教学设计0.doc

一年级数学上册《猜数游戏》教学设计课题：   猜数游戏                    （共 1  课时，第  1 课时）教学目的：1．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义2．能正确计算得数是6的加法及相应的减法3．能应用所学的知识解决简单的实际问题教学重难点：重点：能正确计算得数是6的加法及相应的减法难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题 教具准备：圆片，棋子，课件教学过程：一、游戏导入同学们，上节课我们学习了5的加减法，还记得和老师做的游戏吗？伸出你的一只手，你伸出的手指个数要和老师的手指个数凑成5，好吗？（师生互动）二、新授师：看老师手里有多少颗棋子?(让学生数一数)老师拿出了几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子? (板书课题：猜数游戏) 设计意图：由于学生学习10以内的数时间不长，对数的认识及数数均不是十分熟悉，因此这样安排单手猜数的游戏活动，既可以复习10以内的数，又可以活跃课堂气氛，调动学生的积极主动性    师：刚才同学们很投入啊，做得很好!现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么?    生：一只手有4颗棋子，另一只手有2颗棋子。

    师：现在老师把两只手握在一起了，你说一共有多少颗棋子呢?说说你是怎么想的?    学生可能会说：    •1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子    •4之后是5、6，一共有6颗棋子    •4+2=6，可以画图形数出来    师：同学们说得很好今天这节课我们就一起来研究跟6有关的问题的解决办法设计意图：从学生感兴趣的猜数游戏活动引入新课，激发学生的学习兴趣培养学生认真观察的好习惯和语言表达能力，也为下面解决问题做准备    1．猜一猜    师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子(3颗)，那么老师的另一只手握着几颗棋子?你是怎么知道的?学生可能会说：    •先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩3颗棋子    •先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗    •可以列式算出来：6—3—3    (学生的回答只要意思对，教师就要给予鼓励)    2．分一分，填一填    师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里面，你有哪些分法?    生1：可以一只手里面放O颗，另一只手里面放6颗    生2：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。

    生3：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗生4：可以一只手里面放3颗，另一只手里面也放3颗    生5：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗    生6：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗生7：可以一只手里面放6颗，另一只手里面放O颗    (学生汇报的同时教师要记录下来) (板书课题：得数是6的加法和相应的减法)    师：打开教材第34页，根据你们的分法能填好这个表格吗?试试看    学生填写表格，教师巡视指导    3．说一说课件出示：教材第34页“说一说”插图)师：看图后你明白了什么?说一说   在小组交流后，汇报生1：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果三、巩固练习1、“练一练”第1题学生独立完成，集体订正2、1、“练一练”第2题说一说，6个苹果放在2个盘子里，可以怎样放？（学生利用圆片有规律的摆一摆）课件展示3、计算题（找学生板演后，师生共订正4、说一说、玩一玩伸手指凑成“6”的游戏四、课堂总结这节课你学到了什么？板书设计：猜数游戏（6的加减法）6 1 2 3 4 55 4 3 2 1　　　　　　　　　　　　　。