八年级数学下册 16.3 二次根式的加减课标解读素材 （新版）新人教版.doc
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二次根式的加减课标解读1．《课程标准》要求是了解二次根式（根号下仅限于数）加、减运算法则．二次根式的加减运算和二次根式的加、减、乘、除混合运算的学习基础是：学生已经掌握了把一个二次根式化简成最简二次根式的方法．二次根式加减运算一般先将二次根式化成最简二次根式，然后将被开方数相同的二次根式进行合并，合并的依据是分配律．这在“实数”一章已经有所涉及，教学中应引导学生在复习的基础上进一步加深认识．合并开方数相同的二次根式实际上就是合并同类二次根式．所谓同类二次根式就是指某些二次根式化成最简二次根后，如果被开方数相同，这几个二次根式就叫做同类二次根式．教学时可以淡化这个概念，将重点放在二次根式的加减运算上．二次根式的加减运算的实例教学的过程，要注意让学生体会有理数的运算、二次根式的运算以及整式的运算之间的联系，感受数的扩充过程中运算性质和运算律的一致性以及数式通性等．2．《课程标准》的要求是会用二次根式的加、减、乘、除运算法则进行有关的简单四则运算．二次根式的加减乘除混合运算，计算过程中都用到分配律及多项式的乘法法则和整式的乘法公式，教学中要注意让学生体会二次根式的运算与整式运算的联系．二次根式的混合运算可以说是本章所学内容的综合运用．学生能够准确熟练地进行二次根式的混合运算，本章教学的基本要求就达到了．儿童心理发展是有顺序的，这是由遗传决定的，不会因为各种外部环境的影响，或者学习、训练的作用而发生改变，出现心理发展的超越或逆转。
人类个体从出生到成熟再到衰老的过程中心理的发生发展既是个体自身发展成熟的过程，又是一个社会化的过程。
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