（教科版）五年级语文下册课件 桃花心木 4.ppt

桃花心木,教科版五年级语文下册,生字词：,插秧 枯萎 一番话,锻炼 优雅 勃勃生机,yāng,wěi,fān,duàn,yǎ,bó,桃花心木原产热带美洲，现已在台湾各地广泛种植树皮淡红色，树干挺拔，木材色泽美丽，能抗虫蚀，为世界名贵木材之一常绿乔木，皮孔密布，偶数羽状复叶，互生，种子有翅，原产中美洲及西印度，可做高级家具和船本文以树木的名字为题，属借物喻人，不是单纯地写树木，而是借树木的生长，来比喻人的成长桃 花 心 木,林清玄，1953年生，当代作家，笔名秦情、林漓、林大悲等，台湾高雄人林清玄毕业于台湾世界新闻专科学校曾任台湾《中国时报》海外版记者、《工商时报》经济记者、《时报杂志》主编等职1973年开始散文创造主要作品有散文集《莲花开落》《冷月钟笛》《温一壶月光下的酒》《鸳鸯香炉》《金色印象》等作 者 简 介,细读课文 体会句子,种桃花心木的是一个子很高的人，他弯腰种树的时候，感觉像插秧一样这个句子运用了对比的手法，用种树人的高大反衬树苗的矮小，种树“像插秧一样”更夸张地表现了树苗的弱小树苗种下以后，他常来浇水奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这个句子写了种树人的奇怪做法主要有两点：一是种树人来得没有规律，间隔的时间不一定，长则十多日，短则三五天；二是浇水的量不一定，有多有少更奇怪的是，桃花心木苗有时莫名其妙地枯萎了所以，他来的时候总会带几株树苗来补种最让作者疑惑不解的是树苗莫名其妙地枯萎从“总会”一词可以看出种树人不厌其烦地补种种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成所以，树木自己要学会在土地里找水源我浇水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中汲水生长，树苗自然就枯萎了但是，在不确定中找到水源、拼命扎根的树，长成百年大树就不成问题了种树人在成长时间上将种树与种菜、种稻子对比，他没规律地浇水是在模仿老天下雨，他是在为树苗创设一种自然环境来来教给它们在不确定中找谁的本领，让树自己找水不止是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心在不确定中，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长不确定是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难只有经得起生活中的风风雨雨的考验，才能成为坚强的人，有作为的人。

人只有在艰苦的环境里经受住考验，发挥潜能，才能生存和发展种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了桃花心木学会了生长种树人实现了自己的心愿，他不再来了，桃花心木也适应了环境，茁壮生长，不再枯萎全文可分4部分:一、（1-3自然段）：写乡下老屋旁的大片空地，被租种桃花心木的树苗，并且树苗尚小二、（4-10自然段）：写种树人浇水没规律，“我”非常奇怪三、（11-14自然段）：从种树人的一番话里，“我”悟出了育人的哲理四、（15-16自然段）：写树苗已经长大，种树的人不再来了板书：,,桃花心木,（树苗）,,（人）,浇水 —— 无规律,会找水源,拼命扎根,长成大树,,种树 育人,,联想,,生活考验 锻炼自主 努力成长,不确定中谋生,不确定中勤磨炼， 适应自然会生存与你议主题： 《桃花心木》这篇课文通过记叙种树人给桃花心木浇水没有规律的事，说明了人在艰苦环境中要自强自立，克服依赖性，学会生存的道理由课文想开来： 1.说一说你所知道的在不确定中生活的人能比较经得起生活考验的事例 2.联系自己的学习和生活实际，谈一谈你的想法。