读书笔记《原则》精选.docx

读书笔记《原则》读书笔记《原则》1　　这本书是瑞达利欧依据自身犯错和反思错误得到的总结，称为“原则”，被写入这本书中　　书中给出胜利生活的重要公式：幻想+现实+决心=胜利的生活　　这个公式在各类烂大街的书中已经老生常谈了，其中就决心和幻想绽开叙述的往往是鸡汤文而瑞达利欧对现实的叙述有深刻见解我们都知道：把握现实的实际状况是取得良好结果最根本的原则，瑞达利欧依据自己错误估计经济形势导致破产的亲生经验说明白把握现实状况时会遇到的两大障碍是”自我意识障碍“和”思维盲区障碍“，简洁而言就是”自以为是“和”片面的思索“这两个错误并不是孤立发挥作用的！"自以为是"会将"片面思索"的结果视为最终真理瑞达利欧最惨痛的失败就来自上述两点）　　针对上诉两个问题障碍，瑞达利欧提出的解决方案是：头脑极度开发和极度透亮原则　　头脑极度开发原则要求摒除先入为主，并将”我是对”这一认知改为“我存在盲点”　　书籍简介到此为止，下面是我的理解：　　首先，要完成这一转变并不简单，因为不利的思维方式之所以能存在，要么是因为它供应了便利，要么是因为它是天性的一部分　　“自我意识障碍”源于自我认同，它与人的自信密不行分，例如：相比于真实照片，人更喜爱美颜相机拍出的照片，如今几乎不会有人把素颜的传统照片放在挚友圈。

同时，大多数人对自身外貌的评价是“中等偏上”这点也是不符合统计学规律的此时屏幕前的你，是否也“外貌中等偏上”？　　“思维盲点障碍”则是天生的，就像人天生的视力，味觉的敏感程度就不一样人的思维方式也有天生差异　　我的启发：采纳“集思广益原则”能避开上诉两个障碍，达到相识到真实的现实　　“集思广益”之所以与两大障碍相抵触，是因为：　　集思，是汇聚众人的才智，它与“刚愎自用”相反，能解决“思维盲点”障碍的问题　　广益，是广泛接受有益的观点，它与固执己见相反，能解决消退“自我意识障碍”的问题　　集思广益的最佳体现就是“头脑风暴”　　（不允许马上对提出的观点进行反对，意味着不能有自我意识　　如何将“集思广益原则”用到更多的场景？　　最重要的是建立并维持住一个团体，这个团体必需具有如下若干特点：　　1、拥有共同的目标（但不能是挣钱，否则将貌合神离）　　2、成员之间彼此相识（这点限制了团体的规模，约15个人）　　团体的建立要依据详细情境，当我要完成一个目标时，我会召集和我有共同目标的人这些人可能来自贴吧，或者其他论坛，通过逐个相识这些人并拉群介绍他们相互相识，可以形成一个小圈子当小圈子形成之后，信息会在我不参加的状况下在成员之间流淌。

我作为这个小团体的组织者，拥有最大的号召力，同时是小圈子中人际网络的枢纽，能获得最大的信息量这有助于我收集信息和广泛征求看法　　这个启发也是来自于20xx年的考研历程，我犯的错误在于错误高估自己数学的水平，这是“自我意识障碍的一种”，它导致我没调整当前的学习阶段假如我是在一个团体中，可以获得不同成员的参考看法，我就能即使调整了！读书笔记《原则》2　　其实《原则》这本书的“原则”部分其实比较难汲取，RayDalio也认为即使是桥水公司的员工也须要18-24个月的时间去学习和适应桥水的文化和原则，所以原则清单可以采纳“弱水三千，只取一瓢”的看法，依据自己的须要去选择性地学习汲取；倒是瑞·达里奥的生平和桥水的发展是特别好的故事，值得一读　　瑞·达里奥诞生于1949年，在长岛一个中产阶级社区长大，父亲是爵士乐歌手、母亲是家庭妇女长岛是纽约富人们的后花园，瑞·达里奥从小在地区高尔夫场当球童为富人服务并拓宽了见识，12岁便起先投资股票，并且通过财宝杂志背后的赠券集齐了全部世界五百强公司的年报细致阅读此时美国正处于战后黄金的经济极盛期，美国股市也经验了长期旺盛直至1966年的阶段性顶峰　　瑞·达里奥在长达高校C.W.波斯特校区读完本科，主修金融学，以几乎完备的GPA从高校毕业并被哈佛商学院录用。

