五子棋活动记录(少年宫活动).docx

时间活动地点七⑴班人数指导教师认识棋盘:棋盘由纵横各15条等距离、垂直交叉的平行线构成，形 成225个交叉点邻近两个交叉点的距离纵线约为2.5厘米, 横线约为2.4厘米以对局开始时的黑方为准，棋盘上的纵行线从近到远用阿 拉伯数字1〜15标记横行线从左到右用英文字母A〜0标记活动其中H8点为天元；D4、D12、L12、L4四点为星天元和星应过程在棋盘上用直径约为0.5厘米的实心小圆点标出天元和星在 棋盘上起标示位置的作用，见图1活动良好效果备注七⑴班时间活动地点人数指导教师活动过程初识五子棋：1. 棋子棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不 超过0.8厘米，直径为2.0〜2.3厘米棋子数量为黑色棋子 113枚，白色棋子112枚2. 谱纸比赛和练习时，记录对局或着法所用的稿纸称谱纸谱纸 的图形应是按比例缩小了的棋盘图形3. 棋钟棋钟应是具有两个钟面的专用计时钟，应能用数字准确地 显示时间，能分别准确地累计对局双方的行棋时间活动效果较好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语一着在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交叉点上， 不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。

如棋手使用三手 交换中交换的权利则视冋 着在“五手两打法”中黑棋落的 两个棋子被视作同一着棋手行使pass权视同一着在确定 是否走满规定时限内的规定着数时，棋手取后一着棋，必须在 仃棋元毕又按了钟后才能视作元成二、 练习活动效果部分较好， 部分还有待提咼备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语二、 练习1. 阳线 棋盘上可见的横、纵直线，见图22. 阴线 棋盘上无实线连接的A1〜015和A15〜01两条隐形 斜线，以及与此二条斜线平行的由交叉点连接形成的其它隐形 斜线，见图2活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、学习五子棋的术语二、练习活二 本方再走 着可以形成活四的二，见图3活动效果部分较好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语二、 练习1. 三手可交换 在黑3之后，白方在应白4之前，可选择黑棋 或白棋，每盘棋只有一次选择机会，如提出交换黑、白方，则 黑方必须同意交换2. 活四有两个点可以成五的四，见图4活动效果还需巩固备注时间活动地点七⑴班人数指导教师一、 学习五子棋的术语二、 练习五连 在棋盘的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个同色棋 子不间隔的相连，见图6。

活动过程活动良好效果备注时间人数活动地点指导教师一、 学习五子棋的术语二、 练习长连 在棋盘上的阳线和阴线任意一条线上，形成的5个以上同色棋子不间隔的相连，见图7活动过程活动个别还需加强 效果备注时间人数活动地点指导教师活动过程一、学习五子棋的术语1.五手两打 黑方在下盘面黑5手时，必须在盘面上的两个空白交叉点上各放一个黑子，让白方在此两子中拿走其中一个黑子，田白万在此两子中拿走其中一个黑子 盘的位置不能同形2. 回合 双方各走 着，称为 个回合3. 黑方执黑棋一方的简称4. 白方执白棋一方的简称二、练习但此两黑子放在棋活动效果良好备注时间20活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语1. 终局对局结束1) 胜局：有一方获胜的对局2) 和局：分不出胜负的对局2. 复盘对局双方将本盘对局全过程的再现3. 指定开局 由黑方从26种开局(开局章节中规定的开局)中 任选一种开局摆在棋盘上二、 练习活动效果个别还需加强备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语节、轮、次、场、局节：一个比较集中的比赛单位时间称一 “节”（如一个上午或 一个下午或一个晚上）轮：参赛的各队（团体赛）或各名棋手（个人赛）普遍出场比赛一 次（个别轮空者除外）称一“轮”次：团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为一“次”比赛。

场：两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为一“场”比赛局：两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛二、 练习活动效果还需加强备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语禁手 对局中如果使用将被判负的行棋手段二二禁手：黑棋 子落下冋时形成两个或两个以上的活二，此 子必须为两个活三共同的构成子，见图8,图中X点为禁手点图8二、 练习活动效果总体不错备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语二、 练习四四禁手：黑棋 子落下冋时形成两个或两个以上的冲四或活四，见图9,图中X点为禁手点长连禁手：黑棋 子落下形成 个或 个以上的长连活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 学习五子棋的术语1. 处罚分违例和罚时两种(1) 违例：针对棋手在比赛中技术方面出现的犯规现象或违反 纪律较轻，尚不够给予判负处罚的行为而作出的限制性规定2) 罚时：包括给被处罚者判罚减少一定对局时限时间和给被 处罚者对方增加一定对局时限时间2. Pass(放弃行棋权)棋手放弃行棋的权利二、 练习活动效果总体不错备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 五子棋的开局1.开局指对局开始后的前二着形成的布局， 般由黑方完成。

