平均误差法测定线段长度差别阈限.docx

平均误差法测定线段长度差别阈限刘毅中 10090330136摘要本实验主要通过平均差误法（调整法），测定线段长度的差别阈限，学习和 掌握用平均差误法测量差别阈限的原理和技术被视为华东师范大学心理与认知 科学学院心理学专业 2年级学生两人实验结果表明被试线段长度估计的平均误 差 AE 在 7-9 之间说明个体间差别阈限存在差异，平均差误法可以测量差别阈 限1. 引言 基于操作定义费希纳设计了三种测量感觉阈限的方法—最小变化法，恒定刺激法 和平均差误法，最小变化法的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相 等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置恒定 刺激法是心理物理学中最准确，应用最广的方法，但在此试验中这种差别与操作 定义不相符合而本实验我们采取的是平均差误法，平均差误法的特点是：呈现 一个标准刺激，让被试再造、复制或调节一个比较刺激，使它与标准刺激相等， 如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等其调节幅度是连续变化的，不像最小 变化法那样以等距离、间断变化的，也不像恒定刺激法那样是几个固定刺激按随 机顺序呈现的平均差误法的比较（变异）刺激大都是由被试操作或调整而产生 的连续量的变化。

接近阈限时，被试可反复调整，直到其满意为止被试调整到 在感觉上相等的两个刺激值，其物理强度之差的绝对值的平均数就是所求的阈限 值平均误差AE=E|X—St I / N,式中X为每次调整的结果，St为标准刺激N为 实验次数由于平均差误法获得数据的标准和计算方法与其它两种不同，它所测 得的结果可以说是一个阈限的近似值因此不能直接与其它方法测得的阈限进行 比较通过对长度差别阈限的测量，学习和掌握用平均差误法测量差别阈限的原 理和技术2. 方法2.1 被试 本实验被试为华东师范大学心理与认知科学学院心理学系大二学 生两名，一女一男2.2 仪器与材料仪器为计算机及PsyTech心理实验系统材料为两根不同长度的线段，一个为标准刺激，长度固定不 变，另一个为比较（变异）刺激2.3 程序1，登录并打开PsyTech实验心理学虚拟实验系统软件主界面，选中实验列 表中的“平均差误法测定线段长度差别阈限”单击呈现实验简介点击 “进入实 验”按钮到“指导语”界面实验者可以进行参数设置，选择试验次数，也可直接 点击 “开始实验”按钮进入指导语界面点击“正式试验”开始实验2，指导语是：这是一个需要比较两个线段长短的实验。

屏幕上将并排呈现 两条线段，其中一个是标准刺激，西安段长度不变，另一个是比较刺激，可以使 用调整其长度按“+”键可以增加比较刺激线段长度，按“—”键可以 减少比较刺 激线段长度如果认为已经调整至相等，请按中间的“=”键予以确认，然后自动 进入下一次实验实验需要做很多次3，实验中为消除位置误差和顺序误差，每5次实验为一组，每组内顺序一样， 但长短随机具体排列顺序为： “右长”、 “右短”、“左短”、 “左长”、 “左长”、“左 短”、 “右短”、“右长”将比较刺激在右，长于标准刺激称为“右长”同理有“右 短”、“左短”、“左长”一个循环共40次被试每按键一次，线段长度改变一个 像素单位4，实验结束，数据被自动保存， 实验者可直接查看结果，也可换被试继续试验， 以后在主界面的“数据”菜单中查看3． 结果用前述公式计算两个被试的平均误他们的长度差别阈限分别为7毫米和8毫米对两个被试的平均误的差别进行显著性检验,t=1.41,df=2,p>0.05,所以结果并不显 著4. 讨论1 平均差误法的特点是：呈现一个标准刺激,让被试再造、复制或调节一个比较 刺激,使它与标准刺激相等,如光的明暗、声音强弱高低、线条长短等。

其调节 幅度是连续变化的,不像最小变化法那样以等距离、间断变化的,也不像恒定刺 激法那样是几个固定刺激按随机顺序呈现的平均差误法要求被试亲自来参与, 因此这种方法能调动被试的实验积极性且平均差误法实验的实验程序相对其他 两种传统心理物理学较为简单2 在测定差别阈限一致时,平均差误法会产生动作误差,若标准刺激和比较刺激 是相继呈现的,又易产生时间误差,所以本实验使一半比较刺激长于标准刺激, 另一半短于标准刺激,消除了动作误差通过使比较刺激的位置在标准刺激左右 各一半来消除空间误差,又采用多层次的 ABBA 法和拉丁方设计排除期望误差 和练习误差被试间差别阈限虽然不同,但控制在很小的范围内,个体差异没有 显著性表现3 实验中被试精神是否集中在同一水平线上,应该给被试调整时间,外界环境的 因素亮度及声音会影响实验,由于被试身高不同所造成视角的不同,这在很大程 度上影响了实验的准确性,被试完成实验所花的时间没有控制统一标准,被试与 屏幕的距离不一致,这些都在一定程度上影响了实验5. 结论 平均差误法可以用来测量差别阈限,个体间差异不显著,平均无这个指标基本灵 敏6．参考文献1, 杨治良实验心理学。

杭州：浙江教育出版社，1998, 177〜1802, 杨治良 王新法 心理实验指导手册华东师范大学心理学系2008, 57~583, 郭秀艳 实验心理学人民教育出版社, 2004, 165~167 , 230~249 7．附录平均差误法测定线段长度差别阈限实验时间：2009-9-19 10:18:56用户信息用户名：10090330136 姓名：刘毅中 班级：1被试信息 编号：0 备注：实验结果差别阈限（DL）： 7实验参数标准刺激长度（像素）： 200 实验间隔（秒）： 1姓名：刘毅中 性别：男实验总耗时（秒）： 332年龄： 20详细数据序号比较刺激位置1右2右3右4右5右6右7右8右9右10右11左12左13左14左15左16左17左18左19左20左21左22左23左24左25左26左实验次数： 40初始终止点值21120123420120019523820320119718819219719116218817118417718918419416820219120717519918220623421320620923521323020820420723521422021520820720820621721419620027左18919228左18620129左19520430左161205平均差误法测定线段长度差别阈 限实验时间：2009-9-19 9:56:18用户信息用户名：10090330111 姓名被试信息编号：0 姓名备注：实验结果差别阈限（DL）： 8实验参数标准刺激长度（像素）： 200实验间隔（秒）： 1详细数据苗栗鹿子 班级： 901苗栗鹿子 性别：女 年龄：实验总耗时（秒）： 544实验次数： 401931右19819632右17518133右17618534右18118735右19519836右22020237右21519938右21220339右23720740右219193序号比较刺激位置初始值1右2212右2093右203终止点2152152134右2172125右2032126右1762147右1902098右1972059右17221310右17621511左16417812左17318813左17719614左19019415左18319416左22420017左22719318左22119819左23520920左21618921左23619422左22419123左20419824左22219825左20619526左17619027左17118628左19019829左18619430左17919931右17621032右17120233右16619734右18520335右17820036右20920937右22420938右21421139右23021840右202206注：本数据均为原始数据，报告中数据由原始数据计算而得。