期间他也在纽交所得到一份大厅交易员的工作，哈佛商学院毕业后起先在希尔森公司负责期货对冲业务，包括大宗商品期货和金融期货尽管工作业绩精彩，但是瑞·达里奥的“野性”的风格并不适合在华尔街公司工作，很快他被解雇，并于1975年创办了桥水公司，重点供应牲畜、肉类、粮食和油料种子相关的期货市场询问服务　　70年头末桥水起先发布《每日视察》，至今已持续近40年，累计接近1万篇，最初主要覆盖客户感爱好的“谷物和油料种子”、“牲畜与肉类”、“经济和金融市场”等话题除了向客户供应视察和建议以外，桥水也起先代理他们的交易管理他们的风险敞口不过在1982年，桥水押注美国经济将出现恶性通胀和经济衰退，买入大量黄金和国债期货但出现致命错误，导致公司几乎破产，员工也一度只剩下瑞·达里奥一个人　　对此，达里奥进行了反思，并得出另一组原则：　　1、找到与自己观点不同的最聪慧的人，以便自己能够努力理解他们的思维；　　2、直到自己在什么时候不能够有明确的看法，不急于下结论；　　3、逐步归纳永恒和普世的原则，对其进行测试，将其系统化；　　4、通过平衡风险来保持较大回报，并降低下行波动　　在逆境中达里奥起先依托于计算机，通过大量的历史数据回来，透视经济/市场数据在历史上如何运行，并进行下注，由此产生了桥水最初的利率、股票、外汇和贵金属系统。

1987年10月19日“黑色星期五”发生时，桥水是不多几个做空股票的机构之一，并且获得了22%的业绩成长，从而一战成名　　而在早期的失败经验中，达里奥意识到无论在押注时多有信念都有可能犯错，要降低风险而不降低收益，合理的多样化是关键基于诺贝尔经济学奖哈里·马科维茨的资产组合理论和桥水内部探讨，达里奥发觉假如有拥有15-20个良好的、互不相关的会保留，投资能够大幅降低投资风险而不削减预期收益这被达里奥成为“投资的圣杯”　　基于这一理论，桥水开发了“纯粹阿尔法”投资策略，投资者不仅可以得到他们选择的资产类别（如标普500指数、债券指数或大宗商品指数）带来的受益，还能从桥水在所在资产中选择和押注资产产生额外受益这一策略在超过26年的时间里取得了接近300%的累积受益20xx年金融危机期间，桥水的旗舰基金业绩增长超过14%　　截止20xx年，桥水公司在全球拥有超过1700名员工，共有1247亿美元资产管理规模，拥有“纯粹阿尔法”、“全天候资产组合”和“纯粹阿尔法主要市场”等旗舰产品并且是多个重要公司、国际组织和国家政府的投资询问顾问读书笔记《原则》3　　陈鹤琴先生是我国闻名的教化家、儿童心理学家及儿童教化专家。

他怀着酷爱祖国、振兴中华民族之志，以培育民族幼苗为己任，认为儿童是祖国的将来，民族的希望，提出了“酷爱儿童、了解儿童、敬重儿童”、“一切为儿童”他一贯重视儿童和青少年的思想品德，并认为“对于如花含苞，如草初萌的小孩子，我们应当用很好的教化方法去教化他，使他们体德智三育都能从小好好学起经过长期的探讨实践，并提出了一套“活教化”的训育原则，体现了“活教化”理论的全新的教化观念他把“活教化”训育原则作为实施“活教化”德育目标“做人，做中国人，做现代中国人”的基本原则，在孩子品德教化中发挥了很好的作用我读了陈鹤琴先生的《活教化的教学原则》，深受启发　　一、“做”是教学的基本原则　　陈老认为在教学活动中应特殊强调儿童的“做”，所谓“做”也就是活动在园里的一切活动，“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做不仅要重视儿童的动手操作，同样重视儿童主动思想品质的培育，主见“凡儿童自己能够想的，应当让他自己想一切教学，不仅仅在做上打基础，也应当在思想上做工夫依据行为主义心理学的观点认为思想就是动作，是一种内化的动作　　“好动”是儿童的一个显著的特点没有一个儿童不好动，也没有一个儿童不喜爱自己做的，因为儿童的感觉与动作是连通的，他只要想到了或是接受了什么外来的刺激，就立即要去做，因此，作为老师，要去了解和探讨儿童好动的特点，不但不因儿童的正常活动，去责罚他，而且要给儿童充分的机会，使他多与事物、与人接触，以促使儿童身体、道德、智力的增进。

