(完整word版)三年级班主任德育教育案例.doc

班主任工作案例――爱心与赏识是班主任工作的法宝进入三年级以来，学生们的心理和生理都与一、二年级的时候不一样了班上有一位学 生叫孙玺锐刚开学就发现他上课总是低着头，无精打采，提不起一点学习的兴趣老师课 堂提问，他缄默无语家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字甚至连组词以 及简单的加减法也是做得错误百出每次单元测验，语文、数学都不合格学校的很多老师 都认为，这孩子基础太差，性格内向，而且缺乏最起码的上进心，提高看来是无望了但是 我觉得这名学生其实并不笨，于是我开始了围绕他的工作首先，我抓住一切机会亲近他， 敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦有次上写字课，大家都在认真地书写，唯有他一个人在座位上“发呆”我走过去问他为 什么不写字，他说没有铅笔都用完了，我不假思索地将自己的笔借给了他，并嘱咐他下次一 定要带好文具在他转身离去的一刹那，我读懂了他脸上感激的笑容！从那以后，我发现， 在承受长期学习落后的打击，缺乏爱的滋润，总是处在无人关注中的学生，只要有一丁点的 关爱，就能触动他的心弦于是，我抓住一切机会亲近他经常找他闲谈，引导他用感恩、 享受的心态看待现实生活……与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一起 做作业。

让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友让他感受到同学给自己带 来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他其实，他身上的闪光点还 是挺多的，在动脑、运动等方面，他都有特长……我们抓住这些优点表扬他、鼓励他学习 上的一点小进步，我们也没有忽视在数学课上的一次口算中，这个沉默的小男孩居然全都 对了我非常兴奋，对他大加褒奖，并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些口算 你全做对了！看来，你比有些平时学习优秀的同学都好呢！只要努力，你一定不会比其他同 学差的，你说是吗？ ”他轻轻地点了点头但是我还是看见了他眼中多了一些自信的眼光有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针他的成绩也 一步步上升了案例分析：爱心与赏识是实现小锐同学成功转化的两大支柱1爱是打开学生心扉的金钥匙很多优秀的班主任，他们的工作方法是多种多样的，但其共 同点就是热爱学生我国近代教育家夏丐尊曾说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没 有水一样没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育作为一名班主任，要搞好教育 工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的 灵魂。

对于那些学困生，特别是留守的学困生，教师应给他们更多的爱，经常鼓励、帮助、 督促他们，使他们增强学习和生活的自信心2、赏识是提高自信心的动力每个学生身上都有优缺点，学困生绝大多数学习成绩差，对学 习失去信心，但并非一无是处，对于学困生身上表现出来的哪怕很微弱的闪光点，很微小的 进步，我们教师也要及时加予引导肯定，尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心 理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴 趣与内在的动力当一个孩子对学习有了信心与动力，他的提高就变得轻松、容易多了总之，爱心与赏识，是班主任工作的两大法宝！。