数学日记写什么内容.docx

数学日记写什么内容一、写数学日记格式和要求比较随意写数学日记有一点就写一点，有多少就写多少，只要把自己所恶思、所感、所见，把想表达的内容写清楚就行了学生日记：可以图为主的图片二、写课堂知识的再认识记下当天感兴趣的内容，积极，自主地对自身学习过程的回顾、思考及反思这类可以写对数学知知识的理解，可以写悟出的数学思想和方法，也可以写出对数学知识的再创造，或者反思自己解决问题可以的策略现在四年级学生认知、能力都有所提高，可以尝试记录课堂的精彩片段，也可以记录数学知识在生活中运用的故事；可以记录一些思考的过程，知识的小结，编一些数学故事课堂上遇到可拓展的内容，如多种解法又没时间让学生—展示时，可引导学生在课堂上或课外记录在数学日记上课前可让学生观察或寻找这生活中与新知识有关的内容，并记录可让孩子观察并记录自己一天的活动时间三、数学阅读与思考随笔记录与数学有关的名人名言、名人故事：介绍看到、听到、想到的数学知识；编写数学童话、数学相声、数学游戏等，只要触动孩子的都可以记下这样的记录孩子必须养成善于观察，善于阅读的好习惯有的同学写的生活日记，有的同学反思日记，有的同学课堂故事，学习笔记，数学故事四、写课外的小实践、小创造。

写孩子们日常生活中运用数学知识解决实际问题的活动在数学中我尽量设计一些探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探究的机会，给孩子一个比较充分的思考时间，培养孩子肯钻研、善思考、勤探索的科学态度这样的探究不拘泥课本限制，也不受教师统一格式的束缚，孩子可以综合运用自己的基础知识，大胆进行尝试，独立对问题进行探究这有助于培养学生的创造力，发展他们的个性学生在日记中常常迸发出创新的火花 如：买卖问题日记荷兰数学家弗赖登塔尔在《作为教育任务的数学》一书中写道：“一个数学实验如果不涉及教材的深度和保持时间有多久，那是没有意义的而决定其深度不是别的，就是与现实生活的联系，而这联系又保证了记忆的持久性数学日记的书写，使学生把数学与他们的现实生活有意义的联系起来写数学日记时学生思维的参与是有效的在做对比的试验时，我也发现了写数学日记的学生对知识的理解更深入，新知识与旧知识的联系更容易，保持的时间更持久数学日记和写作文一样，也是需要“找米下锅”的，一开始，学生只会在生活中找数，后来写花钱买东西的比较多，慢慢地能把数学课上学到的知识运用到自己的生活中在老师不断地强化和激励中，孩子的日个记内容越来越广泛、丰富，重要的是思考问题更全面了，数学思维的含金量增加了，而表达形式上多了，有不写一写、画一画、列表格、数形结合等，并且注意追求书写的“简洁美”。

五、写数学随笔错题分析错题分析就是学生对做错的题进行分析，具体做法是呈现题目，回顾自己解题的过程或思路，找出错点或题中的陷阱;呈现正确的解题思路与做法，当然具体写时并非要面面俱到，只要能呈现真实的想法就可以听着好像会，既能表现出思考的过程是不同层次的思维，后者就像是孩子教了别人一次，对记忆保持很有帮助。