看衡水中学如何用优秀传统文化升华“精神特区”(中).docx

看衡水中学如何用优秀传统文化升华“精神特区乃（中）时f.iJ:201 5-09-01 09:13來源:衡水新闻网一衡水日报衡水日报新闻热线：031 8-2073456 衡水晚报新闻热线：0318-2065067、2061 234衡水中学通过丰富课堂内容、拓展课堂纬度、创新课堂形式等，将优秀传统文化切入课堂教学，大力推行“文化包裹的教育"，让文化浸润的人 生价值观走进师生头脑，便其价值成长--路熠熠闪光立德修身 师生价值成长人文日新——看衡水中学如何用优秀传统文化升华“精神特区”（中）衡水新闻网一衡水日报记者 张占祥衡中学子练习书法王辉摄“教育是鱼，文化是水”文化和教育就是鱼和水的关系文化对教育就是水，无处 不在，无时不有，要问水中的鱼对水的感受，鱼在水中是无法回答的，只有鱼离开水时才 会明白换言之，教育应以文化为背景，教育不能没有文化，“没有文化的教育不是真正 的教育” O课堂是学校教育的主阵地衡水中学通过丰富课堂内容、拓展课堂纬度、创新课堂形 式等，将优秀传统文化切入课堂教学，大力推行“文化包裹的教育”，让文化浸润的人生 价值观走进师生头脑，使其价值成长一路熠熠闪光优秀传统文化元素植入教学活动已考入名牌大学的衡中学子司佳丽至今对高二时的那次主题班会记忆犹新。

在古筝弹奏《春江花月夜》的背景音乐下，语文老师葛春香深情吟诵起诸子百家、唐 诗宋词和元曲中的经典段落突然间，司佳丽心里涌起阵阵涟漪：古人的诗词意境多么美 妙！就是那次主题班会，让本来对文学“不感冒”的司佳丽，一下子喜欢上了诗词后来, 在葛春香老师的帮助下，司佳丽加入了学校紫枫文学社，写作水平日益提高，语文成绩突 飞猛进教育是药材，文化是酒”药材因为酒的浸泡而药性更充分，而酒因为药材的渗透 而功效更足，药材和酒互相渗透教育因为文化的浸润而成为科学育人的灵丹妙药衡中有机地将传统文化教育融入到校本选修课、语文教学、主题班会等学校教育的各 个环节之中，培养和鼓励学生争做传统美德的传承者，道德规范的践行者和良好风尚的创 造者O汉字学习与书法赏析是衡中大部分高一学生的“必修课”，此外还开设了民族服饰、 民俗文化、汉字文化等有关传统文化的公共选修课程高二语文开设先秦诸子选修课程， 学生并利用早读时间背诵《弟子规》、《大学》、《中庸》和《幼学琼林》目前，衡中开发的校本课程有人文素养类，科学素养类，科技探究类，学科知识拓展 类，生活技能类，传统文化类，生命教育类等8大类100余门，比如礼仪学堂、道法弟 子规、中国历代服饰演变、中国古代文化名人、大学专业与职业介绍、公司管理学——如 何成为优秀的公司部门主管、凌云说史——秦汉那点事、走近衡水湖等。

传统文化校本课程走班上课，不仅让孩子们的高中生活变得充实多彩，而且拓展了视 野，张扬了个性，满足了孩子们个性成长的需要不仅是学生，在广大一线教师之中，衡中大力推进知识富脑工程，用书籍武装教师头脑， 锤炼教师文化底蕴近年来，衡中的老师门先后通读了《爱心与教育》、《爱的教育》、 《责任决定成败》、《世界经典教育案例》、《班主任兵法》等诸多教育书籍，很多老师 的读书笔记都写了十几本书读得多了，老师们的理论水平上升了，需要更多的交流沟通平台，衡中为每一位老 师创建了“书香博客”，并每学期组织一次“十佳书香博客”评选活动，这样，就给教师们 开拓了一个读书、写作、交流的更大平台，论坛式的交流在衡中校园悄然形成传统文化在社团活动中精彩绽放釆访中，好几位学生不约而同地提到了观澜国学社观澜国学社让我认知了璀璨的中华民族传统文化，让我知礼明义，以前木讷的我变 得开朗，懂得了如何同别人和谐相处！”高二学子梁霄道出了所有参加观澜国学社的学子 的心声观澜国学社成立于2013年9月，“观澜” 一名，取自《孟子》“观水有术，必观其 澜”，意为观察水的波浪以知其本源，启迪衡中学子不忘文化之根国学社以《论语》和 《中华文化基础教材》为教材，以公共选读与个人选读相结合的方式，按照“朗读——通 其训诂——明其精义——触类旁通——背诵”的学习步骤系统学习传统文化。

