青岛版四年级上册数学全册分析(1).doc

青岛版四年级上册数学全册分析教学内容：本册教材包括的内容有：万以上数的认识，计算器，三位数乘位数，除数是两位数的除法， 平行和相交，统计的有关知识教材分析： 1、数与代数包括两位数除法、认数、使用计算器本册的除法教学是在学生学习除数是一位数，商两位数的基础上继续学习除数是两位数，商两位数的口算、笔算除法，进一步理解除法的意义，提高计算能力会用综合算式解答简单的两步应用题让学生灵活掌握并能进行简单运算认识亿以内数的大小，知道亿以内数的读写方法，培养学生的数感2、几何知识包平行与相交继续发展学生的空间观念，教学两条直线间的关系平行和相交，并通过联系与对比，使学生弄清图形间的关系和区别，发展了空间观念并学会从不同的方向去观察物体，使学生体会到几何图形的位置变化和转化是有规律的3、统计知识：能根据现成的记录单绘制成简单的统计表，并从统计表中发现问题；认识简单的条形统计图，并能从统计图中获取有用的信息，解决实际问题，进一步培养学生的统计观念4、解决问题：已经不是单纯的解答应用题，而是根据题中给出的已知条件，选择有用的已知条件解决问题，其中要求学生认真分析，已知条件与问题间的关系，先列表分析，在选择正确的解题方法，达到解决实际问题的目的。

教学目标：1、使学生掌握整十数除整十数、整百整十数，两位数除三位数的口算、笔算方法，并会判断商的位数能够比较熟练地笔算除数是两位数的除法，掌握乘、除法的验算方法，养成验算的习惯2、段、直线、射线的联系与区别　3、生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的两步式题，会使用小括号，能用综合算式解答两步应用题4、使学生掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算、笔算的熟练程度5、生初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表6、认识计数单位“十万”“百万”“千万”，初步掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内的数，会用四舍五入法求近似数7、进一步培养学生检验的习惯，进行爱国主义教育，爱社会主义教育和唯物辩证观点的教育　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教学重点： 1、 三位数乘位数，除数是两位数的除法， 2、能用综合算式解答两步应用题教学难点： 1、观察物体2、灵活运用运算定律进行简便运算情感态度1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边的与数学有关的事物有好奇心和兴趣2、能初步用数和形来描述现实生活中的事物，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用3、能克服在数学活动中遇到的困难，获得成功，增强学好数学的信心。

4、在他人指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯5、培养学生的环保意识，让学生认识环保的意义，从小养成良好的行为习惯教学建议1、深入研究教材，把教材用好用活教师应深入研究教材的编写意图，理解设计思路，发挥自己的聪明才智，灵活运用教材；2、利用知识之间的联系，学习新知识教学中，教师应引导学生充分利用已有知识，主动构建新知识3、引导学生参与教学活动，主动获取知识在具体教学中，要注意创设现实而具有挑战性的问题情景，引导学生主动提出问题，并积极参与操作、观察、思维、交流等数学活动4、正确把握教学节奏，照顾学生的学习差异教学关键： 1、通过“精讲巧练”，使学生提高计算题的正确率，灵活运用简便方法 2、通过分析并改变条件和问题，加深学生对数量关系的理解，培养学生灵活解题的能力教具学具： 口算、简便运算练习卡片，小黑板教学进度： 1、万以上数的认识……………………………… 14课时 2、计算器……………………………………… 6课时 3、三位数乘两位数………………………………20课时 4、平行和相交…………………………… 8课时5、除数是两位数的除法，……………………… 25课时6、统计…………………………………… 10课时7、整理与复习…………………………… 课时第二单元 泰山黄金周 ——计算器单元备课一、教学内容和编排结构教材分两段编排：第一段教学认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的四则计算和含有同一级运算的混合运算，探索简单的数学规律；第二段教学使用计算器进行含有两级运算的混合运算，探索简单的数学规律。

借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题和探索简单的数学规律是《数学课程标准》的新要求二、教材编写特点和教学建议1．注意改善学生的学习方式1）对计算器的认识，注意激发学生的认知需求，先出示了人们购买商品的实际场景，唤醒学生已有的生活经验，体会计算器的在日常生活中广泛使用2）通过合作交流在实际操作中学习，对计算器的结构和使用方法的认识，教材没有给出枯燥的文字说明，而是引导学生自己探索2．突出使用计算器的价值1）教材一方面让学生使用计算器解决实际生活中的问题，让学生体会计算器在实际生活中的广泛应用，并能根据实际问题的需要灵活使用计算器2）让学生用计算器探索有趣的数学规律，从中引导学生体验探索的乐趣，体验数与式的美，体验数学的奇妙3．在实践活动中发展数感教材安排有几个特点：（1）综合了时间、长度、重量等不同领域的内容，安排的问题学生以往只能靠猜测和想像才能解决，现在却可以运用列表的解题策略，借助计算器的使用进行探索，便于学生体会计算器的作用，感受数学的力量2）精心设计了“数一数”“排一排”“称一称”“说一说”的系列活动，注重数学知识的整体性，突出数学知识间的联系与综合3）体会研究复杂的问题可以从“简单的情况”想起，受到一定的思想品德教育。

