冀教版语文七年级上册第22课《为学》ppt课件1.ppt

为学,河大版七年级语文上册第五单元,作者简介,彭端淑 清代文学家曾任吏部郎中，后在锦江书院讲学著有《白鹤堂文集》《为学》选自《白鹤堂文集》，原名《为学一首示子侄》学习本课生字，能借助注释了解句子的意思，理解课文内容，正确地朗读课文 懂得办好事情或搞好学习起决定作用的条件是自己坚定的志向和坚持不懈的努力，“有志者事竟成”学习目标,解题,题目《为学》 为——做 学——学问本文的原题是“为学一首示子侄” 示：① 明示，直接告谕② 暗示，带有启发性，可培养人的悟性 作者在文中采用的是哪一种？从课文中那里可以看出,此文的原题目是“为学一首示子侄”是作者彭端淑写给子侄们看的，是针对学习上容易产生的畏难情绪而说的，目的在于教育他们立定志向刻苦学习，学有所成我们学习这篇文章，也是教育我们要克服学习上的畏难情绪分段读课文 ⑴注意把生字的字音读正确，把句子读通顺 吾资/之庸，不逮人/也读四声） 旦旦/而学之，久而/不怠焉，迄乎/成 圣人/之道，卒于鲁/也传之 蜀之鄙/有二僧，其一贫，其一富 吾/一瓶一钵/足矣 富者有惭色 昏与庸，可限/而/不可限也；不自限其昏与庸/而/力学不倦者，自力者也。

⑵读准句子中的停顿 天下事/有难易乎？ 而/亦不知/其昏与庸也 自恃其聪与敏/而/不学者 贫者/语于/富者曰（读四声） 西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧之富者不能至/而/贫者至焉dài yōng dài qì zú shǔ 逮 庸 怠 迄 卒 蜀 bǐ sēng píng bō cán juàn 鄙 僧 瓶 钵 惭 倦,读一读,亦,恃,吾,子,语,犹,(yì)也,(zǐ)你,(shì)凭；依靠,(yù)告诉,(wú)我,(yóu)还；尚且,一词多义 为之，则难者亦易矣 人之为学有难易乎？ 吾欲之南海 蜀之鄙有二僧,代词，指事情,结构助词，放在主谓之间无意义,到，去，往,结构助词，的,天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣； 不为，则易者亦难矣人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣那么,也,天下事,做,学问,翻译全文,吾资之昏，不逮人也；吾材之庸，不逮人也旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也吾资之聪，倍人也；吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也圣人之道，卒于鲁也传之然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！,懒惰，松懈,天天,孔子,用处,难道,不变的,迟钝,最终,蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”,四川省,告诉,的,边境,对,我,想要,到,怎么样,富者曰：“子何恃而往？”,曰：“吾一瓶一钵足矣水瓶,凭，靠,什么,你,“你凭着什么去？”,我,够了,器具,富者曰： “吾数年来欲买舟而下，犹未能也 子何恃而往？”,租用,还,沿着长江往下游走,船,“我几年来，想要雇条船往下游走，直到现在还 没去成你靠什么去啊！ ”,越明年，贫者自南海还，以告富者 富者有惭色回来,把,到了第二年，穷和尚从南海回来了，他把到过南海的这件事告诉那个富和尚富和尚显出惭愧的神色到了,西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉人之立志，顾不如署鄙之僧哉？,距离,到,了,难道,吗,四川距离南海，不知道有几千里远，富和尚不能到，而穷和尚却到了人们要有志向，难道还不如四川边境的那个穷和尚吗？,是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也 因此，聪明与敏捷，可以依靠但也不可以依靠：自己依靠着聪明与敏捷但是不努力学习的人，是自己毁了自己用此,表转折关系，“但是”、“却”,昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也 愚笨和平庸，可以限制又不可以限制；不被自己的愚笨限制而努力不倦地学习的人，是靠自己努力学成的。

努力,表并列关系，“又”,表递进关系，“而且”,限制,一词多义,为之，则难者亦易矣 蜀之鄙有二僧 吾欲之南海 人之为学有难易乎,,之,它，代事情 代词,的 助词,到，往 动词,无义 取消主谓独立性,聪与敏而不学者 表转折关系，译为“但是，却” 可限而不可限也 表并列关系，译为“又” 昏与庸而力学不倦 表递进关系，译为“而且” 子何恃而往 表修饰关系，连接状语，可不译,而,,下列文中黑体字是文言文中常用的语气词，先朗读 下列句子，然后说明加点词所表达的语气 天下事有难易乎 表疑问语气 “吗” 为之，则难者亦易矣 表感叹语气 “了” 吾数年来欲买舟而下，犹未能也 表陈述语气 僧富者不能至而贫者至焉 表加强语气 顾不如蜀鄙之僧哉 表反问语气 “吗”,1、试解释 ⑴ 蜀之鄙有二僧 ⑵ 贫者语于富者曰 ⑶ 子何恃而往 ⑷ 顾不如蜀鄙之僧哉,随堂练习,2、翻译句子 ⑴ 吾欲之南海，何如？ 译： ⑵ 吾数年来欲买舟而下， 犹未能也。

