一年级下数学教案回收废品∣北师大版（2022秋）.doc

一年级下数学教案5要练说，得练听听是说的前提，听得准确，才有条件正确仿照，才能不断地把握高一级水平的语言我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我专门重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清晰，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，如此能引起幼儿的注意当我发觉有的幼儿不用心听别人发言时，就随时夸奖那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们用心听，用心记平常我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，如此幼儿学得生动爽朗，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了经历，又进展了思维，为说打下了基础 一、教学目标：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也专门难做到恰如其分什么缘故?依旧没有完全“记死”的缘故要解决那个问题,方法专门简单,每天花3-5分钟左右的时刻记一条成语、一则名言警句即可能够写在后黑板的“积存专栏”上每日一换,能够在每天课前的3分钟让学生轮番讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。

如此,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财宝这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会为所欲为地“提取”出来,使文章增色添辉 1.知识与技能：单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧让学生把一周看到或听到的新奇事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积存的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出如此,即巩固了所学的材料,又锤炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观看能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的成效 通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的爱好2.过程与方法：在运算过程中，借助学具的操作，进一步明白得加减法的意义能正确地列式并进行运算3.情感态度与价值观：经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力二、教材分析：本节课教学内容特点之一：加减法同时出现，用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的摸索开拓更大空间 教材安排具体的生活情境，鼓舞学生从中发觉数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义，进展学生解决简单实际问题的意识和能力。

三、教学重点：借助学具的操作，进一步明白得加减法的意义能正确地列式并进行运算 四、教学难点： 经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力五、教学过程：（一）谈话导入：1.同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也可不能腐烂，对庄稼的生长有阻碍课件2）在我们的日常生活中，有好多废品假如任由这些废品随意丢弃，就会造成大量的污染课件3）2.针对这种情形，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好方法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也能够进行有益的处理这不，小林、小红、小青差不多行动了，我们去看一看吧出示主题图，我们今天就来探讨一下那个地点有哪些数学问题课件4）（二）小组合作，自主探究1.师组织学生观看：图上给我们什么信息？（课件5）学生用语言描述所给的信息2.摸索：能提出什么数学问题？小组合作交流3.学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？同学们提的问题专门好，该好如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧4.小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导组织学生汇报。

5.先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果是29个求小红收集了多少个，确实是用23加上6个共29个，算式是23+6=29（个）6.用小棒摆一摆小青收集的数量说出是如何样摆的小青有多少个？先摆小林的23个，小青的比小林少4个，就拿掉4个，结果是19个要想求小青收集了多少个瓶子，确实是用23减去4个等于19个，算式是23-4=19（个）课件6）7.小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法 （三）巩固练习：羽毛球拍60元，乒乓球拍比羽毛球拍廉价20元，一幅乒乓球拍多少钱？（课件7）60-20=40（元）答：一幅乒乓球拍40元一个篮球70元，一个钟表比篮球贵26元，一个钟表多少钱？（课件8）70+26=96（元）答：一个钟表96元我们班有女同学27名，男同学比女同学少5名，男同学有多少名？一共有多少名同学？（课件9）先求男同学有多少名，再求全班一共有多少名27-5=22（名） 22+27=49（名）答：一共有49名拓展练习（课件10）提出一个数学问题，并解答同桌合作，要求： 一人说条件，一人说问题并解答五）课堂小结同学们，今天这节课你学会了什么？我明白了求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。

六、板书设计： 回收废品小红收集了多少个？ 23+6=29（个） 答：小红收集了29个小青收集了多少个？23-4=19（个）答：小青收集了19个七、课后反思：在设计练习题时求谁比谁多（或少）几的问题与求比谁多几、比谁少几的问题学生容易当成一回事为了区别这两类应用题，我设计了通过提问题更能加深学生对知识的消化， 小学低年级的学生比较好动，注意力不够持久在明白得这类应用题时我巧用比化手势的方法不仅能够吸引学生的注意力，而且能够让学生更好的明白得题意在教学中，我在给小孩搭建跨过难点的桥梁过于细致，反而就使我的课堂容量就专门少这是我本次设计中的不足之一在教学环节中我过于牵制学生思维，放手不够，在应用题的教学中，这一直是我薄弱的地点。