【数学】苏教版数学四年级上册第一单元.docx

学习必备欢迎下载第一单元 升和毫升课题：熟悉容量和升教学内容：教科书 P1-2 例题， P3 “练一练”，练习一的 1— 3 题；主备：吴小四年级组教学目标：1. 让同学在详细情境中感受并熟悉容量， 体会计量容量需要有统一的容量单位； 联系实际初步形成“ 1 升”的容量观念，通过试验操作体会“ 1 升”有多少；2. 让同学学会估量一些常见容器的容量，培育估量意识和初步的估量才能；3. 让同学联系生活实际感受升在日常生活中的应用， 能积极参加操作试验等活动， 能主动与他人合作沟通，并获得积极的情感体验，培育同学节省用水的意识；教学重点：熟悉容量的含义以及容量单位“升” 教学难点：容量单位“升”概念的建立教学步骤 老师活动 同学活动 个性修改一、懂得容量的含义1. 出示两个茶杯请同学们认真观看这两个茶杯，谁来说出哪个茶杯里盛水多？说明：哪一个杯子盛水多，我 们就说它的容量大一些， 盛水少的， 我们就说它的容量小一些； （板书： 容量）小组说说你对容量的懂得2. 出示两个容量差不多的水杯想想看哪个水杯的容量大一些你有什么方法来验证一下 ？3. 练习“练一练”第 1 题出示挂图 ，说明图意4. 练习“练习一”第 1 题出示挂图 ，说明图意观看茶杯的水的容积的多少分组争论汇报解决的方法（用其中一个水壶的水倒入另一 个，进行比较）小组内沟通观看 推测摸索方法沟通（装满水到一到 ） 独立摸索沟通说出简洁的推理过程独立摸索沟通方法；二、感受容量 单 位 统一 的 必 要性1. 我们已经知道容量的单位有大也有小 ，那这些水壶的容量有多少呢？出示两个水壶，两种型号茶杯如干（A＜ B）把水壶 A 装满水倒入茶杯 A 把水壶 B 装满水倒入茶杯 B 问： A 水壶能倒满几杯水？B 水壶能倒满几杯水？A 水壶的容量就比 B 水壶的容量大观看感受认真观看试验过程沟通观看试验结果（ A 壶倒出的杯数多）推测 沟通吗 ？2. 使用统一的杯子再倒一次观看你有什么发觉？沟通发觉小结：为了精确测量和计量容量的多少，要使用统一的容量单位三 、 感 受1. 出示挂图，我们在哪儿能找到容“升”量单位观看挂图小结：计量水油饮料等液体的多少，通常用“升” 作单位， 可用符号“ L”沟通结果表示2. “升”在生活中有哪些应用相互沟通升的应用出示：“练一练”第 2 题3. 感知 1 升的多少独立完成 沟通出示量杯，标着 1 的地方就表示容量是 1 升现在，老师将一个长、宽、高都 是 1 分米的正方体中装满水，再将这些水倒入量杯中，你发觉什么？ 依据回答板书：棱长是 1 分米的正熟悉量杯以及量杯上刻度的含义观看并沟通观看结果（一 个长、宽、高都是 1 分米的正方体容量正好是 1方体的容量正好是 1 升出示各色一升饮料的包装盒4. 体验 1 升的多少把 1 升的水倒入纸杯中，看看能倒几杯？升）观看 沟通观看 沟通体验 1 升四、巩固练 练习一第 2 题习 你能估量出下面哪些容器的容量比1 升大吗？巡察 个别指导独立完成沟通 判定理由五、全课小结说说今日的学习，让你明白了哪些学问？布置实践作业：以有刻度的容器，分别用倒水或看刻度等方法， 去明白家中一些常见容器的容量；相互沟通教后反思：课题： 熟悉毫升教学内容：书 p3-4 页的例 3、例 4，试一试，练一练，练习一第 4-6 题；主备；吴小四年级组教学目标：1、熟悉容量单位毫升，知道毫升是一个比较小的容量单位；2、把握升和毫升之间的进率，知道 1 升=1000 毫升 ；教学预备：滴管、量桶、水等；教学步骤 老师活动 同学活动 个性修改一、明白预习情形通过预习，你知道我们这节课要学习什么？你知道了相关的哪些学问？随同学回答板书：毫升 同学可能会知道：毫升可以用字母 ml 表示； 1 升=1000 毫升；⋯⋯二、熟悉 1毫升1、出示教材图片，问：从中知道了什么？想到了什么？沟通后指出：计量比较少的液体，通常用毫升做单位，毫升可以用字母“ ML” 表示；2、1 毫升有多少呢？取量筒，介绍：这个量筒最少的刻度是 5 毫升，现在我们要用它和这个滴管来找 1 毫升有多少滴，你有什么好方法？试验：大约要 205 滴才是 5 毫升算： 205 5=21（滴） 2、说一说：1 毫升水是多少水呢？