教案第2单元（RJ 六上）.docx

新教案 Unit 2 Ways to go to school Unit 2　Ways to go to school29单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，和第一单元紧密相连学生们在第一单元已经学会了怎样询问路线和正确表达路线的有关知识，这个单元学习去某地的方式，这个话题与学生的日常生活紧密联系描述出行方式的英语表达多是由“by+交通工具”构成，因此语法构成相对简单，生词较少与本单元话题相关的许多词汇以前学过，因此教师在涉及这方面的内容时，要结合学生已有的认知水平，充分利用已学知识为新知识做教学服务，并进行适当拓展A部分主要呈现基础知识，自然地将教学重点引到语言运用上来教师应尽量让学生模仿对话，进而自编对话，将目标语言运用于更多的真实情景之中，以加深学生对句型的理解B部分介绍了常用的交通规则、交通标志以及世界各地不同的上学方式C部分中的Story time将A和B部分出现的基本语言巧妙地编入故事中，让学生在情景中复习本单元的重点语言，体会中西方交通规则的不同本单元的教学重点是交通方式的询问和表达，如：—How do you come to school? —Usually, I come on foot/by bus/by subway/by bike/by train…本单元的难点是让学生能够熟练运用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

教师在教学过程中要注意多创设情景，为学生提供综合运用语言的机会，使学生在情景中认知、熟悉新知，在交际中运用新知2. 学情分析本单元是本册书的第二单元，在第一单元的基础上，学生能够和同学进行自由对话，能够掌握介词的应用，在听、说、读、写方面有了一定的提高，能和同伴进行对话交流，能够根据实际情况回答老师的问题本单元学习我们平时上学的方式，贴近日常生活，很容易掌握，要求学生能根据自己的实际情况回答问题，介绍自己所运用的交通方式，会用简单的祈使句表达交通警示语单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握A和B部分Lets talk，Lets learn中的四会短语和句子2) 能够听、说、认读A和B部分Lets talk中的三会单词和句子3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习4) 能够了解句子中有关连读的知识及其读法5) 了解Story time部分的内容2. 能力目标(1) 能够询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：—How do you come to school? —Sometimes I come by bus.(2) 能够根据两地间的距离，猜测人们的日常出行方式。

3) 能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯，安全地过马路4) 能够了解不同国家交通规则的异同3. 情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度：帮助学生了解交通规则，并在生活中自觉遵守交通规则2) 学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，利用课本中设计的活动，培养合作学习的意识3) 文化目标：了解世界各地不同的上学方式和中西方交通规则的异同单元教学课时安排　(六课时)第一课时：Main scene， A Lets try，Lets talk第二课时：A Lets learn，Write and say第三课时：B Lets try，Lets talk第四课时：B Lets learn，Role-play第五课时：B Read and write，Tips for pronunciation， Lets check， Lets wrap it up 第六课时：C Story time活动建议本单元重点词汇是表示交通方式的单词，可选用的活动为：活动1：看图猜单词教师准备几张交通工具的图片，让学生看这是什么工具，猜测是什么单词活动2：瞬间记忆教师准备几张交通工具的图片，快速地闪现给学生看，让学生快速说出闪现的单词。

活动3：看动作猜短语学生A来表演某个表示交通方式的动作，全班学生问：How does he come to school? 学生B进行回答活动4：传悄悄话教师把所学的单词图片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词，每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板上拿走所传的单词比比看哪个组又快又准活动5：击鼓传单词教师准备一面小鼓，一边敲一边让学生拿着单词卡片一个个地传递下去，边传边说这个单词，鼓声停，拿到卡片的学生必须用该单词造句活动6：快听快找游戏教师出示一幅带有各种交通工具的图片，教师快速说出某种交通工具，学生快速找出来本单元的重点句型：—How do you come to school? —I usually/sometimes/often… —How do we get there? —By bus/By subway/…可选用的活动为：活动1：分组表演对话把班上的学生分为两个大组，一问一答活动2：分角色表演对话让学生们选择自己喜欢的角色去表演对话活动3：自编新对话让学生们结合已学内容，根据自己的实际情况编写新的对话本单元的难点：让学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。

