【最新】四年级语文上册 第六单元 21《古诗词三首》优培课件.ppt

古 诗 三 首,学习古诗的方法,通读全诗 逐字、逐句理解 读懂全诗的意思 背诵、默写诗歌,方法一,理解重点词语 说说诗句的意思 有感情地朗读、背诵,方法二,你还有什么好方法吗？请介绍,泊 船 瓜 洲,宋 王安石,创 作 背 景,王安石是北宋著名的政治改革家，任宰相期间，积极推行变法，但是守旧派反对改革，王安石被逼辞去宰相之职一年后宋神宗深感变法少不了王安石，于是王安石又被恢复了相位，但仕途的坎坷，官场的黑暗，让王安石很不情愿去复职，他两次请求辞去宰相之职，但宋神宗都不准1075年春，迫于无奈，王安石只好勉强上任北上京城途经瓜洲时，他写下了这首著名的泊船瓜洲,泊船瓜洲 宋 王安石,京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山 春风又绿江南岸， 明月何时照我还,读一读,泊船,停船靠岸,瓜洲,在长江北岸，和镇江隔江相对,根据注释理解题意,解释题意,京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山 京口：在长江南岸，现在的江苏省镇江市 钟山：现在南京市的紫金山 数重：几层,诗歌注释,春风又绿江南岸，明月何时照我还 绿：吹绿了 还：归、回指的是回到紫金山下的 家里,诗歌注释,京口和瓜洲之间只隔着一条长 江，我所居住的钟山隐没在几座山 峦的后面。

暖和的春风啊，吹绿了 江南的田野，明月啊，什么时候才 能照着我回到钟山下的家里,诗歌译文,春风又 江南岸,绿,比较下面几句，说说哪一句更好，好在哪里？ 春风又绿江南岸 春风又到江南岸 春风又过江南岸 春风又满江南岸,春风又 江南岸,绿,绿”字，写出了春风的动态，形 象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春 风拂面,明月何时照我还,将“明月”换成“月亮”可不可以？为什么,不可以，因为“明月”是圆圆的， 代表团圆，“明”字更能突出作者思念 家乡的感情,唐张籍,秋思,张籍，唐代诗人张籍是韩愈的学生，他出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生活唐朝安史之乱时，兵荒马乱，民不聊生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战乱中的家人的信息正在此时他在洛阳城里遇到了故人，并托他捎信给家人在此情此景下，写下了这首诗,创 作 背 景,秋 思 唐张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封,意万重：形容要表达的意思很多,行人：这里指捎信的人,开封：把封好的信拆开,洛阳城里见秋风,秋风本无形，但它可以使树黄叶落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见,秋风如何能“见”,欲作家书意万重,一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会 写什么,洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重,诗意：客居洛阳，又见秋风。

心中涌 起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起， 也不知如何表达,复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封,诗意：带信的人将要出发的时候，我 却又打开了封好的信,为什么写好的书信又要再打开看呢,想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事,长 相 思纳兰性德,作 者 介 绍,纳兰性德：字容若，满洲正黄旗人21岁中进士，官至一等侍卫生平避谈世事，故词也主要写离别相思及怨夏悲秋等个人生活感受词的风格直抒胸怀，婉约清新；但过多哀思，情调消沉被人称为“清代第一词人,长 相 思纳兰性德,山一程，水一程，身向榆关那畔行， 夜深千帐灯 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成， 故园无此声,读 一 读,注 释,长相思，词牌名内容多写男女或 朋友久别思念之情，故名双调三十六 字，平韵,注 释 程：道路、路程；山一程、水一程，即山长水 远也 榆关：山海关的别称 那畔：那边 更：古代夜间的计时单位风一更、雪一更， 即言整夜风雪交加 聒碎：搅碎聒，声音嘈杂，使人厌烦 此声：指风雪交加的声音,作者在词中描绘了哪些景物，你能 确定是哪里的景物吗？表现了作者什么 样的思想感情,想 一 想,山 一 程,水 一 程,身 向 榆 关 那 畔 行,夜 深 千 帐 灯,风一更，雪一更,聒 碎 乡 心 梦 不 成,故园无此声,重点字赏析,1.“一”字赏析：上下片的前两句均用 “一”字，不但对仗工整，使文字呈连续不 绝之势，词风更加缠绵。

2.“身”字赏析：点明身处之地及方向 “身”与心相对，身向榆关，而心却在关内， 表明作者心系故园,总 结,词的上片从“山一程，水一程”的叠用， 来说明身离故乡之远下片以“风一更，雪 一更”气候上的转变来渲染作者此时孤寂情 怀风雪打断了他思乡之梦，懊丧之余，他 更加怀念故园的宁静详和，作者于清丽哀婉 之中又不乏边寨之雄奇风情的描述，这两者 结合到一起，就升华了羁旅怀乡的主题,课 后 作 业,1.有感情地朗读诗歌 2.背诵三首古诗词 3.搜集相关的诗词读一读,四年级语文上册 第六单元 21古诗词三首优培课件 鲁教版-鲁教级上册语文课件。