2018保教知识与能力：幼儿想象的发展.docx

2018【教师资格证】保教知识与能力：幼儿想象的发展幼儿想象的发展命题点想象概述1. 想象的概念想象是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程如一个没有去过江南的人，读白居易 的诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，头脑中浮现出祖国江南秀丽景色的形象：发明家在发明创造 时，头脑中产生的尚未存在的新产品的形象;嫦娥奔月、孙悟空大闹天宫等人脑形成这些形象的过程都属于想象想象的两大特点是形象性和新颖性2. 想象的种类按照想象的目的性和计划性，可以把想象分为无意想象和有意想象1） 无意想象是指没有预定目的和意图，在一定的刺激影响下，不由自主地进行的想象如看着天上的 白云，想象成它是一匹马、一辆坦克或其他物体听故事时，不知不觉地随着故事情节追踪下去等无意想 象是最简单、最初级形式的想象梦是无意想象的极端形式，是完全无目的、被动的想象2） 有意想象是指根据一定的目的，自觉地创造出新形象的过程人们在实践活动中，为实现某个目标、 完成某项任务所进行的活动，都属于有意想象为织一件新毛衣，想象织什么花色为搭一座大桥，幼儿想 象用什么结构材料等都是有意想象按有意想象内容的新颖性、独立性和创造性，可以把有意想象分为再造想象和创造想象。

1） 再造想象这里的“再造”，一方面是指这些新形象对自己来讲是没有亲身感知过，仅是根据当前任 务和所提供的材料，在词或其他东西的调节下运用个人经验，而在头脑中加工再造出来的如读着鲁迅的《阿q正传》，脑中浮现出阿q的形象来另一方面，这种新形象并非自己独创如看着书上的介绍，尝 试自己制作衣服再造想象在工作、学习、劳动中有重大意义通过再造想象，能更完整、准确地去体会别人的经验， 理解别人的处境所谓“设身处地”为别人想（换位考虑）就是再造想象如学生要替老师想想“假如我是老师” 同学要替干部想想“假如我是班长”等通过再造想象，还可以更好地进行交流以此来丰富自身的知识经验2） 创造想象创造想象是指根据一定的目的和人物，不依赖现存的描述而独立创造出新形象的过程 它比再造想象更复杂更困难，具有很大的独特性和创造性如鲁迅创作小说《阿q正传》中的阿q形象： 科学家的创造发明等创造想象和再造想象既有不同又有联系它们的区别在于：同样是'造”，再造想象出来的形象是现实 生活中已有的事物，是描述者知道而想象者不知的事物;创造想象出来的形象是所有的人都不知道，现实生 活中甚至可能不存在的事物它们两者的联系表现在创造是在再造的基础上形成的，仓u造有再造的因素。

再造想象贫乏的人是不可能有丰富的创造想象的因此，要培养人的创造力，首先要培养人的再造想象。