【数学】各版本小学数学教材特点详解.doc.docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -各版本学校数学教材特点详解一.人教版教材人教版教材为以《全日制义务训练数学课程标准 〔 试验稿〕 》〔 以下简称《标准》 〕 的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务训练数学教材讨论和使用体会 的基础上编写的；编者留意把握好继承与进展的平稳,努力 表达新的教材观.教学观和学习观,同时努力保持我国数学 训练的优良传统；下面就试验教材的主要特点做一简要介绍；试验教材以 《标准》 的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务训练数学教材讨论和使用体会的基 础上进行设计的；教材的编者力求使教材的结构符合训练学.心理学的原理和儿童的年龄特点,关注同学的爱好和体会,反映数学学问的形成过程,努力为同学的数学学习供应生动活泼.主动求知的材料与环境；第 1 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -同时仍继承了现行九年义务训练教材中教材内容处理得较好的做法,防止老师开头使用时的生疏感；使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时,进展数学才能,培育创新意识和实践才能,建立学习和应用数学的爱好和信心；依据《标准》调整教学内容,为同学学习数学供应更丰富的学问试验教材的内容支配, 以《标准》 所规定的教学内容为依据,扩展学问的范畴,留意内容的丰富性和开放性,表达鲜明的时代感；照试验教材中第一册在各个单元的教学内容中留意渗透一些简洁的初步统计学问的内容；通过例题.练习题.实践活动等内容,渗透简洁的形象统计图.条形统计图和数据收集的方法等；重视同学的体会和体验,依据同学的已有体会和学问设计活动内容和学习素材；第 2 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -试验教材的编写留意下面几点：(1) 留意以同学的已有体会为基础,供应同学熟识的活动情境,以帮忙同学懂得数学概念,构建有关的数学学问；例如,分类概念的教学从同学熟识的商店货物的摆放形式引 入,让同学运用自己的体会懂得.体会分类的含义和作用；(2) 学习活动,让同学通过活动,积极摸索.相互沟通,体会数学学问的含义；例如,熟识立体图形的教学,支配了两个开放性活动,让同学通过自由悠闲的实际活动,感受.体验各种立体图形的特点；分类教学也为让同学通过动手分一分,以及同学间的相互沟通,体会.懂得对同样的物品可以依据不同的标准有不同的分法；(3) 支配了“生活中的数”等联系实际的内容,为同学明白现实生活中的数学,初步感受数学与日常生活的亲密联第 3 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -系,体验用数学的乐趣供应了素材；例如,第一册中“生活中的数”,呈现了儿童生活中常常遇到有关数的表述,这为同学已有的体会,由于溶入了数学的含义,不仅加深了同学对数的概念的懂得.对身边到处有数学的体会,而且也使同学获得了用数学的体验；(4) 设计了富有儿童乐趣的学习素材和活动情境,以激发同学学习的深厚爱好与动机；数学教学中的全部活动都为为使同学猎取某一学问或技能而设计的,因此,要符合儿童认知特点和爱好需要,以便激发同学的学习动机,促进儿童主动建构有关的数学学问；教材留意为同学供应富有儿童乐趣且具有挑战性的数学探究活动,设计的情境.插图的内容贴近同学生活,图画的风格和颜色留意符合同学的年龄特点；例照试验教材第一册中呈现了：小猪帮小兔盖房.野生动物园.学校运动会.我们的校内等等,这些都为儿童宠爱.熟识的情境,而在这些好玩.漂亮的图画中包含有很多神奇的学问,需要同学去探究才能完全懂得,这就简洁激发儿童主动探究的欲望；教材仍新编了具有亲切感的“编者的话”, 设计了新奇的“目录”,努力使同学感到教材为为他们编写的,让孩子们宠爱教科书；第 4 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -(5) 联系儿童实际.依据同学特点渗透思想品德训练；结合教学内容对同学进行思想品德训练为数学教学的任务之 一,教材在设计教学活动时重视了这一点,为老师结合教学进行爱祖国.爱科学.爱钻研等良好的思想品质培育供应了丰富的.符合儿童特点的素材；细心设计了漂亮的校内.金色的秋天. 漂亮的小湖. 和平广场. 做值日. 过公路等情境, 对同学进行宠爱家乡.宠爱祖国.宠爱劳动.宠爱和平.保护环境.尊老爱幼.珍爱时间.遵守交通规章等的训练；例如“漂亮的校内”呈现的为我国富有的乡镇中心学校,在学校里同学们努力学习.宠爱科学.敬重师长.相互帮忙；教材整体表达了丰富多彩.努力向上的学校生活和身心健康的生活态度；(6) 重视同学对数概念的懂得,让同学体会数可以用来表示和沟通,初步建立数感教材通过排一排.