开局形状均以“星”和“月”命名全国正式比赛均采用26 种开局，包括斜指开局的长星局、峡月局、恒星局、水月局、 流星局、云月局、浦月局、岚月局、银月局、明星局、斜月局、 名月局、彗星局和直指开局的寒星局、溪月局、疏星局、花月 局、残月局、雨月局、金星局、松月局、丘月局、新月局、瑞 星局、山月局、游星局二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 五子棋的开局2.指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括 两个黑子和 个白子黑方第 子应落在天元处（黑1）黑方 还决定了白方的第一子的落点（白2）斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧 密相连斜指开局共13种直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但 必须与黑1紧密相连直指开局共13种黑方的第三步（黑方 的第二子，称“黑3”），应落在围绕天元点5线X5线而形成 的以天元为正中的由交叉点组成的区域内二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 五子棋的开局2.指定开局：指黑方决定了前三个棋子落于何处，其中包括 两个黑子和 个白子黑方第 子应落在天元处（黑1）黑方 还决定了白方的第一子的落点（白2）。

斜指开局：指白2落子在黑1斜侧方的开局，但必须与黑1紧 密相连斜指开局共13种直指开局：指白2落子在与黑1成平行线或垂直线的方向，但 必须与黑1紧密相连直指开局共13种黑方的第三步（黑方 的第二子，称“黑3”），应落在围绕天元点5线X5线而形成 的以天元为正中的由交叉点组成的区域内二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、行棋1.下法对局双方各执一色棋子，黑先、白后交替下子，每次只能下一 子五手两打和指定开局除外）棋子下在棋盘的交叉点上， 棋子下定后，不得向其它点移动，不得从棋盘上拿起另落别处 黑方的第一枚棋子应下在天元上指定开局（参看定义和术语 早节）二手可交换（参看定义和术语早节）盘面第4手棋着法不限二、练习五手两打法（参看定义和术语章节）活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 行棋2.落子棋子应直接落于棋盘的空白交叉点上如棋子无意 掉落棋盘上，允许拣起后任选着点，但给予适当处罚参看 纪律与处罚章节)对局中途如发现前边已下在棋盘上的子有 移动，在征得对局者 致意见后，可判移动之子：(1)挪回原位2)移子有效在对局者意见不致，又无记录可查时，裁判员应立即报请裁 判长处理，裁判长可根据移动之子对棋局进程的影响程度，判： (1)移动之子挪回原位。

2)移子有效3)和棋4)重下 如属故意移子，应判移子者为负二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 先后手的确定母局棋先手者均执黑先行1.确定先后手的方法可由大会抽编或对局前猜先1) 一局制比赛，只有两名棋手对赛时，猜先2) 两局制或两局以上制比赛，均采用分先方法确定先后手 先按 局制先后手确定方法，确定第 局的先手，以后各局则 互换先后手二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 先后手错误纠正(1) 不论是出自裁判员还是棋手的原因，一经发现对局双方先 后手有错，如发生在开局前或仅仅开局结束应及时纠正错误， 按正确先后手顺序重新开始对局，如发生错误在盘面第4手之 后，则比赛继续进行，终局结果有效，棋手不得以此做为要求 重赛的理由2) 无论如何处理，在以后轮次的编排时，此轮均按先后手正 确顺序计算双方先后手次数来进行配对编排3) 裁判员纠正先后手错误时，如因编排原因导致先后手错误， 裁判员在纠正时应复原双方棋钟重新开始比赛如因非编排原 因导致先后手错误，则重新开始比赛，但不复原双方棋钟二、 练习活动效果良好备注时间活动地点七⑴班人数指导教师活动过程一、 猜先方法(1) 开局前棋手位置坐定后，双方各握黑白棋子右干于手中， 如合计数为奇数，则握黑棋子方先行。

合计数为偶数则双方变 换黑白棋2) 由裁判员使用挑边器进行猜先，中猜者。