飞向月球教案.doc

教学设计课题：《飞向月球》教材分析：《飞向月球》是北师大版四年级上册第二单元中的第三篇课文，是一篇夹叙夹议的说明文课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名宇航员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景通过这篇课文的教学，可以激发学生对月球的好奇心，并帮助学生树立探索科学奥秘的远大理想教学目标： （一）知识与技能1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 2、抓住重点词句，理解课文内容，了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景二）情感态度与价值观1、凭借课文语言材料，了解宇航员飞向月球的经过和现代宇航事业的发展情况，激发热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣2、让学生感受到网上收集资料的乐趣、乐意主动参与探索问题、研究问题，理解阿姆斯特朗的话教学重、难点：重点：了解宇航员飞向月球的经过难点：1、体会登月的伟大意义，激发探索宇宙的兴趣2、体会“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步这句话的含义 教学模式：　自主、合作、探究教学准备：　多媒体课件课时安排：　二课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语2、理清课文脉络2、正确、流利朗读课文教学过程：一、引入新课，激发兴趣同学们，每到中秋，人们都喜欢赏月。

有关月亮的传说、故事也很多，谁能列举一二嫦娥奔月）在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子那么，作为天体的月球，你又知道那些呢？（生回答）这节课我们就一起来学习一篇介绍登月情况的课文-------板书《飞向月球》二、初读课文，检查预习 1、自由朗读课文，要求：读正确、流利 2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况 (1)出示词语： 　奔赴 船舱 联络 塑料 捏碎 飘浮 觅食 耀眼 着陆 耸立　呈现　土壤 小心翼翼　扶梯　心驰神往 (2)指名逐行读，指点学生一字多音方面区分和加点字读音的异同 (3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思： 　 联络：彼此交接，接上关系 　耸立：高高地直立 　 心驰神往：心神飞到(向往的地方) 失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量 三、熟读课文，理清文章脉络 1、默读课文，按要求给课文分段 2、结合提示，说说这篇课文主要讲了什么？ 四、作业布置: 1、继续熟读课文 2、用“先……再……然后……”写一段话第二课时教学目标：1、理解阿姆斯特朗登月之后所说的话，体会科学技术对于人类发展的重要性2、了解有关月球的知识，激发学生热爱科学、探索宇宙奥秘的兴趣。

教学过程：一、导语月球，俗称月亮，是太空中离地球最近的天体，是围绕地球运转的、唯一的天然卫星，也是我们用肉眼看得最清楚的星球千百年来，人们对月球心驰神往，渴望着有一天能够登上月球 1969年7月16日9点32分，阿姆斯特朗等三名宇航员乘坐“阿波罗11号”飞船开始了奔赴月球的旅行，实现了人们千百年来的梦想让我们一起来重温那激动人心的时刻（播放视频演示登月实况）师：看了这个短片，你最想说什么？（人类终于实现了登月的梦想，跨出了飞向太空的第一步）过渡:课文那一段描写了航天员们登月的那一刻？ 二、学习第六自然段:1、生自由读第六自然段 师：从这段课文中你体会到了什么？（宇航员的小心谨慎，因为他们不知道踏出这一步面临的将是什么）如果你是他们，此时此刻你们的心情怎样？（紧张、激动）师：人类登上月球是开天辟地的大事，小心翼翼，终于，心驰神往都说明了这件事非同寻常　 2、师：老师从资料上得知，阿姆斯特朗打开舱门从悬梯踏上月面，这悬梯有9级，可是，阿姆斯特朗却花了整整三分钟的时间，一步三停地走到了月面你能理解他的心情吗？谁能把自己的理解用朗读来告诉大家？指名读第六小节3、师：让我们来看一看这个伟大的时刻，记住这个伟大的时刻。

课件演示：1969年7月20日22时56分20秒，月面上终于踏出人类第一个脚印）师：看到他们登上月球时的情景，你又想对他们说些什么呢？（生交流感受）师：面对沉睡已久的月球，如果你是宇航员，此刻你最想说什么呢？（千百年的梦想终于实现了，我们终于登上了心驰神往的月球）师：看看阿姆斯特朗是怎么说的？（课件演示：这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步　　师：自己读读这句话，想想阿姆斯特朗这句话是什么意思？（生自由读）师：多么意味深长的一句话啊！你能读懂它的意思吗？(对于一个人来说是从悬梯到月球是一小步，但对科学家来说这一步凝聚着多少人的心血，许多科学家为此奉献了多少个日夜师：谁能读好这句话？指名读师：“一小步”、“巨大的一步”多么大的反差啊！谁能再来读一读？指名读，齐读师：我们刚才读了这么多，思考了这么多，了解了这么多，相信同学们再来读第六自然段的时候，你的眼里不仅仅是文字，还有更丰富的画面这激动人心的一刻啊！我们一起来读一读（齐读）三、学习课文第1－4自然段1、师：月球离地球有38万多公里之遥，那么宇航员又是怎样飞向月球的呢？下面就让我们一起随着宇航员开始月球之旅吧！ 课件出示1---4自然段自学要求。

　 2、学生自由读课文一至四自然段，在旅行的过程中，哪些事情给你留下了很深的印象？　 3、引导学生阅读交流描写宇航员飞行时工作、吃饭、休息的句子让他们不仅体会到其中的趣味，也体会到其中的艰辛过渡：虽然我们现在没有机会去亲临月球，目睹月球的风光，但我们可以看一看宇航员眼中的月球请同学们齐读第4自然段课件出示月球画面)师：月球颜色的变化正是太阳由斜射到直射月球表面的过程 我们再看从宇宙飞船上看地球是什么样？（课件出示地球画面）师：你看到的地球是什么样的？指名回答（美）师：是的，多美的地球啊!地球是我们人类的母亲，是我们生存的家园，所以我们要爱护地球，让她永远这么美丽四、学习课文第7自然段师：当宇航们登上月球，放眼四周时，他们看到了什么呢？师：我们来看看真实的月球是什么样的？（课件演示月球画面）师：我们看了图片，读了课文，现在谁来说说你眼中的月球是什么样的？跟你想象的一样吗？师：多么神秘多么荒凉啊！请男生读描写月球景色的句子这与你想象中的月球有什么区别吗？1、师：宇航员登上了月球又有什么收获呢？（航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球2、“也许在不久的将来，月球一定会成为我们人类的另一个家园。

这句话如何理解？（人类发现月球有开发价值，会在此基础上研究、开发、利用月球的资源让月球跟地球一样为人类造福）3、齐读第7自然段五、总结全文，激发兴趣　师：同学们，月球在那里，它永远不会阻止我们探索的脚步，你们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务呢？无穷无尽的宇宙中藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究他们，开发他们，让更多的资源为人类造福六、布置作业　1、熟读课文　2、课外搜集资料，以“神奇的宇宙”为题，写一份板报稿板书设计： 飞往月球：有趣、艰辛 飞向月球 着陆月球：激动、自豪 实现了夙愿揭秘月球：真实面目、资源丰富 。