比一比,把抽象的两个数进行比较,熟识比较的数学符号；此外,教材仍支配了估量一些物品的数量,呈现同学用数来表达.沟通生活第 5 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -中的有关内容 〔 “生活中的数” 〕 等等；使同学在丰富的操作和实际活动中逐步形成数的概念,进展数感；(7) 运算教学表达算法多样化,答应同学采纳自己认为合适的方法进行运算详细措施为：①例题中出现多种运算方 法,答应同学采纳不同的方法进行运算；教材留意提示老师不急于评判各种算法的优劣,爱护同学的自主发觉的积极 性,敬重同学自主的挑选；②留意表达因题而异可以采纳不同的算法；勉励同学自主探究.比较各种算法的特点,挑选适合于自己的运算方法；(8) 直观熟识立体和平面图形,进展同学的空间观念,试验教材从一开头,就实行数和形的熟识齐头并进的原就编 排,加强相互联系和相互协作；教材留意利用儿童已有的体会,通过大量.丰富的观看.操作.嬉戏等活动,丰富同学对物体的外形和图形的感性熟识,体验图形的一些特点,激发同学学习空间与图形学问的爱好；教材特殊留意设计那些同学能亲自参加又有爱好的活动,如滚一滚.搭高楼.画出第 6 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -自己宠爱的图画.找一找四周环境中的图形等,让同学感受并直观地明白图形的一些特点 ; 教材仍通过用一些常见立体图形的实物画出平面图形来,引出平面图形的学问,呈现知 识的形成过程,并让同学直观地明白.体验到立体图形和平 面图形之间的关系 ; 使同学在大量感知的过程中,逐步体会什么为空间与图形,利用这些学问我们能做什么,逐步进展 同学的空间观念；(9) 支配“用数学”的内容,培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的才能教材留意结合运算的教学,支配应用数学解决问题的题目,试图通过数学活动使同学明白数学与现实生活的广泛联系,初步学习用数学解决问题,逐步获得数学的摸索方法,形成初步的应用数学的意识；教材仍留意支配了少量具有探干脆和开放性的题目,使同学初步体会可以从多个角度摸索问题,以寻求多个解答的方法和答案,让同学在不断探究与制造的气氛中进展创新的意识；(10) 支配实践活动, 使同学体验数学与日常生活的亲密关第 7 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -系教材中支配有数学问题的实际活动,如“数学乐园”.“我们的校内”,让同学在解决问题的探究过程中应用数学,以培育同学应用意识和实践才能；(11) 表达教学方法的开放性. 制造性, 为老师组织教学供应丰富的资源教材的设计一方面要反映 〔 标准 〕 的理念,另一方面留意为老师制造性地设计教学过程尽可能供应便利；这主要表现在： ①努力表达自主探究. 合作沟通的学习方式；例如例题.做一做等的插图,大都呈现了小组活动.合作学习的学习方式,提示老师要组织同学动手实践.自主探究.合作沟通,要不断创设有意义的问题情境或数学活动,勉励每一个同学自己去探究数学,独立摸索,并会产生与同伴沟通的愿望,达到获得学问.进展才能的目的；②尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素第 8 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -材或信息；很多例题插图中支配明白决问题的多个信息,供老师挑选使用,或进行制造性地发挥；例如,第一册中,小猪帮小兔盖房的插图包含了学习“比多少”的多方面的信 息,教材提出“仍可以比什么 .”提示老师引导同学仔细观察.获得信息, 通过丰富的变式, 使同学加深对“同样多”.“多”.“少”的懂得；③很多插图供应的情境具有连续性或故事情节,为设计.使用多媒体教学课件.投影片等教学帮助手段创设生动的情境供应了便利；例如,第一册中,小猪帮小兔盖房.野生动物园.小猴吃水果.叠纸鹤.看谁拿得对.喂小鸡.欢乐的周末.郊游.堆雪人等等；总之,教材的编者力求反映《标准》的基本理念.适应当前数学课程改革的需求,促进广大老师转变教学观念,积极参加教学改革的讨论；二.北师大版教材第 9 页,共 18 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -以下以北京师范高校出版社出版的《九年义务训练课程 .数学》第一册教材为例作简要分析；本教材表达出来的新理念.新思路, 使老师. 同学.家长都有新奇感； 这在表现“亲密数学与现实世界的联系”.“确立同学在数学学习中的主体位置”.“建立探干脆学习方法”.“培育同学的创新意识”三个方面有明显的突破；(1) 教材亲密数学与生活的联系,贴近一年级同学的现实生活；传统教材最大的弊端,就为过分留意数学学问的严密性.规律性； 因而在内容的挑选上, 往往忽视同学的主体性,忽视数学与同学生活的联系,因此,显得比较枯燥,不够。