文学理论入门0序言第1讲.ppt

南京大学新生研讨课南京大学新生研讨课 文学理论入门主讲：赵宪章 韩清玉文学理论入门文学理论入门文学理论入门文学理论入门导言一、文学理论几道门？二、为什么选择解构之门？ 三、 “入门”内容四、 怎样“入门”第第一一讲讲文学理论几道门文学理论几道门文学理论几道门文学理论几道门1.文学概论；2.文论史；3.“三专”研读↓►►本课教材选用的是现代文学理论的经典读本之一本课教材选用的是现代文学理论的经典读本之一（（专书专书专书专书），作者乔纳森），作者乔纳森· ·卡勒是美国著名文学理卡勒是美国著名文学理论家（论家（专人专人专人专人），他所积极鼓吹的主要是解构主义），他所积极鼓吹的主要是解构主义文学理论（文学理论（专题专题专题专题）于是，）于是，“ “文学理论入门文学理论入门” ”也也就同时具有就同时具有“ “三专三专” ”综合的性质综合的性质►►“ “文学理论入门文学理论入门” ”选择选择“ “解构之门解构之门” ”进入文学理进入文学理论的大千世界，研读并实验解构主义文学理论的论的大千世界，研读并实验解构主义文学理论的精义。

精义 为什么选择解构之门为什么选择解构之门为什么选择解构之门为什么选择解构之门►解构的精义解构的精义————倡导永无止境的探索倡导永无止境的探索精神，在无疑之处置疑精神，在无疑之处置疑 ►文学的精神文学的精神————想象和创造，独特和想象和创造，独特和持异►““入门须正入门须正””（严羽）？（严羽）？ “ “入门入门入门入门” ”内容内容内容内容单单元元讲讲次次题目题目内容内容时段安排时段安排理理论论研研讨讨1“ “入门入门” ”导导言言课程简介课程简介讲授讲授2020分钟分钟理论是什么理论是什么教材第一章教材第一章讲授讲授4040分钟，分组讨论分钟，分组讨论4040分钟，分钟，发表和评议发表和评议4040分钟，机动分钟，机动1010分钟分钟 2文学是什么文学是什么教材第二章教材第二章讲授讲授6060分钟，分组讨论分钟，分组讨论4040分钟，分钟，发表和评议发表和评议4040分钟，机动分钟，机动1010分钟分钟 3叙述叙述 教材第六章教材第六章 同上同上个案个案分析分析4观摩文学解构作品代表作观摩文学解构作品代表作《《大话西游大话西游》》5文学解构文学解构作品分析作品分析 《《大话西游大话西游》》作品的分析、作品的分析、讨论讨论 讲授讲授3030分钟，分组讨论分钟，分组讨论6060分钟，发表和分钟，发表和评议评议4040分钟，机动分钟，机动2020分钟分钟 创作创作实验实验6文学戏仿创文学戏仿创作实验作实验 以学以学习习小小组为单组为单位，学生自行筹划位，学生自行筹划戏戏仿作品的仿作品的创创作。

在作在这这一一过过程中，程中，要求学生充分要求学生充分发挥发挥想象力和独想象力和独创创精神，并体精神，并体现团队现团队意意识识和和协协作精神 7学生展示自己创作的戏仿作学生展示自己创作的戏仿作品，并展开评议品，并展开评议 PPTPPT作品展示作品展示8080分钟，相互评议分钟，相互评议4040分钟，分钟，课程总结课程总结1515分钟，机动分钟，机动1515分钟分钟 回溯回溯与与交流交流8学习交流与学习交流与课程总结课程总结 每位学生发表自己参与本课每位学生发表自己参与本课的体会（收获和遗憾、意见的体会（收获和遗憾、意见和建议），教师总结发言和建议），教师总结发言 学生发表交流学生发表交流120120分钟，分钟，教师总结教师总结3030分钟分钟 怎样入门怎样入门怎样入门怎样入门►►教学理念教学理念教学理念教学理念：：：：借鉴解构精义，阐发文学精神，借鉴解构精义，阐发文学精神，采用研讨采用研讨方法，方法，践行独创实验践行独创实验 ►►教学方法：教学方法：教学方法：教学方法：教师讲授和学生研讨相结合，前者为后者教师讲授和学生研讨相结合，前者为后者服务（服务（讲授讲授“ “知识点知识点” ”，其间的联系由学生思考，其间的联系由学生思考）；）；课堂教学和课下研习相结合，后者是前者的必须；理课堂教学和课下研习相结合，后者是前者的必须；理论研习和创作实践相结合，后者是前者的延展。

