语文新课标背景下的大单元作业设计：六上一单元.docx

统编教材六年级（上册）第一单元作业单学校 班级 姓名 一、单元概况：1. 对应单元：统编版教材六上第一单元2. 人文主题：触摸自然3. 语文要素：从阅读的内容想开去4. 单元目录精读课文：草原（2 课时） 精读课文：丁香结（2 课时）精读课文：古诗词三首（2 课时） 略读课文：花之歌*（1 课时）◎习作：变形记（2 课时）◎语文园地：（1 课时） 5.作业完成时间：六年级语文每周 6 课时，完成第一单元教学任务需要 2 周，共 12 课时（其中，10 课时用于教学，2 课时用于完成单元作业）二、单元作业目标序号单元目标描述单课对应目标认知水平1234◎1会写22个字，会写37个词语√√√识记2背诵课文《草原》第一自然段和古诗《过故人庄》、《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》背诵 并默写《西江月 夜行黄沙道中》√√√识记3想象课文所描述的景色，体会表达的情感√√√√理解4联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等√应用5感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点√√√√√理解应用6能结合具体语境，了解对比的方法在描写事物中的作用√√√√理解7运用修改符号修改病句。

√应用38以《草原》和《丁香结》为例，交流由文章内容想开去的方法√√应用9体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则√综合三、单元作业设计年级/册次/单元六年级上册第一单元单元人文主题触摸自然单元语文要素1、 欣赏自然之美的同时感受到想象的天马行空、奇特瑰丽2、 学会将奇特的想象诉诸笔端，构造一个奇妙的世界教学目标预学作业随堂作业课后作业长程作业水平层级会写 22 个字，会写37 个词语1. 找出文中多音字，确定读音2. 完成作业单上 预习作业 1~5 题完成《习字册》1. 抄写书后词语表中的词语2. 完成《补充习题》或练知道3.读熟文中注音字习册中的字词句回忆曾经走过的正确流利地朗读课1.阅读单元所有课文以及“阅读地方，想一想有没有一处美景让文，了解课文在写景链接”你留恋开展“我写物中融入感受的表达方法2.查找关于老舍的资料完成作心中的美景”活动，和你的家人了解作者业单上预习作业第 6 题你的同学聊一聊，并用彩笔画下它背诵《草原》第一自然段和古诗《过故人庄》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》默写《西江月·夜行黄沙道中》熟读课文有计划进行打卡背诵默写《西江月 夜行黄沙道中》知道想象课文所描述的景色，体会表达的情感。

完成随堂作 业中的“梳理与探究”第 1、2 题理解能联系生活经验理解课文中含义深刻的句子，并说出自己由此想到的人、事或人生思考等完成随堂作 业中的“表达与交流”第 1、2 题理解感受文中丰富的想象，领悟作者表达上的特点完成随堂作业中的“梳理与探究”第 3 题阅读推荐书单中的课外书， 将有丰富想象的句子或者段落摘抄下来， 领悟作者表达上的特点理解发挥想象， 将自己“变形”后的经历写下来阅读《卡夫卡变虫记》完成随堂作业中的“实践与创新”完成习作运用修改符号修改病句修改习作应用体会排比句的表达效果；体会分号的用法；初步了解地名和人名拼音的拼写规则完成随堂作业中的梳理与探究第 4 题应用四、单元作业内容 （一）预学作业 通读本单元文本◎请你将第一单元教材内容细细通读一遍，做到对单元内容很熟悉◎读第 3 页单元学习提示，思考：这一单元的学习任务是什么？识字与写字◎下面是第一单元的写字表和词语表中的部分内容，请你先读一读并进行梳理和复习长辫子老师的创意写作坊（宋燕·郭学萍）会写的字：毯 裳 虹 蹄 腐 羞 涩 微 玻 璃 缀幽 雅案 拙 薄 糊 恍 恰 德 鹊 蝉会写的词语：草原 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 目的地 洒脱 衣裳 彩虹马蹄 蒙古包 热乎乎 奶豆腐 礼貌 拘束 干部 举杯 羞涩感人 会心 微笑 宅院 幽雅 伏案 浑浊 笨拙 参差 眼帘单薄 照耀 文思 梦想 迷蒙 印象 愁怨 顺心 平淡 恰如1. 在一、二课中找出这些多音字（标红字），试着判断这些字在文本中的读音。

《草原》衣裳 蒙古包 同行《丁香结》单薄 模糊2. 根据语境，填写词语（幽雅 优雅）她是一位非常 的女人，喜欢在 的环境中安静地看书由此我们知道 通常来形容环境,而 是来形容人的3.猜字谜笔下火又生——4. 我知道写“微”和“德”的时候一定不能忘记写 5. 根据汉字字形结构，把写字表里的生字归归类，归类的时候注意不同结构汉字书写的基本要求，做到规范、端正、整洁6. 老舍，原名 ，字 ,中国著名作家代表作有小说《 》《 》《 》，剧本《 》等7. 推荐阅读《卡夫卡变虫记》了解卡夫卡在变形之后的经历和生活4长辫子老师的创意写作坊（宋燕·郭学萍）1. 完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍2. 完成《补充习题》相应习题3. 再读《草原》、《丁香结》、《古诗三首》完成以下新任务 （二）随堂作业 【识字与写字】完成《习字册》，每个生字描红、仿影、书写各一遍梳理与探究】1. 本单元四篇课文各有风格，我们要在阅读时能发挥想象从所读的内容想开去，这是本单元重要的语文能力点想象课文所描述的景色，体会表达的情感请完善下面的表格课文题目课文中描述的景色作者表达的情感《草原》《丁香结》《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》《西江月 夜行黄沙道中》《花之歌》5长辫子老师的创意写作坊（宋燕·郭学萍）2. 请写出两句借花抒发感情的诗句。