这对学生的持续发展是非常有益的4．教学时还需要说明几点：一是使用计算器计算应与估算结合起来，用估算保证计算的正确；二是根据具体的计算情况判断是否使用计算器；三是形成使用良好的使用计算器的习惯教学重点、难点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题通过计算探索发现一些简单的数学规律第一课时教学内容：P23-25的内容教学目标：让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律让学生体验用计算器进行计算的方便和快捷，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值教学重点、难点了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一两步连续运算和只有用同一级运算的两步式题通过计算探索发现一些简单的数学规律教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、出示泰山黄金周景点售票统计表仔细看图，想一想，你能提出什么问题？（1）平均每天的门票收入是多少？（2）泰山黄金周期间共接待游客多少人？列式看一看，你有什么感受？生：计算太麻烦了那么用什么工具能使计算简便哪？2、揭示课题二、尝试使用，探索交流1、认识计算器（1）合作学习 向小组成员介绍一下你的计算器。

你们小组的计算器有哪些相同点和不同点？（2）交流 计算器有很多种，一般都由显示器和键盘两部分组成2、使用计算器，交流方法学生试试开机关机并介绍按什么健还认识计算器上的哪些键，互相说一说出示题目，你会用计算器上你认识的键进行计算吗？试一试请一位同学上来演示一下观察，怎样按键比较方便而且不容易出错计算完第一道题，怎样才能开始算第二道题？应该先按什么键？认识清零键 ——AC键3、计算比赛，并谈谈自己的感受三、介绍计算工具的发展史 阅读教材“你知道吗？”了解小知识四、巩固练习自主练习 1、2、3、4、7五、小结 这节课你学会了那些知识？板书设计：计算器认识清零键 ——AC键 第二课时教学内容：P24-25的内容教学目标：让学生进一步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律，解决一些简单的实际问题让学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值教学重点、难点会使用计算器进行大数目的两步连续运算通过大数目的计算探索与发现简单的数学规律教学过程：一、复习铺垫，激趣导入1、用计算器计算下列各题32456+78132 1398401-43875 24688 *435 28950+3276-1265 2、同桌出题，练习使用计算器的方法。

二、设计游戏，熟练使用、要做好一件事，先要把相关工具准备好，而且还要熟练掌握工具的使用方法下面我们比一比谁使用计算器更熟练1、规则：在1到9之间选一个你最喜欢的数字，记在心里，把这个数字在计算器上按9次，然后再除以12 345 678你只要告诉我结果是多少，我就可以猜出你最喜欢的数字是几2、学生算，教师猜3、请学生猜 结果是喜欢的数字的9倍，只要用结果除以9就可以猜到了观察：111111111/12345679，你发现了什么？是啊，数学中很多好玩的游戏都是运用了奇妙的数学规律4、探索规律用计算器计算下列各题，你能发现什么？9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=不用计算，你能知道9999*19的结果是多少吗？三、巩固练习自主练习1、第4题，用计算器计算 11*11=111*111=1111*1111=11111*11111=找出规律，说出111111111*111111111=结果是多少？2、第5题，找出规律直接写得数3、第6题，看一看，你能找出多少回文数。

4、完成“我学会了吗？”，看谁完成的又快又好四、整体回顾，全课总结这节课你有哪些收获？还有那些困惑？板书设计：计算器 9999*11= 9999*12= 9999*13= 9999*14=111*111=1111*1111=11111*11111=第三课时教学目标1．了解算术型计算器表面各按键的功能．2．了解算术型计算器工作的基本过程．3．掌握算术型计算器的使用方法．4．培养学生动手操作能力．教学重点了解计算器的键盘结构，掌握计算器的使用方法．教学难点灵活掌握计算器的使用方法．教学过程：一创设情境：师：同学们喜欢旅游吗？谁想起来说一下你都到过哪些地方？(生)师：那同学们有没有到过泰山？想去看一看吗？那麽这节课就让我们一同走进泰山.(出示课件)泰山雄伟壮丽，历史悠久，文物众多，以“五岳独尊”的盛名称誉古今.正因为如此泰山吸引着众多的中外人士来此观光旅游.尤其节假日期间人群达到顶峰.大家想想看，来旅游得人多了，相对的它的收入就----多了.同学们(我们不妨来)猜猜看：“十一”黄金周期间，泰山门票总收入会有多少。