2013年10月18日，衡中成功举办了以“传承国学经典共育民族英才”为主题的两岸高中中华传统文化教育交流研讨会会上，衡中被中华书局确定为中华传统文化教学 研究基地会议期间，观澜国学社的同学们进行了国学活动展示，精彩表现赢得了在场专 家老师们的高度赞扬 201 4年12月，衡中被中国教育学会确定为“传统文化进校园实验学校”衡中将传统文化中的积极因素贯穿于社团日常活动中，除了观澜国学社，风云江山国 政社、紫枫文学社、墨韵斋书法社等传统文化社团也异常活跃，成为衡中校园别具特色的 文化活动品牌，孩子们身处其中，痛快地汲取着优秀传统文化的精华，快乐地成长着德育建设引领学生心灵成长德育是做人的工作，是以人为本的教育，基点是“人性”，人性既是德育行为、德育 手段的起点，也是终点，要“把学生当成有生命的人看”本身就是有素质，有品位，是有 文化的表现衡中遵循“卓越德育使学生终身受益”新理念，全面推进文化育人工程，不断创新德 育方法，努力拓宽德育途径，把成长自主权归还学生，把发展主动权交给学生首先是班级文化的打造衡中的老师借助卫生角，书报角，表扬与批评，“每日一语”， 师生对话本，艺术长廊，黑板报等环境文化，进而提炼出本班的学风、班风，经认同、固 化，稳定，形成班级管理特色，进而提升成为班级文化。

毕业三年的魏丹至今记得当年她所在班级的点点滴滴，“班主任精心打造的班级文化 永远印在我们心中，那种奋进的气氛和微妙的感觉，将是我一辈子珍藏的记忆！”“让学生的灵魂闪光，让闪光的灵魂自律”，让学生由他律转向自律是德育永恒的主 题衡中通过“十大文明道德模范评选、“十大杰出学星”、“十佳班长”、“课前一歌”、“学 生业余党校”等主题实践活动，用文化浸润德育，培养孩子们的优良品行德成于训，教化于行”在衡中校园，学生见到教师主动大声问好，上下楼梯右行 礼让，自觉捡起地上的纸屑，这样的情景随时随处可见语言文明，有爱心、同情心，有 责任心，这些品行已成为衡中学子身上最显著的“标签”采访中，一些班主任反映，好多学生家长特意给老师们打，说孩子变了，变得文 静了，懂事了，家长们由于激动，在里都哭了高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育，也是对学生的第一影响力、 第一教育力衡中通过开展“先有父母心，后做教书人”、“师德与幸福”女教师发展论坛、 “微笑在衡中”、“铸师魂、立师德、强师能”、“日积一善”等多项主题实践活动，不断加 强师德师风建设，打造师德文化围绕师德建设，衡中每学年都要开展十项品牌活动——师德报告会、最受欢迎教师评 科研标兵评选、评选师德标兵、班主任素质大赛、学期荣誉申报制。

这些塑造教师文化的 载体，犹如七色彩虹，为衡中教师的教书育人增添了一道道靓丽色彩选、力班主任评选、十佳班主任评选、青年教师希望之星大赛、专业成长优秀教师评选、有一位毕业多年的学生在怀念他的衡中班主任时写道：“我的班主任其貌不扬，语言 不多，也没有轰轰烈烈的事迹，但他总是每天早上站在教室门口恭候每一位学生到校，风 雨无阻地站了三年，无怨无悔，他的身影让我一辈子都怀念和感激，他的品行激励着我在 人生道路上勇往直前！”有人说，每位到过衡中的人，都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸 的东西所感染这种东西，无法量化，但可以感知；这种东西，无形无声，却撼动人心 它，就是衡中特有的一种“精神”、一种“生态”正是这“精神”和“生态”，使教师像一团 燃烧的火，使学生像一团火在燃烧一滴水折射太阳文化熏陶的衡中教师，用无言的身影影响激励着一批又一批学子在 人生道路上扬帆远航！衡中学子是幸运的，他们在精神发育最关键的时期，获得了最丰富 的营养，找到了成长的动力和人生的方向!文化浸润师德，师德浸润学生，教师因文化而美丽，学生因文化而幸福，衡中也因文 化而熠熠闪光!。