可选用的活动为：活动1：小组情景剧表演结合教材提供的活动，学生们分组进行情景剧表演活动2：复述短文让学生们把所学过的对话、短文或者故事，用自己的语言来进行复述活动3：情景反应教师设置不同的情景让学生们反应1.交通标志的作用是警示和规范出行者的行为常见的标志形式有圆形、三角形、方形、八角形等，每一种形式都表达了一种概念方形的标志是在向人们“通告”某种情况，而三角形的标志一般是在警示某种危险情况有些标志几乎是世界通用的，如有“STOP”英文字样的交通标志等交通标志的颜色不同则含义也不同红色表示引起注意，白色表示向人们提供某种信息等，各种颜色都有其用意2.世界各国的交通规则和交通标志有很多差异世界上大部分国家是靠右行走，但还有50多个国家和地区靠左行走，包括英国、印度、澳大利亚、日本、泰国、南非、巴基斯坦、印度尼西亚、新加坡等，多数是英国过去的殖民地和英联邦国家如路上有环保和爱护动物的标志，表示动物优先通过，或提醒司机注意前方动物的出没澳洲在有袋鼠、鸸鹋出没的地方，都挂有袋鼠、鸸鹋图案的黄色标志，好似一道交通标志风景线 第一课时教学目标1. 掌握单词usually，sometimes，often，exercise的拼写和应用。

2. 会用句型：—How do you come to school?—Usually, I come on foot. Sometimes I come by…3. 能听懂Lets try 部分的听力，并完成相应的习题 4. 能够用英语表述自己上学的方式教学重点1. 本课时的句型：—How do you come to school? —Usually, I come on foot. Sometimes I come by…在对话中的应用2. 利用本课时的单词和句型与同学进行对话练习3. 正确使用频度副词usually， often和sometimes教学难点1. 在句子中正确使用频度副词： usual-ly，sometimes，often2. 掌握句型：—How do you come to school?—I come on foot/by…教学准备教师准备：1. 与本课时相关的单词卡片2. 与本课时相关的录音或课件3. 本课所用的活动记录表学生准备：1. 本课所需的单词卡片2. 一张白纸教学方法1. 角色表演教学法教师利用课本中的对话，让学生分角色进行对话表演，在角色表演中巩固单词和句型。

2. 问答教学法学生利用调查表格互相问答：—How do you come to school? —I come on foot. 在一问一答中，既巩固了单词，又训练了学生的口语教学过程Step 1： Warm-up1. 教师利用图片(课本12，13 页)用英语和学生交流：Where are they?学生根据对话做出回答：They are in the street.2. 教师指导学生说出下列短语的意思：at the red light，pay attention to， traffic lights，by subway3. 教师提问：我们过马路的时候，应该注意什么?学生踊跃回答4. 教师利用图片说：Today I come to school by bike. Usually, I come to school by bus.教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思然后问学生：What about you? Do you come by bike or on foot? Do you come by bus?师生之间自由会话，引出几种常见的交通方式Step 2： PresentationLets try1. 学生阅读主题图部分Mike和Amy的对话，进一步熟悉重点句型。

2. 教师引导学生阅读Lets try部分的题目要求和问题，为听力练习做好铺垫3. 教师播放录音，学生边听边完成听力练习4. 复习频度副词usually，often， sometimes的读音与词义教师可结合实际用这三个单词造句，使学生更容易理解如： I usually go to the park on Saturdays.Lets talk1. 一问三答教师先做示范练习教师请学生问自己：How do you come to school? 教师回答：Usually, I come to school by bike. I often come on foot. I think its good exercise. I sometimes come by bus.然后教师问其他学生：How do you come to school?学生模仿教师来回答问题2. 教师问：Do you know how Mrs Smith comes to school? 学生自读Lets talk部分的对话，了解对话内容，寻找问题答案3. 教师播放录音，学生跟读然后在小组内分角色朗读对话4. 教师出示以下表格，学生小组合作完成表格。

usuallyoftensometimeson footby busby bikeby car5. 复述对话内容引导学生根据上面的表格，把对话内容用自己的话复述下来如：Amy usually comes to school on foot. She sometimes comes by bus. Mike often comes by bike. Mrs Smith…6. 教师检查学生的掌握情况可以个别提问，也可以小组问答Step 3：Practice1. 连词成句教师出示一些打乱单词顺序的Lets talk中的句子，让学生读词后快速拼成。