论研习和创作实践相结合，后者是前者的延展►►具体措施：具体措施：具体措施：具体措施： 1.1.网上讨论网上讨论：：南京大学新生研讨课（南京大学新生研讨课（nClaass.orgnClaass.org) )→→文学理文学理论入门（论入门（20122012年春）年春）→→[ [助学模块助学模块] ]讨论讨论 2.2.成绩考评成绩考评：：平时表现（网上讨论和课堂表现）平时表现（网上讨论和课堂表现）+ +期终创作期终创作= =课程成绩（各占课程成绩（各占50%50%））怎样入门怎样入门怎样入门怎样入门- -成绩考评成绩考评成绩考评成绩考评分分分分组组组组姓名姓名姓名姓名平时成绩（平时成绩（平时成绩（平时成绩（50%50%））））文学创文学创文学创文学创作成绩作成绩作成绩作成绩（（（（5050%%））））总总总总成成成成绩绩绩绩网上表现（网上表现（网上表现（网上表现（6X6=366X6=36分）分）分）分）课堂表现课堂表现课堂表现课堂表现（（（（+14+14分）分）分）分）1 1 2 23 3观摩观摩观摩观摩感想感想感想感想创作创作创作创作评论评论评论评论回溯回溯回溯回溯总结总结总结总结第第一一组组X X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X XX X X……………… …… …… …… ………………………………………………第一讲 理论是什么一、问题域二、知识点 1、 “文学理论”和“理论” 2、福柯论“性” 3、德里达论写作 4、卡勒关于“理论”的四项规定三、讨论题问题域问题域问题域问题域►►在我国“文学概论”之类的教材中，一般首先要对“文学理论”（或“文艺学”）进行界定，卡勒也是如此。

但是，卡勒所界定的不是“文学理论”，而是“理论”，并阐述了自己的理由►►那么，这是否意味着“理论”可以代替“文学理论”呢？二者有着怎样的关系？卡勒对于“理论”的界定给我们什么启发？ “ “文学理论文学理论文学理论文学理论” ”和和和和“ “理论理论理论理论” ”卡勒区分这两个概念主要基于以下三个方面：①20世纪60年代以来，一些用以解释文学的理论并非都是文学的，甚至和文学没有什么关系②许多理论本身超出了它们原来的领域（如福柯、德里达等↓）③许多从事文学研究的学者开始研究文学之外的著作福柯论福柯论福柯论福柯论““““性性性性””””(P.5)(P.5)(P.5)(P.5) 福柯在他的《性史》中一反将“性”看作人的自然属性的传统观点，认为“性”是由各种社会实践和机构联系在一起的“话语建构”，从而给许多领域的学术研究以启迪和借鉴 卡勒认为，这就是超越学科界限的“理论”这一意义上的理论批评并不关心“性”为何物，而关心“性”的概念是怎样产生的言外之意：文学理论也不一定去关心它本身是什么） 德里达论写作德里达论写作德里达论写作德里达论写作(P.9)(P.9)(P.9)(P.9) 德里达通过卢梭《忏悔录》的分析后（卢梭对华伦夫人的恋情）认为：将“真实”（事物本身）与“表象”（符号）区别开来的传统观点是错误的，我们所见到的生活本身是充满各种符号的一系列表意过程，文本符号之外没有任何东西，所谓“事物本身”不过是无限延宕和没有终结的符号链条。

