一年级音乐下册 第15课 歌曲《小鼓响咚咚》教学设计3 花城版.doc

歌曲　《小鼓响咚咚》 教学设计1教学目标 1、简单了解小鼓的构造，学唱歌曲《小鼓响咚咚》，并能根据歌词的含义用"f"和"p“两个力度记号处理歌曲；2、通过学唱歌曲，让孩子们从而懂得怎样做个懂事、有礼貌的孩子2学情分析 一年级的学生好奇心强、活泼好动、有意注意时间短、乐于且善于模仿经过一个学期的学习，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，尤其是个别性格稍外向的孩子在音乐活动中能起到很好的带头作用，能给其他孩子一个有力的推动和感染在行为习惯方面也有很大的进步，建立了较为稳定的课堂常规模式，但还是存在着个别自律能力较弱的学生，因此还是要加强常规教学在教学过程中尽量营造愉悦、欢快的学习氛围，鼓励孩子们参与课堂小活动，使他（她）们在亲身体验中进行有效的学习，进一步加强孩子们的音乐感受力和表现力，保持他（她）们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果3重点难点 1、指导学生用充满童趣、亲切的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》，并且提高学生对音乐情绪和强弱变化的感受；2、歌曲第五小节中出现的附点四分音符的演唱4教学过程 活动1【导入】新课《小鼓响咚咚》 教师将准备的小鼓隐藏在讲台下，轻声敲击，请学生猜猜是什么物体发出的声音。

教师一边引导学生观察小鼓一边简单介绍小鼓的构造，并走近学生请个别学生敲击小鼓感受小鼓的音色，从而引入课题活动2【讲授】学唱歌曲《小鼓响咚咚》 1、出示歌曲中出现的难点节奏，请学生模仿老师拍奏2、听歌曲录音，想想这首歌曲到底讲了怎样一个关于小鼓的故事，请学生举手回答3、请学生跟老师一起按歌曲节奏朗读歌词（教师在带读的时候就提醒学生注意情绪、力度的变化，让孩子们在两段歌词中有明显的体会和感受）4、请学生跟琴学唱歌曲，老师用口风琴吹一个乐句，学生跟唱一个乐句，出现问题的乐句老师再纠正、强调5、教师提问：“除了敲击“小鼓”的鼓面，还可以敲哪儿使其发出声音呢？”（用提问的方式引导、鼓励学生动脑探索）教师敲击鼓边（鼓身），让孩子们感受不同部位敲击出来的不同音色6、教师引导学生按三拍子强弱规律边拍手边演唱歌曲7、找出通过语言引导学生体会歌曲情绪、力度的变化，第一段展现的是“神气的小鼓”形象，用f 的力度演唱；第二段展现的是“懂事的小鼓”形象，用mp的力度演唱；尤其是第二段最后三个字“懂懂懂”，表现了“小鼓”明白了主人的意思，心领神会，所以越敲越小声了，体现渐弱的感觉活动3【活动】唱一唱、玩一玩 1、请学生有感情地边演唱歌曲边跟老师做律动。

2、用打击乐器：三角铁、手板为歌曲伴奏（教师出示简单的打击乐谱，初步尝试、引导学生用固定的节奏为歌曲伴奏）活动4【作业】课堂小结 教师通过语言引导学生对本节课所学的内容作总结，教师补充总结。