25海上英魂4.docx

小学语文S版五年级下册<<海上英魂>>教学设计25*海上英魂教学内容：《海上英魂》是九年义务教育s版第十册中的一篇阅读课文教材分析：本课是第十册教材第五单元“赤子情怀”中的一篇略读课文这篇课文给我们描绘了一幅壮烈的历史画卷，为我们展现了一个个满腔热情、热爱祖国的中华英魂但是文中所描述的情境以及人物形象离孩子的时代比较久远教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，积累“毫不示弱”等词语2、理解课文内容，了解邓世昌英勇献身的经过，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概激发学生对英雄的崇敬之情，激发学生的爱国之情3、有感情地朗读课文教学重点、难点：1、想象激战的场面，体会邓世昌热爱祖国、誓死报效祖国的英雄气概2、激发学生对英雄人物的敬佩之情以及热爱祖国、建设祖国的思想感情3、抓住文中对主要人物的细致描写，体会人物的精神教具准备：课件教学过程： 一、情境导入 预习展示   同学们，在我们中华民族的现代史上，发生过一个重大的历史事件，中日甲午战争（板书中日甲午战争）这是一场怎样的战争呢？在战争中发生了怎样感人的故事呢，这节课，我们一起来学习254课好《海上英魂》（板书课题）请同学们齐读课题【设计意图：让学生初步感知中日甲午战争激发学生学习兴趣】二、自主学习 合作探究。

  （一）  教师出示自学提示，激发学生以小组为单位，自主探究1、借助拼音认读生字，把课文读准确，读通顺    2、概括出这篇课文的主要内容，并尝试给课文分段    3、找出令人感动的地方同桌有感情地读一读   （二）  1、检查生字词的掌握情况：（课件出示生字和词语，学生认读）      生字：霎 锚 霄 频 屡 舵词语： 霎时 起锚出海 频频 屡中 舵轮 响彻云霄 毫不示弱 乘风破浪 同归于尽  置之度外 慷慨激昂 宁死不屈 目瞪口呆 魂飞魄散 同仇敌忾 2、分段读课文，检查课文的朗读情况，随时纠正读音3、理解内容　　全文记叙了哪一重大历史事件？文章分别用哪些段落写了这场战争的起因、经过和结果？　　　起因：1自然段？（日本侵略我国，甲午战争爆发　　　经过：2——6自然段（具体描写邓世昌指挥战舰与日军英勇作战的激烈悲壮的场面　　　结果：7自然段（甲午海战我方失败，但邓世昌等爱国将士的精神永存4、说课文的主要内容在中日甲午战争，海军将领邓世昌为了保护“定远”号，指挥并驾驶“致远”号撞向敌人的“吉野”，最后“致远”被日军鱼雷击中沉没，邓世昌和他的部下们全部英勇捐躯   三、交流展示 解疑答惑（一）、说说课文哪些段落使你最受感动，请你画出最感动的重点语句。

1、北洋舰队面对强敌，毫不示弱各舰官兵同仇敌忾，奋勇杀敌一时间黄海海面战火熊熊，硝烟弥漫，喊杀声、炮轰声响彻云霄 （1）“同仇敌忾”什么意思（全体一致痛恨敌人），响彻云霄什么意思？（响  声直达高空，形容声音十分嘹亮）（2）你从“同仇敌忾、响彻云霄……”体会到什么？（战斗场面的激烈）此时，你的眼前出现了怎样的画面？这部分是作者描写海战的整体3）指导朗读2、邓世昌怒视“吉野”舰，对大副说：“敌军舰队全仗‘吉野’横行，如果撞沉‘吉野’，我军一定能取得胜利他慷慨激昂地向全舰官兵宣布：“我们为国作战，早已把生死置之度外现在‘致远’舰伤弹尽，无力再战我决定以我伤残之舰撞沉‘吉野’，与‘吉野’同归于尽全舰官兵齐声高呼：“撞沉‘吉野’！撞沉‘吉野’！”邓世昌登上驾驶台，双手紧握舵轮，开足马力向“吉野”舰撞去①文中哪些词语给你印象最深？（慷慨激昂”“置之度外”“同归于尽”等词语表明了邓世昌舍身报国的崇高精神②“慷慨激昂”、“同归于尽”“置之度外”什么意思现在，我们再联系上下文，体会邓世昌他们在什么情况下把生死置之度外？（在炮弹打尽、舰身倾斜，即将沉没时，决定以伤残之舰撞沉“吉野”，与“吉野”同归于尽）。