译：,3、说一说下面两个“学”字的用法有什么不同 ⑴ 人之为学有难易乎？ 学：________________________ ⑵ 学之，则难者亦易矣 学：________________________,作名词，指“学问”、知识”,作动词，指“学习”,4、讲蜀郡二僧的故事，目的是要阐明学习方面的一个道理： __________________请用原文回答）,人之为学有难易乎？学之，则难者亦易乎，不学，则易者亦难矣,5、《为学》抓住哪个字展开议论？,文章抓住一个“为”字展开议论强调为学难易的转化关键在“为”读一读， 讲一讲,人物,吾欲之南海，何如？,子何恃而往？,吾一瓶一钵足矣吾数年来欲买舟而下，犹未能也子何恃而往!,越明年，贫者自南海还，以告富者富者有惭色朗读故事（第3段）,富者的轻蔑傲慢 贫者的坚定自信 “子何恃而往？” “子何恃而往？”,不知,不信,疑问语气,反问语气 讽刺、轻视,成败的原因,经济 态度 结局,其一贫 其一富 吾欲之南海 吾数年来 吾一瓶一钵足矣 ……未能也 自南海还 有惭色,为之则易,不为则难,用蜀鄙二僧去南海的故事来说明一个道理：,为学的成败，不在天资的高低和客观条件的好坏，而在于人们的主观上是否努力。

勤奋努力，意志坚定，难事也能变容易；反之，则一事无成 （人贵立志，事在人为理解全文 understand,为 学,学则易，不学则难,讲道理 昏庸聪敏,摆事实 蜀鄙二僧,立志为学,,,,,为,观点：为学,,学,难 易,不学,易 难,,,,事在人为,故事：二僧,贫,富,为 至,不为 不至,,,结论：有志者，事竟成鲜明对比 以事喻理,第一段（1）：以设问提出全文的主要观点：为学的难易可互相转化，即“学则易，不学则难第二段（2—6）：用蜀鄙二僧的故事做论据说明 主观努力的重要性，有志者事竟成第三段（7）：以为学贵在“立志”收束全文，深化文章论点概述段意,提出全文的主要观点，说明为学难易 的转化，即“学则易，不学则难讲道理说明持之以恒可令昏庸与聪敏 置换正反),用蜀鄙二僧的故事做论据说明主观 努力的重要性，有志者事竟成 (以事喻理,对比),第一段,第二段,第三四段,1、下列哪 个图说明了“天下事”和“为学”的关系( ),2、“为学”也和“天下事”一样，难和易是可以互相转化的，关键在_____和_____ 3、下面哪 一个句子所表达的意思和第三段文字中的意思最为接近（ ） A 只要功夫深，铁杵磨成针。

B 只要目标专一，滴水也可以穿石 C 只要肯不断积累，聚沙也可以成塔 D 坐着谈，何如起来行？,,,,,,天 下 事,,为 学,为 学,天 下 事,,天下事,为学,A,B,C,B,D,为 不为,用原文回答： 从文中“_______________________”这句话可以看出去南海是相当困难的，富者想“_____________”，结果未能实现贫者只靠“__________”，实现了自己到南海的愿望，从“________________________”这句话可以看出作者希望子侄们立下志向，刻苦学习西蜀之去南海，不知几千里也数年来买舟而下,一瓶一钵,人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉,这篇文章告诉我们什么道理?,阐述了做学问全凭主观努力的道理，告诉我们：做学问关键在于“立志”,更在于“立志而为”的毅力拓展阅读,薛谭学讴于秦青，未穷秦青之技，自谓尽之，遂辞归 秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云薛谭乃谢求反，终生不敢言归衢（qú）：大路，四通八达的路郊衢：郊外的大道边,响遏行云：遏，阻止；阻拦，行云，飘动的云彩形容歌声嘹亮，响彻云霄，连飘动的云彩也停止了薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。

歌声振动了林木，那音响止住了行云薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习从此以后，他一辈子也不敢再说要回家了这篇古文告诉人们学习是永无止境的，千万不可稍有成绩就骄傲自满阅读启示,,,,,1、给下列加横线字注上正确的读音：,《为学》作者是______代的__________，选自《____________》，原题为《_________________》为学（ ） 语于富者（ ） 恃（ ） 钵（ ） 卒（ ） 迄（ ）,2、文学常识：,练习,练习,3、解释下列加横线字： （1）贫者语于富者曰（ ） （2）吾欲之南海（ ） （3）西蜀之去南海（ ） （4）僧富者不能至而贫者至焉（ ） （5）蜀之鄙（ ） （6）一瓶一钵足矣（ ） （7）吾欲之南海（ ） （8）为之，则难者亦易矣（ ） （9）顾不如蜀鄙之僧哉（ ） （10）子何恃而往（ ） （11）欲买舟而下（ ） （12）越明年（ ） （13）以告富者（ ） （14）犹未能也（ ） （15）乎（ ） （16）然则（ ） （17）其有常哉（ ） （18）不逮人也（ ）,练习,4、句子翻译： （1）子何恃而往？_____________________________________________________________ （2）人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？________________________________________________ （3）人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

_______________________________________________________________________________ （4）吾数年来欲买舟而下，犹未能也，子何恃而往！ _______________________________________________________________________________,文章理解,（1）本文开头运用_____________的修辞手法，作用_____________________________ （2）“子何恃而往”一句在文中出现两次，说说它们的区别 ___________________________________________________________________。