① 2 3. 丁香有结，芭蕉难解丁香、芭蕉成为古代文人惯常用以喻愁绪之郁结的文学意向其他很多植物也很具有象征意义，先连一连，再写一写梅花纯洁无邪，出淤泥而不染竹子不畏严寒，迎风怒放荷花端庄富贵牡丹正直谦虚，坚忍不拔4. 了解地名拼音和姓名的拼写规则①我发现：地名拼音的拼写是有规则的，对于特指某一地方的（如：顾榭、北凫）要 ,对于像“路、湖”等通用的名称，要 ②根据姓名的拼写规则，我知道用拼音拼写名字时，“周瑜”应写作 , “吕奉先”应写作 ，“诸葛亮”应写作 36请为下图火车票的地名标注拼音长辫子老师的创意写作坊（宋燕·郭学萍）【阅读与鉴赏】故乡的庭院是我儿时的乐园，难以忘怀故园的绿，难以忘怀青青庭院……阅读下面短文，完成练习青青庭院◎王清哲故乡青青的庭院是我儿时的乐园宽大的庭院到处都染满了绿，除了北边屋前，四壁倒有三面被绿簇拥着，中间被父亲的花草和母亲的菜畦装点起来，并不显得空旷因为庭院的绿太浓，于是在我的意识里，庭院仿佛一年四季都是绿的而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里每到六月的时候，北屋前的石榴树就急急地开满了火红火红的花朵，躲在油亮的深绿里逼着你的眼。

蜂儿嗡嗡地 A 着，贪婪地 B 着花蜜儿时的我总是很馋， 却不晓得蜂蜜要经过蜜蜂的酿造才可以吃，以为捉到一只蜜蜂就可以吃到甜甜的蜂蜜常常寻一只敞口不是太大的玻璃瓶子，轻手轻脚地靠近树身，耐心地等待蜜蜂停落到花儿上，钻进花心，然后悄悄地把瓶口移近，猛地一扣，蜜蜂一惊， 就会落入瓶底，接着迅速旋紧盖子怕蜜蜂死掉，就在瓶盖儿上扎个眼儿，且看蜂儿在瓶中乱撞，腹部一鼓一鼓的，淡淡的黄的翅风车一样振动，找不到出去的路看到后来，却觉得蜂儿可怜，索性打开瓶盖儿，看蜂儿飞走，吃蜜的念头早已忘掉了有时手指被蜇得又红又肿，就翻来清凉油抹上但很快就忘了，就再去捉，再被蜇时光如同缎子一般在不知不觉中滑过及至后来我离开故园到外地求学，再参加工作，再成了家，故园离我渐渐远了但故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光，始终浸润着我的心田一晃小女也十岁了每到暑假或寒假，她总是迫不及待地要回故园父母已经赋闲在家，将今日的庭院装点得更为绚丽爬墙虎在南屋的墙面上像瀑布一样泼洒下来，形成一道绿色的屏障，窗儿在上面像眼睛一般地眨着南屋与庭院之间多了一道花墙，上面是瓜藤搭起的帐篷，长的丝瓜从藤上垂下转过花墙，东墙是满架的金银花，从南到北一路地铺开，西墙挂满了葡萄。

各色的深的浅的树和藤在庭院中攀缘生长，错落有致母亲的菜畦依然齐整，父亲的花草依然沿着菜畦一路开放石榴树斑斑驳驳地脱皮，大大小小的石榴赶趟儿似的挂满了枝头，11叶间还偶尔开放着一朵两朵火红火红的石榴花但故乡的庭院究竟还是绿，浓浓的令人不禁将它掬在手里，饮到心里，醉到梦里故园的绿啊，它衍生了几代人的梦，不仅衍生着梦，也衍生着希望，时时激励着我1. “而这绿又是摇曳多姿的，空灵而深邃的，总在你不经意的时候探到你的心里”对这句话理解最准确的一项是（ ）A.这绿是空灵且深邃的 B.这绿深深地印入了“我”的心里C.这绿摇曳多姿，空灵且深邃 D.这绿总让“我”想起宽大的庭院2. 运用拟人的修辞手法，填入画“ ”句中 A、B 两处最恰当的一项是（ ）A.叫 吮 B.闹 采 C.闹 吮 D.叫 采这样选择的理由是：3. 简要概括第三自然段中作者所回忆的往事4. 除了第三自然段中所写的往事，儿时的“我”在故乡的庭院里还可能经历过哪些事？请从短文所写的内容想开去，简单写一写5. “一晃小女也十岁了每到暑假或寒假她总是迫不及待地要回故园 作者的女儿为什么会“迫不及待地要回故园”？说说你的理解6. 关于本文的思想主题，下列说法最准确的一项是（ ）。

A. 本文主要描述了儿时故园的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念B. 本文主要描述了故园往日和今日的景色，表达了作者对青青庭院的深深怀念C.本文主要描述了故园往日和今日的景色，感激故园的绿给自己及家人的精神滋养【表达与交流】1. 《草原》一课中“蒙汉情深”令人动容，生活中你也有过与人惜别的经历吧！回忆当时的情景与感受，写一写2. 体会《丁香结》一课中最后一句话，联系生活经验，说说你在生活中遇到过怎样的“结”，又是。