八年级-语文-单元试卷-第6单元总结测试卷（含答案）.doc

第六单元（一）重点字音北冥（míng）尘埃（āi）鲲鹏（kūn）嘉肴（yáo）一石（dàn）翩翩（piān）怒号（háo）恶（wù）大庇（bì）突兀（wù）骈（pián）祇（zhǐ）徙（xǐ）抟扶摇（tuán） 学学半（xiào）妇啼（tí）请循其本（xún） 选贤与能（jǔ） （二）古今异义海运则将徙于南冥（古义：海水运动今义：用船舶在海洋上运输虽有至道（古义：最好的今义：到教然后知困（古义：困惑今义：困难教学相长也（古义：促进今义：增长男有分，女有归（古义：女子出嫁今义：返回盗窃乱贼而不作（古义：害人今义：偷东西的人；狡猾矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养（古义：老而无子 今义：一个，唯独盗窃乱贼而不作（古义：兴起今义：作为是马也（古义：这今义：判断动词安求其能千里也（古义：疑问词，怎么今义：安全，平安，安定，安装且欲与常马等不可得（古义：等同，一样 今义：平等，等级老翁逾墙走（古义：逃跑今义：行走有孙母未去（古义：离开今义：与“来”相对．．其 我非子，固不知子矣（副词，固然）．子固非鱼也（副词，本来）．鹏之徙于南冥也（助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，可不译）．我知之濠上也（代词，代“鱼之乐”这件事）．于海运则将徙于南冥（介词，到）．去以六月息者也（介词，凭借）．生物之以息相吹也（介词，用）．其不知其旨也（代词，它的）．天下为公（读 wéi，判断动词，是）．不必为己（读 wèi，介词，为了）．故人不独亲其亲（动词，……为亲）．故人不独亲其亲（名词，父母）．不独子其子（动词，……为子）．子不独子其子（名词，子女）．故人不独亲其亲（副词，仅，只是）．是故谋闭而不兴（动词，闭塞）．故外户而不闭（动词，用门闩插上）．策之不以其道（动词，用马鞭驱赶）．执策而临之（名词，马鞭）．食之不能尽其材（动词，同“饲”，喂）．能 一食或尽粟一石（动词，吃尽）．食之不能尽其材（动词，竭尽）．执策而临之（连词，表示修饰）．其真无马邪（副词，表示加强诘问语气）．其真不知马也（副词，表示推测语气，恐怕）．一男附书至（数词，一个）．安得广厦千万间（疑问代词，如何）．幼有所长（形容词用作名词，幼童）（五）通假释义北冥有鱼（“冥”同“溟”，海）学学半[“学”同“敩（xiào）”，教导] 选贤与能（“与”同“举”，推举）系向牛头充炭直（“直”同“值”，价钱）去以六月息者也（介词结构后置，正常语序为“以六月息者去也”）庄子与惠子游于濠梁之上（介词结构后置，正常语序为“庄子与惠子于濠梁之上游”）不必藏于己（介词结构后置，正常语序为“不必于己藏”）马之千里者（定语后置，正常语序为“千里马者”）是谓大同（“谓”表判断）天下为公（“为”表判断）其真不知马也（“也”表判断）其此之谓乎[固定句式，“其……之谓乎”，通常翻译为：大概说的就是……吧（啊）] 北冥有鱼庄子与惠子游于濠梁之上虽有嘉肴大道之行也《大道之行也》阐述了儒家理想中的“大同”社会的基本特征。

23 马说 / 韩愈本文采用托物寓意的写法，将人才比作千里马，将不识人才的统治者比作食马者，生动形象地表现了有才之士受到的不公正待遇和不幸的处境，洋溢着强烈的不平和悲愤24 唐诗三首石壕吏 / 杜甫《石壕吏》这首五言叙事诗叙述了差役到石壕村乘夜捉人征兵，连年老力衰的老妇也被抓服役的故事，揭露了差役的残暴和兵役制度的黑暗，表达了对安史之乱中人民遭受苦难的深切同情茅屋为秋风所破歌/ 杜甫《茅屋为秋风所破歌》这首诗通过描写个人生活的不幸遭遇和思想上的痛苦，并推己及人，表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸襟和济世情怀，表达了诗人对人民苦难的深切同情卖炭翁 / 白居易《卖炭翁》这首乐府叙事诗通过完整的故事情节和人物描写，揭露了“宫市”的掠夺本质，反映了统治阶级直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情 （1）故事中 XX是一个怎样的形象？（2）寓言中的 XX和 XX ，分别指（代表）哪部分人？方法技巧：（1）借助描写方法分析分析寓言故事中事物的形象，要抓住寓言故事中对它们的描写手法分析如外貌、行动、语言、心理活动描写等2）精选词语准确概括概括事物的形象，应结合文章提炼出能够体现事物的形象的词语准确作答。