做”，也是儿童获得练习，培育爱好，熬炼实力的好机会陈鹤琴先生曾说：“儿童若自己动手，自己吃饭，可以得到肌肉运动的快感，嘴里也有着相当的味道，即使汤勺拿不稳，饭菜装得不牢掉在桌上身上，但这是一种练习的好机会的确，不让儿童“做”，儿童就得不到练习的机会，任何事情也就学不会了儿童做事，能够熬炼他们的实力另外，丰富儿童干脆感性阅历成为幼儿园教学的重要任务，而儿童的操作活动即 “做”正是获得干脆阅历的最佳途径我们老师不应用自己的头脑代替儿童去思想，剥夺他们思索的机会，是不利于发展儿童智力的　　二、活动性与主体性是紧密相连的　　儿童在陆地上学游泳，在教室里学煮饭，都是不能胜利的，老师应当给儿童相当的机会，自己动手学习，不要把现成的结果灌输给学生陈鹤琴先生指出了：“儿童的世界是儿童自己去探讨去发觉的，他自己所求来的学问，才是真的学问，他自己所发觉的世界才是真的世界只有使儿童自己详细的和自发的参加各种活动，才能获得真实的学问，才能形成他们自己的假设，赐予证明或否定老师应当重视引导儿童自我发觉的学习，在幼儿园的教学中要留意突出幼儿的主体作用，让幼儿参加活动，做活动的主子，充分强调幼儿的主动性、主动性和创建性。

　　三、老师要利用活教材、教学方法的多样性原则　　“大自然大社会是我们的活教材”，这是陈鹤琴先生的教化原则之一实现“活教化”的重要手段，，就是干脆向大自然、大社会学习小孩子的学问是由阅历得来的，所接触的环境愈广，所得的学问愈多儿童生活在大自然、大社会中，自然环境和社会环境是活的环境，对儿童具有重要的教化作用外界环境的刺激是儿童心理发展的源泉，读书笔记环境对学前儿童的发展比其它年龄阶段更为重要，因为儿童最初是从环境中受到自发教化的所以，老师要常带幼儿走出幼儿园，到工厂、街道、田间、野外去学习大自然、大社会为儿童活动和学习供应了丰富的材料要做一个胜利的老师，就要留意环境，利用环境，环境中有许很多多的东西，……可以变成很好的教材，很好的教具，比如：民歌、民谣、儿歌、故事等，很多都富有教化意义有待于老师们做有心人，发挥想象力，随时发觉这种活教具、活教材从敬重儿童的愿望、爱好、要求等身心特点动身提出了替代教学法和示意法嬉戏是人生不行缺少的嬉戏，那么幼儿园的教学应当嬉戏化，并增加老师与儿童、儿童与儿童之间交往的机会要激发儿童的学习动机、爱好和求知欲，必需要做到陈老提出的教学方法　　四、主动激励培育儿童良好的行为习惯和道德品质。

　　儿童喜爱受赞扬，简单受示意，所以对儿童消极的制裁不仅不能收到实效，而且会损害到儿童的心灵所以主动的激励、示意是软性的教化，虽然比较难做，但收效很大消极的制裁、吩咐是硬性的教化，很简单做，但它不彻底的、短暂的主动的激励可以增加儿童学习的爱好，促进儿童求知欲主动激励对于培育儿童的自尊心、自信念、主动性都能起到很好的作用我们老师并要留意不要对有不良行为的儿童随意申斥、挖苦、单纯的禁止，甚至体罚可见，“主动的激励胜于消极的制裁”的原则，对于儿童教化来说是很重要的　　陈老提倡“老师教老师”、“儿童教儿童”我认为这样的相互学习，教者和被教者都会受益同时可以看出这种教学相长的方式具有民主性的特点任何老师，任何儿童随时都可能成为教者，又随时都可以成为被教者、学者民主性是陈老“活教化”理论的一大特色，正是当代教化理论的一个趋势　　读了陈鹤琴先生的《活教化教化原则》，觉得里面闪光的思想是我们珍贵的财宝，让我对幼儿园教化有了新的思路、新的改观，并从中吸取了很多学问，促使我在教化理念上更上一层楼我会秉着陈鹤琴先生的教化思想，坚持《活教化的教学原则》，完善自我，不断提高。