高考语文专题版块总复习【基础演练+拓展延伸】赏析形象(常考点).doc

第三节　赏析形象(常考点)一、人物形象题常见提问方式1．结合全文，简要分析人物形象2．××是一个怎样的人物？请分析3．文中××有哪些优秀的品质？二、人物形象常用术语正面人物正直、公正、勤劳、勤奋、善良、仁慈、乐于助人、宽容、大度、严于律己、聪明、机智、深谋远虑、有志气、有作为、专一、坚定、坚强、勇敢、忠贞、忠诚、真诚、诚实、谦虚、清高、节俭、简朴、廉洁、博学、能干、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、冰清玉洁、克己奉公、忍辱负重、表里如一、贫贱不移等反面人物胆小怯懦、逆来顺受、妥协退让、敏感自闭、故步自封、妄自菲薄、固执、吝啬、冷漠自私、粗鲁莽撞、粗俗不雅、饶舌多事、骄横火爆、横行霸道、狂妄自大、目中无人、孤傲自负、刚愎自用、奸诈多疑、老气横秋、消极悲观、自卑、圆滑世故、尖酸刻薄、利欲熏心、唯利是图、争强好胜、孤芳自赏等三、塑造形象的常见手法描写手法具体分析正面描写类别特点、作用肖像描写肖像描写是对人物形象的外部特征的描写，包括人物的容貌、身材、服饰等它对于人物性格和人物形象的完整体现，有着重要的烘托作用从人物肖像描写入手，可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养，甚至内在性格。

语言描写小说的语言描写包括对话和独白个性化的对话，可以显示人物的不同性格富有特征的内心独白，可以透视人物内心隐秘、展现人物性格特点动作描写动作描写是指作家对人物富有性格特征的动作所做的生动、具体的描绘和刻画人的行为动作是人物的思想感情的外在显现，是人物性格的具体展露心理描写心理描写直接表现人物的思想和内在情感(矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等)，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展，可以使人物“深刻化”，在人物描写中具有重要的意义神态描写神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等神态描写可以刻画人物性格，反映人物品格；展示人物的内心，反映人物的命运；透视时代印记细节描写细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所做的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征侧面描写侧面描写又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出四、小说形象的种类及作用①主要人物形象作用：对情节来说，推动情节的发展；对主题来说，反映社会现实和寄托的情感，揭示小说主题；对社会来说，小说人物具有现实的社会意义，同时能给人们带来某种启示。

②次要人物形象作用：对主要人物起陪衬作用，凸显主要人物品质，表达思想感情，使主要人物的形象更加鲜明；贯穿全文的线索，特别是以第一人称叙述的“我”；同主要人物一起凸显主旨，揭示小说的主题，增添小说的艺术感力；推动情节发展③事物形象作用：突出人物性格、揭示深化主题作用；反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，使结构更加严谨；衬托暗示环境，或者具有象征意义五、答题切入点1．从小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质入手人物本身)因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格2．从塑造人物形象的方法入手人物与方法)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征3．根据人物之间的矛盾冲突人物与人物)在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得最充分、最深刻4．从情节发展入手，透视人物的思想性格人物与情节)人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格5．从分析环境入手人物与环境)小说里的人物都是在一定的历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解6．注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。

弄清楚是褒还是贬，是颂扬还是讽刺人物与作者)六、答题基本模式1．分析形象：××是一个具有A、B、C个性特征的人物形象＋①分析个性特征A＋②分析个性特征B＋③分析个性特征C……(先从总体上对人物形象进行定性概括，再分析这些个性特征在文中是如何体现的)2．分析特征：①分析个性特征A＋②分析个性特征 B＋③分析个性特征C＋分析……(要注意这个“特征”可能涵盖的内容，如肖像特征、性格特征、气质特征、品质特征、精神特征、思想特征等)七、解题基本思路1．从关系角度看(1)与其他人物的关系：对比、衬托、突出其他人物的形象特点2)与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节的发展3)与文章主题的关系：揭示、突出主题2．从地位角度看(1)主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题2)次要人物的作用：次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用可以从以下方面考虑：①为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用通过次要人物的活动来衬托主要人物的形象和活动，使主要人物更加鲜明清晰②渲染气氛，奠定基调次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用③若是线索人物，自然是贯串全文的线索并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。

④揭示或暗示主题次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，既能提示小说的主题，又能增添小说的魅力3)物象的作用如果小说中引入特别重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特点、揭示主题等有时物件反复出现，串起了相关情节，从而成为了文章的线索，兼有使结构更加严谨的作用2020全国Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成下面的小题书匠(节选)葛　亮秋天的时候，父亲接到了小龙的小龙说，毛羽，这个老董，差点没把我气死父亲问他怎么回事他说，馆里昨天开了一个古籍修复的研讨会，请了许多业界有声望的学者我好心让老董列席，他竟然和那些权威叫起了板说起来，还是因为馆里来了本清雍正国子监刊本《论语》，很稀见可是书皮烧毁了一多半，给修复带来很大难度省外的专家，都主张将整页书皮换掉没承想老董跟人家轴上了，说什么“不遇良工，宁存故物”，弄得几个专家都下不了台其中一个，当时就站起身要走，说，我倒要看看，到哪里找这么个“良工”老董也站起来，说，好，给我一个月，我把这书皮补上不然，我就从馆里走人，永远离开修书行你说说看，仪器做了电子配比都没辙你一个肉眼凡胎，却要跟自己过不去，还立了军令状。