    ③指导朗读：读出邓世昌与全舰官兵用生命保卫祖国的决心与勇气自我评价） （4）你是怎么读懂“置之度外”的？（联系上文抓邓世昌、全舰官兵的语言、动作、神态等体会他们是典型人物 （5）邓世昌等爱国将士还怎么把生死置之度外？    3、敌军舰队发现“致远”舰向“吉野”舰猛冲，立即集中火力，轰击“致远”舰致远”舰的甲板上起火了，但它并没有停止前进，而是像一条火龙乘风破浪，继续冲向“吉野”舰吉野”舰上的敌军见此情景，惊恐万状，纷纷跳水逃命敌军舰长也吓得目瞪口呆，魂飞魄散    ① 这里写了谁的神态，动作，表情？（敌人）“惊恐万状”“目瞪口呆”“魂飞魄散”从侧面烘托了邓世昌领导下的“致远”舰的勇猛通过写敌人的神态、动作、表情，来突出邓世昌等人的品质，这叫什么描写？（侧面描写）这样描写的好处是什么？（衬托人物高大的品质②闭上眼睛随着音乐想象画面，你看到了什么？抓敌人的神态、动作体会出面队比自己强大的敌人，邓世昌等人在弹尽、在船即将沉没的时刻，用“致远”舰做武器，誓死保卫国家　 ③指导朗读　（6）你还从哪里读懂“置之度外”？4、邓世昌落水以后，仍不停地大喊杀敌他平日饲养的爱犬游到他的身边，用嘴衔他的手臂和辫子，想救起主人；有个随从还把一只救生圈扔给邓世昌，但是他都拒绝了。

邓世昌决心实践自己的誓言：“与军舰共存亡！”他沉没在汹涌的波涛之中，壮烈牺牲了全舰二百多名将士，除十六人获救以外，其余全部壮烈牺牲①整个场面给你一种什么感觉？（十分惨烈、十分悲壮、令人震撼、令人难忘）引导学生体会邓世昌等人的铮铮铁骨，顽强作战、宁死不屈的英勇精神 ②我们应该怀着怎样的心情，如何才能读出邓世昌视死如归的精神？指导朗读：读出邓世昌视死如归的精神二）、教师小结：同学们，邓世昌带领全舰的官兵英勇作战，用宝贵的生命谱写了一曲可歌可泣的赞歌，让我们怀着对英雄的崇敬怀念之情，有感情地朗读最后一段三）、这场战争的结局是怎样的？它给我们留下了什么？　　引导学生体会：    由于双方军力的悬殊和当时政府的无能，我们战败了（板书：我方战败）但是，在这场战争中，以邓世昌为代表的爱国将士的崇高精神却永远留在全国人民心中 四、达标检测 内化新知 1、重新审题，回归整体并讨论：本文以中日甲午战争的始末为线索来叙事写人，为什么题目不用《中日甲午战争》，而命为《海上英魂》？（本文是通过叙事来歌颂赤子情怀，表达对邓世昌这样的民族英雄的怀念和哀悼，希望这些永远长眠在大海中的英魂能够安息他们同仇敌忾、顽强作战、宁死不屈的精神永远活在中华儿女的心中！）2、在中国曾经出现过许许多多像邓世昌一样热爱祖国、勇猛无比的人物。

说说你自己知道的英雄人物3、教师小结：他们将在人民的心中永垂不朽　　 五、概括总结 拓展延伸 1.你能向大家简单地复述这个故事吗？请同学们先自己练习，再在小组内复述这个故事，可以互相补充2.故事给你什么感受？你有什么想法？3.出示句子：大海的巨浪吞没了邓世昌和官兵们的身体，但他们英勇抗敌、为国献身的英雄事迹却永载于史册4.结合课文，说说这句话的意思5.谈谈你所了解的中日甲午战争的历史六、课堂小结1、总结：黄海海战历时5个多小时海战的结果是北洋舰队损失巨大，日本舰队也有很大的损失但李鸿章却命令他的所有舰船从此全部躲到威海卫港内，致使北洋舰队十五艘舰船、十三只鱼雷艇不战而降1895年3月，清朝政府与日本政府签订了丧权辱国的《中日马关条约》 日本得到了价值1亿两白银的战利品和2.3亿两的赔款在中国近代的反侵略战争中，中日甲午战争可以说是规模最大，失败最惨，影响最深，后果最重，教训最多的一次战争2、那么，今天的我们，应该怎样吸取历史的教训，迎接新的挑战，捍卫祖国的尊严呢？课后，大家可以继续查阅资料，写写自己的想法 板书设计：　　　　　　　　　　侵略中国　爆发战争   撞沉吉野　　　　　海上英魂　英勇抵抗　置之度外  　　　　　　　　　　海战结束　精神永存   为国捐躯。