，这样就是对比论证 以上就是今天整理的全部内容了，教师资格证的考试需要考生们多多关注的分享，这样才能够在考试中取的好成绩！如果还想了解更多教师资格考试模拟题方面的信息，欢迎登陆教师资格考试第 4 页 共 4 页。