2018秋新人教部编版九年级语文上册课件：第二单元非连续性文本阅读专练(二)(共18张PPT).ppt

非达续性文本阅读专练(二)阅读下列材料,回答后面的问题材料一]中国古典诗词会消公吗?我以为不会中国古人作诗,是带着身世经历、生活体验,融入自已的理想意志而写的;他们把自己内心的感动写了出来,千百年后再读其作品,我们依然能够体会到同样的感动,这就是中国古典诗词的生命所以说,中国古典诗词绝对不会消公因为,只要是有感觉、有感情、有修养的人,就一定能够读出诗词中所蕴含的真诚的、充满兴发感动之力的生命“我之喜爱和研读古典诗词,本不是为了追求学问,而是出于古典诗词中所蕴含的一种感发生命对我的感动和召唤在这一份感发生命中,曾经蓝积了古代伟大之诗人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养一个伟大的作者他是用他的生命来写作品,用他的生活来实践他的作品言行不一,写空话谎话,作品就没有生命,也不会感动人只有最真诚的作者,他的情意才能感动后来的读者,所以诗的高下好坏就看诗人自己的品格修养,以及意志境界的高下好坏,喊口号的,赶时髦的,无实话,无真情的作品,是无法长久流传的一一叶嘉莹教授访谈(节选)【材料二]细读6叶嘉苔说初盛唐诗》,我学到了分析,品味唐诗的几个绝招:第一招:知人论世,了解唐诗背后的故事叶先生在讲解骆宾王的《在狱咏蝉》时,先不拿出诗,而是介绍骆宾王的生平故事,从政治斗争到民间传说,可谓惊心动魄,引人入胜。

有了这个背景知识,再来读诗,就好像看到骆宾王的传奇一生;听那文字,就仿佛听到骆宾王的情意心声这样的讲解,对诗歌的理解更能入境、入咏了吴二招:品出唐诗的滋味来讲故事,谈对仗、用典,说画面、感受,这些程序化、机械化的分析没有深入诗的肌理,终究讲不透诗到底美在何处我看叶先生讲“淑气催黄鸟,普光转绿苹“两句时,品了一个“淑“字,真把诗的味道给品透了她说:“《诗经》上说“窃宪淑女,君子好述“,“淑“,是和柔美善的意思;我们说*气之动物,物之感人“,春至则阳生,所以“淑气「指的是春天和暖的阳气.“听了叶先生的讲解,我顿生一种温暖之气,有如沐春风之感第三招:比较品读,加深理解李白有才,苏东坡也有才,而且都是天才叶先生说李白是“仙而人者“,苏东坡是“人而仙者“细细回想,个中微妙精确道来,确实恰如其分一一节选自浙江语文教师吕新辉文章【材料三]蒋勋是美学家,他从美学的角度分析唐诗,富有意境和美感,如对王维《文杏馆》最后两句“不知栋里云,去做人间雨“,他认为,那云可能不愿意只做栋梁的装饰栋梁之材是对国家有贡献的人,王维本来可以做栋梁之材,可是他宁愿在自然当中做一片飘去的云,遇到冷空气,变成了人间雨我们在追求欲望、物质,王维刚好在放弃。

伪装和虚饰,还不如人间的一片雨水对生命有更好的满涧结合王维诗的哲学和禅学意品,蒋勋这样的解读显得贴合而高妙加上他独特的嗓音清洪安静,不疾不徐有如溪水潺漫,是很美的体验他说李商隐是自已生命最大的眷恋者,是带着人生感悟、诗意美的解读而对于大家都抗议的书中的一些硬伤,比如《琵琦行里求缠头“一词的解释,陶渊明诗中“南山“和“终南山“的差别等等,在14年出版的修订版里都做了修改所以大家尽莫一味地批判,择其善者而从之何乐不为?一一摘引自豆瓣网友书评。