卡勒关于卡勒关于卡勒关于卡勒关于““““理论理论理论理论””””的四项规定的四项规定的四项规定的四项规定(P.16)(P.16)(P.16)(P.16)①跨学科②分析和推测③对于常识的批评（置疑精神）④自反性（反省、反思）讨论题讨论题讨论题讨论题1 1、、既然是既然是既然是既然是《《《《文学理论入门文学理论入门文学理论入门文学理论入门》》》》，教材的开篇就应对，教材的开篇就应对，教材的开篇就应对，教材的开篇就应对“ “文学理论文学理论文学理论文学理论” ”作作作作出界定，但是，卡勒的开篇却是对出界定，但是，卡勒的开篇却是对出界定，但是，卡勒的开篇却是对出界定，但是，卡勒的开篇却是对“ “理论理论理论理论” ”进行界定，并且明示进行界定，并且明示进行界定，并且明示进行界定，并且明示他首先要谈的他首先要谈的他首先要谈的他首先要谈的“ “可不是指关于文学的理论可不是指关于文学的理论可不是指关于文学的理论可不是指关于文学的理论” ”，而是，而是，而是，而是“ “纯粹的纯粹的纯粹的纯粹的‘ ‘理理理理论论论论’”’”那么，“ “文学理论文学理论文学理论文学理论” ”和和和和“ “理论理论理论理论” ”有何区别？卡勒的这一有何区别？卡勒的这一有何区别？卡勒的这一有何区别？卡勒的这一声明意味着什么？你同意他的观点吗？声明意味着什么？你同意他的观点吗？声明意味着什么？你同意他的观点吗？声明意味着什么？你同意他的观点吗？2 2、卡勒认为，就效果而言，理论是对、卡勒认为，就效果而言，理论是对、卡勒认为，就效果而言，理论是对、卡勒认为，就效果而言，理论是对“ “常识常识常识常识” ”的批评，是探讨可的批评，是探讨可的批评，是探讨可的批评，是探讨可供选择的概念，是对文学研究中的常识、常规和常理提出质疑。

供选择的概念，是对文学研究中的常识、常规和常理提出质疑供选择的概念，是对文学研究中的常识、常规和常理提出质疑供选择的概念，是对文学研究中的常识、常规和常理提出质疑你认为呢？你认为呢？你认为呢？你认为呢？3 3、卡勒列举福柯和德里达的、卡勒列举福柯和德里达的、卡勒列举福柯和德里达的、卡勒列举福柯和德里达的“ “理论理论理论理论” ”说明他关于理论的定义你说明他关于理论的定义你说明他关于理论的定义你说明他关于理论的定义你能举出另外的例子来证明或推翻他的观点吗？能举出另外的例子来证明或推翻他的观点吗？能举出另外的例子来证明或推翻他的观点吗？能举出另外的例子来证明或推翻他的观点吗？4 4、你对福柯的、你对福柯的、你对福柯的、你对福柯的“ “权力权力权力权力/ /知识知识知识知识” ”论（教材论（教材论（教材论（教材P.8P.8）有何看法？）有何看法？）有何看法？）有何看法？5 5、按照德里达的观点，我们所能感触到的世界就是符号的世界，、按照德里达的观点，我们所能感触到的世界就是符号的世界，、按照德里达的观点，我们所能感触到的世界就是符号的世界，、按照德里达的观点，我们所能感触到的世界就是符号的世界，而不是事物本身。

这是什么意思？能举些例子出来吗？而不是事物本身这是什么意思？能举些例子出来吗？而不是事物本身这是什么意思？能举些例子出来吗？而不是事物本身这是什么意思？能举些例子出来吗？6 6、如何理解卡勒关于、如何理解卡勒关于、如何理解卡勒关于、如何理解卡勒关于“ “理论理论理论理论” ”的四点概括（教材的四点概括（教材的四点概括（教材的四点概括（教材P.16P.16）？你是否）？你是否）？你是否）？你是否有不同的概括？或者对有不同的概括？或者对有不同的概括？或者对有不同的概括？或者对“ “理论理论理论理论” ”或或或或“ “文学理论文学理论文学理论文学理论” ”提出自己的概括提出自己的概括提出自己的概括提出自己的概括？？？？ 。