八年级语文上册第27课答谢中书书课件新人教版课件.ppt

答谢中书书答谢中书书即谢徴，字元度，陈郡即谢徴，字元度，陈郡阳夏阳夏(现在河南太康现在河南太康)人曾任中书鸿胪曾任中书鸿胪(掌朝廷掌朝廷机密文书机密文书) 《答谢中书书》划分为三部分第一部分(总领全文): 第二部分（接下来的十句）： 第三部分（以感慨收束）： 本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感 山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底两岸/石壁，五色/交辉青林/翠竹，四时/俱备晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃实是/欲界之仙都自/康乐/以来，未复有/能与其奇者四时俱备 四时：四季 俱：都 晓雾将歇 歇：消散夕日欲颓，沉鳞竞跃欲：将要颓：坠落 沉鳞：潜游在水中的鱼 思考探究 深入理解• 探究点一：1、本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？（引原句） 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃 1、多种视角相结合仰视：高峰入云仰视：高峰入云俯视：清流见底俯视：清流见底平视：两岸石壁平视：两岸石壁 ，五色交辉。

五色交辉 青林翠竹，四时俱备静景）青林翠竹，四时俱备静景）晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：、时间上：早晚结合：3、动静结合（形体、声响方面、动静结合（形体、声响方面 ））3、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运用了什么描写方法？4、品味赏析“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？“乱”字用的好不好？为什么？文中类似的词语还有什么？ 清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机为幽静秀美的山川增添了勃勃生机乱乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来类似的词语还有：“交交”、、“将将”、、“欲欲”、、“竞竞”等一是形体的动与静：高峰为静，流水为动二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

•（1）、用词方面：•（2）、句式方面：简洁凝练，准确生动简洁凝练，准确生动四言为主，骈、散结合四言为主，骈、散结合语言特点探究点三5、“自康乐以来，未复有能与其奇者自康乐以来，未复有能与其奇者”隐含着什么感情？隐含着什么感情？自谢灵运以来，就再也自谢灵运以来，就再也没有能欣赏这奇丽景色没有能欣赏这奇丽景色的了，但作者却能从中的了，但作者却能从中发现无尽的妙处，带有发现无尽的妙处，带有自豪之感，也有与谢灵自豪之感，也有与谢灵运比肩之意运比肩之意王国维说：“一切景语皆情语这篇短文写自然景物，表达了作者什么样的思想感情？•表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感 山川之美，古来共谈高峰入云清流见底清流见底两岸石壁，五色交辉两岸石壁，五色交辉 青林翠竹，四时俱备 晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣夕日欲颓 ，沉鳞竞跃实是欲界之仙都自康乐以来，为复有能与其奇者同学们再见。