如目标坚定、志向远大、勇猛顽强、聪明能干、愚蠢可笑、奸诈凶险等3）抓住文中抒情议论句寓言故事往往蕴含着某个道理，而抒情议论句往往就是揭示道理之处，抓住这些句子，有助于概括事物的形象02 分析概括文言语段的主要内容提问方式：（1）文章第 X段主要写了哪方面的内容？（2）用自己的话概括第 X段的内容方法技巧：（1）段意合并法段落大意概括了一段的主要内容把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容这是最常用的方法使用这种方法要注意：①归纳各段大意时，有的要加上一些过渡性词语，这样才通顺、连贯；②要区分重点段落和非重点段落，做到有详有略2）要素串联法写人记事的文言语段，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素把这几个基本要素弄清楚了，用词语串联起来，就是文言语段的主要内容3）问题概括法作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的阅读一个文言语段，我们可以想一想，作者所要说明的是哪几个问题，把这几个 问题概括出来，就是文言语段的主要内容4）标题追溯法有些以内容命题的文言语段，我们可以根据标题去阅读，追溯文言语段的主要内容5）重点语句借助法这种方法，就是借助文言语段中的重点语句来概括语段的主要内容。

1）结合背景，体悟诗词的情感知识备查：诗人或词人表达的情感主要有忧国忧民、怀古伤今、建功立业、忆友怀旧、思念亲人、寄情山水、怀才不遇、蔑视权贵、离愁别恨等 （一）写作目标1.能够将故事叙述完整，并通过故事刻画出人物的特点二）技法指导1.写故事，要注意故事的完整性一个完整的故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分故事的开端或描摹背景，或设置悬念，或先声夺人，目的在于激发读者兴趣，引发阅读期待故事的发展与高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画，悬念的连续设置，这样读者就会沉浸在故事中，与其中的人物同呼吸共命运故事的结局不要太平淡，要让人回味无穷2.写故事，要善于运用多种描写方法刻画人物常用的方法有：外貌、神态、动作、语言、心理活动等另外，写故事的过程中，适当地穿插景物描写，可以调整叙事的节奏，还可以在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到巧妙的效果3.写故事，要处理好写实与虚构的关系故事源于生活，高于生活，采用虚构的手法，可以增加故事的文学色彩在写故事的过程中，可以发挥联想与想象，在基于生活真实的基础上虛构故事，突出故事的“惊奇”色彩，虛构的故事应既在情理之中，又在意料之外4.写故事，不仅仅要重视新鲜素材的选择，故事情节的设计，更要多思考这个故事如何打动人心，如何传递人情，如何挖掘出深刻的人性，给人的生活以启迪，给人的生命以滋养。

一、积累与运用22分）1．下面加点字的注音有误的一项是（ ）（3分）相长（zhǎng）．C．祗辱（zhǐ）骈死（pián）其真无马邪（yé）．．3．下列句子朗读停顿有误的一项是（A．使/老有所终A．《马说》中“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能识别人才的人B．作者在《大道之行也》中描述的大同社会的根本特征是：天下为公，选贤与能，讲信修睦C．《马说》中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情 5．阅读下面一段文字，对画线处进行调整，使句子语意连贯，句式协调字数不得增减）（2分）（1）在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：__________，__________；__________，__________2）《茅屋为秋风所破歌》中表现群童顽皮的句子：__________，__________3）《卖炭翁》中写出了老翁痛不欲生却又无可奈何的悲愤心情的句子是：__________，_____________，__________4）《马说》中能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：__________，__________ 控：控制去：离开春：捣掉谷壳负：载，托起）（2A．鹏鸟要在海运时水击三千里，抟扶摇而上九万里，然后乘六月的巨风才能南飞。

B．文章写鹏鸟南飞有所恃，并以“野马”“尘埃”与之作对比，表明万物皆有所恃C．大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能负载，这是作者用来说明“小大之辩”的D．蜩与学鸠飞不高，行不远，却自以为得到了逍遥，它们嘲笑鹏鸟高飞远行的壮举1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？_________________________________________________________________（2）奚以之九万里而南为？ （三）阅读下列文言文，回答问题10分）15．给下列加点字注音2分）讲信修睦（．矜（幼有所长（．．16．解释下列加点的字4分）））））______________________________________________________________________________________________________________________________________（四）阅读下列文言文，回答问题12分）庖丁为文惠君解牛手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音：合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会 庖丁释刀对曰：“臣之所好者，道也；进乎技矣。

始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也方今之时，臣以神遇而不以目视，官知目而神欲行依乎天理，批大隙，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而况大軱乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟动刀甚微，謋然已解，如土委地提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志；善刀而藏之"）（2分）C．在庄子的笔下，本来充满血腥味道、繁重肮脏的解牛过程，却好像是一场美妙的音乐、舞蹈艺术表演一样 庖丁解牛时的手、肩、足、膝的动作，宰牛发出的声音有节奏，有美感，充满了浪漫气息D．文章把三年前庖丁用刀的情况跟族庖、良。