毛羽，再想保他，我怕是有心无力了父亲找到老董，说，董哥，你怎么应承我的？老董不说话，闷着头，不吱声父亲说，你回头想想，当年你和夏主任那梁子，是怎么结下的你能回来不容易，为了一本书，值得吗？老董将手中那把乌黑发亮的竹起子，用一块绒布擦了擦，说，值得后来，父亲托了丝绸研究所的朋友，在库房里搜寻，找到了一块绢这块绢的质地和经纬，都很接近内府绢但可惜的是，绢是米色的老董摸一摸说，毛羽，你是帮了我大忙剩下的交给我我把这蓝绢染出来父亲说，谈何容易，这染蓝的工艺已经失传了老董笑笑，凡蓝五种，皆可为靛《天工开物》里写着呢，无非“菘、蓼、马、吴、苋”这造靛的老法子，是师父教会的我总能将它试出来此后很久，没见着老董，听说这蓝染得并不顺利老董家里，沙发套和桌布、窗帘，都变成了靛蓝色这是让老董拿去当了实验品中秋后，我照旧去老董家练书法父亲拎了一笼螃蟹给他家老董说，毛羽，今天放个假我带孩子出去玩玩老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了个军挎父亲笑笑，也没有多问，只是让我听伯伯的话老董就踩着一辆二十八型的自行车，带着我，穿过了整个校园老董踩得不快不慢，中间经过了夫子庙，停下来，给我买了一串糖葫芦我问老董，伯伯，我们去哪里啊？老董说，咱们看秋去。

也不知骑了多久，我们在东郊一处颓败的城墙处停住了这里是我所不熟悉的南京萧瑟、空阔，人烟稀少，但是似乎充满了野趣沿着水塘，生着许多高大的树枝叶生长蔓延，彼此相接，树冠于是像伞一样张开来我问，这是什么树？老董抬着头，也静静地看着，说，橡树老董说，这么多年了这是寿数长的树啊老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴有一次，我和你爷爷一起来你爷爷那次带了画架，就支在那里老董抬起胳膊，指了指一个地方那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊他说这个话，已经是三十年前了老董的目光，渐渐变得肃穆他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了我问，伯伯，我们来做什么呢？老董俯下身，从地上捡起一个东西，放在我手里那东西浑身毛剌剌的，像个海胆老董说，收橡碗啊我问，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，说，你瞧，橡树结的橡子，熟透了，就掉到地上，壳也爆开了这壳子就是橡碗这时候，忽然从树上跳下来个毛茸茸的东西定睛一看，原来是一只松鼠它落到了地上，竟像人一样站起了身，前爪紧紧擒着一颗橡子看到我们，便慌慌张张地跑远了老董说，它也识得宝呢。

我问，橡碗有什么用呢？老董这才回过神，说，捡回去洗洗干净，在锅里煮到咕嘟响，那汤就是好染料啊哪朝哪代的旧书，可都补得赢喽我们这些人啊，一年也盼中秋，不求分月饼吃螃蟹，就盼橡碗熟呢我听了恍然大悟，说，原来是为了修书啊，那咱们赶快捡吧老董到底把那块蓝绢染出来了据说送去做光谱检测，色温、光泽度与成分配比率，和古书的原书皮相似度接近百分之九十也就是说，基本完美地将雍正年间的官刻品复制了出来因为本地一家媒体的报道，老董成了修书界的英雄图书馆要给老董转正，请他参与主持修复文澜阁《四库全书》的工作，老董摇摇头，说，不了还是原来那样吧，挺好有删改)1．本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析2．老董的匠人精神主要体现在哪些方面？请结合本文简要分析答案】1．①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭，世事沧桑的生命感悟2．①坚持行业规矩不忘“不遇良工，宁存故物”的古训，为此甚至跟权威叫板②恪守职业操守敬畏与热爱自己的职业，为了一本书，即使再次失去工作，也认为值得③修书精益求精为染蓝绢不断试验，最终完成修复任务解析】1．本题型属于对人物形象的一种局部考查，作答时，首先通读文本，掌握小说情节变化，然后仔细揣摩文中对人物语言、肖像、心理等的刻画，从而把握小说中人物心理情感的变化。

①多年后面对自己职业起点时的人生感慨老董带“我”来到橡树林，他说，“我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来”，说明橡树林是老董职业的起点，面对这个职业起点，老董心里充满了对旧时光的感慨之情②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念老董带“我”来到橡树林，指给“我”爷爷作画的地方，并且他还清晰记得爷爷当时说的话语，这些都表明老董对前辈的深切怀念③对岁月如梭，世事沧桑。