3、介绍生活中量毫升的容器：同学沟通（可以先用滴管滴 5 毫升，再除以 5 就得到了1 毫升的滴数； ）有时我们生病了，要喝一些药水，（取一药水瓶）读：成人每次喝 15~20 毫升； 问：我没有量杯， 那怎么才能找到这 15~20 毫升药水呢？取生活中最常见的勺子， 舀满 1 勺水， 倒入量筒， 测得大约是 10 毫升指出：这勺子是我们每天都要用的东西，现在你会利用它找适量的药水了么？每个组派人上来，用老师预备的滴管在瓶盖内滴21 滴水（ 1 毫升），组内传一传，看一看 1 毫升的水大约是多少？同学沟通想法三、看书并认 识 看 刻度回答书上的提问： 21 滴水大约是 1 毫升看量杯上的刻度时，要看贴着 刻度的水面高度， 不能看水面中间， 由于这个图是立体的；升是比较大的容量单位， 1 升=1000毫升；同学独立看书，看完后沟通自己认为比较重 要的学问，如：计量比较少的液体，常用毫升作单位；四、完成练习一1、第 5 页第 4 题；说说下面每种饮料分别需要多少瓶才正好是 1升：在沟通第一个的时候指名说说列式理由；2、第 5 页第 5 题倒出 100ml 饮料， 数一数你要多少口才能把它喝完；再算一算，喝一口大约有多少毫升？先沟通：做这个试验应当怎么喝？3、第 6 页第 6 题下面的容器里各有多少毫升？4、填空：4 升=（ ）毫升 2000 毫升 =（ ）升9 升=（ ）毫升 5000 毫升 =（ ）升请同学完整的列出解答算式；然后多请几个同学自然地喝这 100ml 水；算一算；（我自己： 4 口； 100 4=50ml ）五、全课小结： 说说你对毫升的熟悉； 相互沟通教后反思：课题： 升与毫升练习教学内容： 书练习一第 7-12 题；主备： 吴小四年级组教学目标：1、通过练习， 使同学进一步熟悉容量单位升和毫升， 能正确地使用合适的容量单位；2、能通过一些常见容器的测量和估量，提高同学这方面的熟悉才能；教学步骤 老师活动 同学活动 个性修改一、练习指导1、概念梳理：复习容量单位升和毫升：2、练习一第 7 题；下面各容器的容量用什么单位计量比较合适？3、练习一第 8 题；在括号里填上“升”或“毫升”4、练习一第 9 题；（1） 看图说说每个量杯里各有多少毫升水？（2） 再算一算这 4 个量杯的水合起来比 1 升少仍是比 1 升多？5、练习一第 10 题；练习升和毫升的进率：（1）在○里填上 >、<或=900 毫升○ 1 升 6 升○ 6000 毫升3 升○ 2500 毫升 7000 毫升○ 8 升6、练习一第 11 题；7、常见容量的估量（1） 指导做计量液体的器具（2） 估量几个常见的容器，并用自制的器具量一量， 和自己的估量比一比；可让同学分别说说每 个 容器具 体的容量， 如热水瓶约 3 升⋯⋯填完后讲评汇报， 说说 自 己估量 的方法；说说自己运算的方法；二、补充练1、判定（对的打“√” ，错的打“” ）习一瓶娃哈哈有 180 升；⋯⋯⋯⋯（ ）明明今日喝了 400 毫升牛奶；⋯（ ）同学判定水瓶的容量比奶瓶的容量大；⋯（ ）1 升水重 1 千克；⋯⋯（ ）用滴管滴 100 滴水大约是 100 毫升；（ ）2、挑选（将正确答案的序号填在括号里）（1）、计量比较少的液体，用（ ）作单位，计量比较多的液体，用（ ）作单位；①升 ②毫升一瓶洗发水有 750（），一瓶可乐有 1.25 （）①升 ②毫升（2）、一个纸杯可盛水 200 毫升， 5 个纸杯可盛水1（）①升 ②毫升甲容器可盛水 3000 毫升；乙容器可盛水 3.1 升；甲容器的容量比乙容器的容量（ ）；①大 ②小3、解决问题；（1） 一瓶娃哈哈饮料 200 毫升，多少瓶娃哈哈正好 1升？（2） 食堂的王师傅把 4 升油平均装在 8 个油壶里， 平均每个油壶装多少毫升？（3） 甲容器可盛水 200 毫升，乙容器比甲容器多盛水 50 毫升，丙容器的容量是乙容器的 2 倍，丙容器可盛水多少毫升？（4） 一瓶光明牛奶的容量是 2 升，明明每天喝了 200毫升牛奶，喝了 8 天；这些牛奶喝完了吗？（5） 甲、乙两个容器一共可盛 900 毫升水，已知甲容器的容量是乙容器的 8 倍，甲、乙两个容器的容量各是多少毫升？选几 题 让同学 说思路同学独立完成三、布置课后练习到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升；教后反思：。