教案——错帐更正法.doc

《错账更正方法》教案 授课教师：陈学敬 城口县职教中心课题错账更正方法授课时间教材分析地位作用教材是中学职业教育国家规划教材张玉森、陈伟清主编的高等教育出版社出版的《基础会计》一书本节课为第五章会计账簿第四节账簿使用规则的第二学时错账更正方法是在前面对账的基础上对发现错误的处理，指导会计人员采用规范的方法更正，这是会计人员必须具备的基本功，正确更正错账对保证会计账簿记录的真实性、正确性、完整性具有极其重要的意义教学目标知识目标使学员掌握三种错账更正方法的适用范围及更正步骤能力目标培养学员的创新能力、独立更正各种错账能力；提高学员的观察、归纳总结、分析问题解决问题的能力思想目标通过认识错账，学习错账的更正方法，培养学员一丝不苟、严谨务实的职业意识，增强学员的责任感重点1. 根据错误类型，正确判别应适用的更正方法2. 每一种更正方法的具体操作要领难点红字冲销法的具体应用关键正确分析错账出现的原因，选准方法，按步更正教材处理从教材的内容上看，实践性非常强，注意了学员的动手能力，但又不完全拘泥于教材，将教材给出业务题开发为直接给出原始凭证，编好的记账凭证和已登的账簿，创设情境，让学员对账，发现错账后研究更正方法并动手操作，理论与实践相结合，使学员有身临会计岗位之感，激发学员兴趣和会计操作的热情，培养学员的动手能力和创新能力。

教学方法1、 启发式教学，对知识的讲解步步设疑，引导学员思考，激发学员兴趣，发挥学员的主观能动性；2、 演示法，用多媒体课件演示规范的错账更正过程，突出重点，突破难点；3、 探究性教学，对于红字冲销法的第二种情况和补充登记法的实例，放手由学员独立完成，培养学员创新能力；4、 归纳总结法，课堂小结时采用归纳对比的方法，使分散的教学内容更加条理化、系统化，使三种更正方法在学员心中牢固扎根教案附页学法指导我认为职高学员成绩差及厌学的主要原因是没有形成良好的学习习惯和方法因此，教学中渗透学习方法是很重要的1、 指导学员探究性学习，通过讨论、归纳总结的形式来培养学员的团结协作能力，创新能力；2、 指导学员动手练习，实际更正各种错账，提高动手操作能力；3、 指导学员理论联系实际，调动学员自身实践，在实践中不断充实自己，增强学习兴趣课型新授课课时1课时教具多媒体课件教 学 过 程教学环节教师活动教学内容学员活动温故知新3分钟用课件出示问题1记账凭证在登帐前填错该如何办？2.在登帐后发现凭证或账簿错误又该如何处理？思考并回答问题用课件出示证、账，请学员迅速对账引导：如发现错账，能不能像学员们做错了作业那样用橡皮、小刀刮擦，用涂改液涂改呢？引出课题：会计人员究竟应该如何更正错账呢？这节课我们就来共同研究：错账更正方法[示例1]企业从银行提取现金12000元。

记账凭证 借：库存现金 12000 贷：银行存款 12000账簿 银行存款 库存现金 1200 12000积极对账并发现记账凭证正确，账上有数字和文字错误积极思考并答：不能，记账规则明确规定不得涂改、挖补、刮擦，应按规定的方法更正探索新知25分钟错账更正方法一般包括三种：划线更正法、红字冲销法、补充登记法发问：刚才我们发现的错账应该用哪种方法呢？用课件演示示例1的更正过程出示内容出示例2，学员一块儿更正一、划线更正法适用范围：结账前的核查中，发现记账凭证无误而账簿记录由于会计人员不慎出现笔误或计算失误，造成账上文字或数字错误 更正方法：1、正中划红线注销（数字划全部，文字划个别）；2、填写正确记录（在上方用篮字填写）；3、在更正处盖章（以示负责，明确责任）举例：例2：12月15日企业开出现金支票5,836元，用以支付前欠甲公司货款 借：应付账款---甲公司 5,836 贷：银行存款5,836 并据以登记入账，“应付账款---甲公司” 为5,836元，银行存款日记账上的金额为5,836元。

