五年级数学上册 3.3 商的近似数教案 新人教版.doc

五年级数学上册 3.3 商的近似数教案 新人教版一、内容解析及学情分析（一）内容解析本节课是五年级上册第三单元小数除法的第4课时教材第32页的例6，完成32页“做一做”及练习八的第1、2、3、4题本节内容是在学生掌握了小数除法的计算方法、会用“四舍五入”法求一个小数的近似数以及积的近似数的基础上进行教学的教材首先告诉学生取商的近似数是实际应用的需要，再通过爸爸给王鹏买羽毛球的情景，让学生理解在现实生活中，除法会遇到除不尽的情况，这时可以根据需要取商的近似数由于小数除法除不尽时计算比较复杂，教材适时引入计算器，把重点放在如何根据生活实际的需要保留一定的小数位数本节课的学习，培养了学生的计算能力，也为今后学习用“进一法”和“去尾法”求商的近似数做准备做一做”的题目让学生通过计算，分别取保留一位、两位和三位小数的不同的近似值既巩固了小数除法的计算方法，也从中训练了学生观察思考的能力二）学情分析对于例6的问题，学生会列式计算但对于除不尽时怎么办不能有理有据地解决，教师应引导学生根据实际生活的需要保留一定的小数位数三）教学重点、难点、关键点重点：用“四舍五人” 法取商的近似数的方法难点：能根据题目要求或实际需要，用“四舍五人”法取商的近似数。

关键点：计算的商要除到比保留的小数位数多一位 二、目标分解和重构（一）课程标准表述能解决有关小数的简单实际问题二）教师用书表述1.使学生会用“四舍五入”法取商的近似值2.会解决有关小数近似数的简单实际问题，体会小数除法的应用价值三）学习目标1.通过自主探索、类推出求商的近似数的方法2.会用“四舍五入”法取商的近似数3.会解决有关小数近似数的简单实际问题四）教学评价目标1、2采用课中评价、提问、小组交流并评价的方式进行，目标2、3采用课中评价、目标样题评价评价样题1.练习八第1题2.匹配练习五三班教室长7.5米，宽6.8米教室里有45名学生，平均每名学生大约占地多少平方米？（得数保留一位小数）三、教法、学法教法：讲解法、比较法、讨论法学法：类推法、自主探究法、练习法四、教学提醒1.看清题目要求（或根据实际情况）保留一定的小数位数2.计算商时，要比需要保留的小数位数多除一位3.求近似数用约等号4.求近似数时商中小数末尾的“0”不能去掉五、教学过程设计（一）基础梳理，练习忆、说、揭师：同学们，你会用“四舍五入”法求一个数的近似数吗？咱们一起试试吧学生口答）1.按“四舍五入”法，将下列各数保留一位小数。

3.72≈　 　 4.18≈　　 6.03≈　　 7.98≈ 　2.按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数1.483≈　　 5.347≈　　 8.995≈　　 4.003≈　师：看来大家掌握得还不错其实，在实际应用中，小数除法所得的商也可以根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数今天我们就一起学习这部分知识3.揭示课题，出示学习目标设计意图】考察学生能否正确地运用“四舍五入”的方法将一个小数保留一定的小数位数取近似值，为新知的学习做铺垫二）重点梳理，练习看、议、讲、结1.学习课本第32页例61）课件出示情境图师：从主题图中你找到了哪些数学信息？要解决的问题是什么？你会列式吗？生：爸爸买一筒羽毛球一共用了19.4元，一共有12个羽毛球要解决的问题是每个羽毛球大约要多少钱2）学生尝试计算并交流师：在计算中遇到什么情况了？你准备用什么办法？生：发现除不尽，所以可以考虑取商的近似数师:要保留商的近似数时，计算中要注意什么？（3）小组交流并试算，小老师交流计算方法4）师总结：由于本道题是计算钱数，所以既可以保留一位小数，精确到十分位，又可以保留两位小数，精确到百分位。

2.及时练习：完成课本第32页“做一做”和练习八第1题 提醒：只需除到比保留位数多一位即可）3．小结1）取商的近似数的步骤：先看清题目要求保留几位小数； 再按照小数除法的方法计算，比需要保留的小数位数多除出一位；最后按照“四舍五入”的方法求出商的近似数2）注意点:求近似数用“≈”；求近似数时积中小数末尾的“0”不能去掉设计意图】学生通过独立思考、自主尝试和交流探究发现，在实际应用中，会遇到除不尽的情况，这时要根据需要用“四舍五入”法保留一定的小数位数，求出商的近似数突破训练的题目考察学生能否用“四舍五入”法求出商的近似数三）特点梳理，练习仿、变1.两人合作完成练习八第4题要求提出问题并解答）2．完成匹配练习3.提醒：在这道题目中我们必须先求出整间教室的面积，才能计算出每个同学所占的面积一定要注意看清题目要求再解答设计意图】通过学生小组交流，自主思考问题并解答问题，培养他们应用所学知识解决有关小数近似数的实际问题的能力四）效果梳理，练习清，考，评，补1．让学生从以下几方面独立思考、同桌交流、共同整理1）除法中遇到商的位数较多或除不尽时怎么办？（2）取商的近似值用什么方法？除到商的第几位？（3）都有哪些注意点？2．完成课本36页第2题。

3．师结：在这道题目中我们算出上下午每小时铺路的速度后，必须再进行比较，才能更清晰地表达出题目中的问题4．小组内互帮互助，帮助有困难的学生进行习题讲解和订正5．完成课本练习八第3题设计意图】学生通过独立思考、同桌交流，共同梳理本节课所学知识，进一步清楚求商的近似数的方法以及注意点，更好的巩固求商的近似数匹配练习题目考察学生综合运用所学知识解决生活中的实际问题板书设计 商的近似数 方法：四舍五入法商的近似数 1.看要求（或根据实际情况）步骤 2.算商，除到比需要保留的小数位数多一位 3.取近似值注意点：1.求近似数用约等号2.求近似数时商中小数末尾的“0”不能去掉教后反思。