解：根据记账凭证登记银行存款日记账时，误把5,836元记录为5,386元，因会计凭证正确而登记账簿时发现差错，因此，应采用划线更正法进行更正将金额5,386用红线划掉，在其上写上正确的金额，并加盖记账人员的印章 **注意点：⑴文字错误 只划错误文字 例如：销售乙产品写成销售甲产品 ⑵数字错误 错误数字全部划红线，不得只更正错误部分例如：根据记账凭证记账入账时，误把39,000元记录为36,000元积极思考并回答学员观看课件并归纳更正方法让学员找出错误点账簿显示更正过程让学员回答更正过程教案附页教 学 过 程教学环节教师活动教学内容学员活动探索新知引导：在业务处理时有时凭证就编错了，导致账簿记录有误，凭证上的错误可能有哪些？师说：学员们说的错误中有两种情况用红字冲销法，这两种情况是什么？如何更正？请大家从书中迅速找出答案随着学员回答，随着用课件出示内容用课件出示账、证提出问题：①凭证正确吗？②如不正确，错在哪？③应该用哪种更正方法？④如何更正？用课件演示更正过程让学员分组展开讨论，并动手更正错账教师对学员的讨论及操作结果进行评价并用课件演示规范的更正过程。

二、红字冲销法第一种情况：适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目用错或记错方向而造成账簿记录有误更正方法：①用红字填制一张与原错误凭证会计分录相同的凭证，摘要注明“冲销×月×日×号凭证”，并据此凭证用红字登账②用蓝字填制一张正确的凭证，摘要注明“订正×月×日×号凭证”，并据此凭证用蓝字登账第二种情况：适用范围：记账或结账后，发现记账凭证上科目正确，金额记多了，造成账簿记录中金额有误更正方法：用红字按多记金额填制一张应借、应贷会计科目与原错误凭证相同的记账凭证，摘要注明“冲销×月×日×号凭证多记金额”，并据此用红字登账举例[例3]：12月31日，企业摊销应由本月行政管理部门的财产保险费1000元填制记账凭证时，作如下记录 借：财务费用 1,000 贷：待摊费用 1,000 并据以登记入账解：原记账凭证将借方的会计科目用错，用红字更正法 首先用红字填制一张原记账凭证内容相民的记账凭证并据以登记入账 借：财务费用 1,000 贷：待摊费用 1,000 然后，用蓝字填制一张内容正确的记账凭证，并据以登记入账。

借：管理费用1,000 贷：待摊费用1,000[例4]：12月19日企业收到A公司偿还的货款70,200元，入存款账户填制凭证时，作如下记录，并据以登记入账借：银行存款72,000 贷：应收账款----A公司72,000 借：银行存款72,000 贷：应收账款----A公司72,000解：计算得知：所记金额72,000元差额为1,800元这类错账 503.1 503.1认真想象并回答：科目用错，记错方向，金额记错迅速阅读教材并找答案回答问题积极思考认真观看分组讨论动手操作看课件演示，查漏补缺，在头脑中形成深刻的印象课时计划（教案）附页教 学 过 程教学环节教师活动教学内容学员活动探索新知引导：编凭证时，金额多记了，用红字冲销掉，如果金额少记了，怎么办？就应补登上，下面我们看补充登记法用课件出示示例，让学员对账，引导学员与例2多记的情况对比通过演示让学员归纳适用范围及更正方法随着学员回答随着用课件出示内容解：计算得知：所记金额72,000元差额为1,800元这类错账应使用红字更正法，按规定手续进行更正。

借：银行存款 1,800 贷：应收账款---A公司 1,800 并登记入账三、补充登记法适用范围：记账或结账后，发现记账凭证中会计科目正确、记账方向正确，只是金额记少了，导致账簿记录出现错误更正方法：按少记金额用蓝字填写一张与原记账凭证科目、方向相同的记账凭证，摘要注明“补充×月×日×号凭证少记金额”，并据此登账举例例5：11月8日企业开出一张转账支票，支付上月欠甲公司的货款86,000元填制记账凭证时，作如下记录，并已登记入账 借：应付账款---甲公司68,000 贷：银行存款 68,000解：核对时，发现原记账凭证记录中误将86,000元记为68,000元，少记入18,000元，并已过入到相应账簿中，用补充登记法按少记金额18,000元，重新填制记账凭证并登记入账借：应付账款---甲公司18,000 贷：银行存款 18,000注意两种情况的更正方法的区别认真观察演示，归纳总结适用范围及更正方法巩固练习10分钟将课前印制的设置四种典型错误的账证发给学员思考：更正下列错账：1、车间一般耗用原材料计350元，编制凭证为：借：生产成本 350 贷：原材料 350并据以登账2、结转本月完工入库产品成本78000元，编制凭证为：借：库存商品 78000 贷：生产成本 78000登账时误写为：87000元3、摊销应由本月负担的财产保险费690元，编制凭证：借：管理费用 960 贷：待摊费用 9604、以银行存款支付前欠某单位货款28500元，编制凭证为：借：应付账款 25800 贷：银行存款 25800积极动手更正错账红字冲销法划线更正法红字冲销法补充登记法课时计划（教案）附页教 学 过 程教学环节教师活动教学内容学员活动归纳小结5分钟先由学员讨论总结本节内容，再由教师归纳小结。