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八练级地理书下册第五章知识点与教学设计 　　八年级下册第五章的目标是知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型、知道四大地理区域划分的自然、人文缘由、初步了解四大地理区域的自然地理差异想学好八年级地理书下册第五章学问吗?我整理了相关资料，希望能帮助到您 　　第五章中国的地理差异 　　一、地理差异显著 　　1、自然地理差异 　　(1)气温差异：自南往北，纬度渐渐上升，气温渐渐降低 　　(2)降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越多 　　(3)地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐级下降 　　2、人文地理差异 　　(1)农业生产方式的差异：西牧东耕、南稻北麦 　　(2)人口、城市、交通线的差异：东密西疏 　　(3)经济发展水平的差异：东部高，西部低 　　(4)饮食习俗的地区差异：苏州人、无锡人、上海人喜爱吃甜，山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸，湖南、湖北、江西、贵州、四川、重庆等地的居民多喜辣，江西人口味偏酸，以能吃醋著名 　　饮食口味差异形成的缘由：与当地气候、水质等自然条件有肯定关系。

　　3、划分地理差异的界限 　　秦岭 淮河一线的地理意义：①它是我国南方地区和北方地区的分界线;②大致相当于我国冬季1月0℃等温线;③是我国年降水量800毫米等降水量线大致通过的地方;④是我国半潮湿地区和潮湿地区的分界线;⑤是我国暖温带和亚热带的分界线 　　二、四大地理区域 　　1、不同类型的地理区域：自然区、经济区、文化区等 　　2、我国四大地理区域的划分 　　⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同 　　⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区 　　⑶四大地理区域的分界线： 　　北方地区与南方地区分界线是秦岭淮河一线，主导因素是气温柔降水 　　北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响 　　青藏地区和其他三大地区分界线是地势一、二级阶梯分界线，即昆仑山祁连山横断山脉 　　三、 北方地区和南方地区 　　1、北方与南方的自然差异 比较项目 秦岭淮河以北地区 秦岭淮河以南地区 自然景观的差异 1月平均气温 低于0° 高于0° 年降水量 少（一般低于800毫米） 多（一般高于800毫米） 气候类型 温带季风气候 亚热带、热带季风气候 主要地形 平原与高原为主 平原、盆地与高原、丘陵交织 植被类型 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 河流流量 小 大 河流有无结冰期 有 无 　　2、北方与南方的人文差异 　　八年级下册第五章教学设计 　　第五章 中国的地理差异 第一课时 　　教学目标 　　学问目标：1、知道地理区域划分的不同依据及相应的区域类型。

2、知道四大地理区域划分的自然、人文缘由3、初步了解四大地理区域的自然地理差异 　　实力目标：运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置和范围在图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义 　　情感看法价值目标：通过对家乡自然地理的了解增加学生酷爱家乡、酷爱自然的思想情感 　　教学重点 　　1、我国四大地理区域的划分依据; 　　2、宏观相识“我国的四大地理区域”; 　　3、秦岭-淮河一线的地理意义 　　教学难点 　　地理区域的不同划分类型 　　教学方法和教学手段 　　讲解法、提问法、读图分析法、多媒体协助教学 　　教学打算 　　地理图册、填充图册、多媒体课件 　　课时支配 　　1课时 　　教学过程 　　一、导入新课：组织教学创设情景培育爱好和自信念 　　1、学生活动：学生地理学问演讲及自己旅游到过的地方学生点评同学的演讲 　　2、课件展示我国东、南、西、北不同地区的景观图片，由学生说出差异 　　3、学问检测引出本课内容 　　师：请同学回顾上学期的内容 　　生一、生二：(略) 　　师：大家对上学期的内容驾驭很好，那么作为地理区域划分与那些事物有关?下面就是本节学习探讨的内容 　　二、新授课 　　地理差异显著(板书) 　　1、引导学生阅读教材第一段。

在阅读的基础上，提示学生抓住关键表述： 　　“无论选择哪个方向”和“我国显著的地理差异” 　　2、将学生分成三组，通过阅读图5.1，分别探讨我国自南向北的气温改变及其景观差异、自东南沿海向西北内陆的降水改变及其景观差异、自西向东的地势改变及其景观差异 　　3、总结：我国气温、降水、地势的分布呈现有规律的改变 　　4、讲解并描述：植被是自然景观的组成要素，并具有指示自然环境特点的作用提问：根据气温、降水、地势的分布改变规律，我国自然植被的分布呈现什么规律?(课件展示反应典型景观的植被) 　　得出结论：我国自南向北植被呈现雨林、常绿阔叶林、针阔叶混交林、针叶林的有规律改变;北部自东部沿海向西部内陆依次分布着森林、草原、荒漠等植被类型 　　5、总结：我国自然环境差异显著，并呈现有规律的改变 　　6、讲解并描述：在那自然环境差异的基础上，人类活动也呈现明显的差异提问：同学们能说出我国农业、人口、城市、交通线分布的特点吗?我国经济发展水平呈现怎样的分布规律? 　　学生回答，老师引导、补充、归纳 　　7、提问：地理环境对我们的生活也有很大的影响，大家能否举例说一说? 　　学生阅读教材图5.2和阅读材料，并补充其他方面的案例。

　　8、讲解并描述：我国显著的地理差异既反映在自然环境方面，也体现在人类活动的方方面面有些自然事物成为划分地理差异的界线提问：作为我国划分地理差异界线的自然事物，同学们能说出哪些?(秦岭、阴山、贺兰山等) 　　9、在这些可以作为划分地理差异界线的地理事物中，“秦岭淮河”一线则是我国特别重要的一条地理分界线 　　引导学生对比教材图5.3和图5.4，提示他们从农田类型、主要农作物、作物熟制、居民特点、传统交通方式等方面加以比较 　　10、讲解并描述：“秦岭淮河”一线在我国具有特别重要的地理意义，我们可以从多方面加以相识和理解 　　三、活动巩固 　　1、引导学生完成“活动”第1题，归纳“秦岭淮河”一线以北地区和以南地区的地理差异 　　2、引导学生完成“活动”第2题，了解“秦岭淮河”一线在我国自然区划方面的重要意义 　　3、引导学生完成“活动”第3题，分析导致“秦岭淮河”以北地区和以南地区自然差异的主导因素 　　四、课堂作业 　　学生完成地理填充图册1-3页 　　五、全课总结，课后作业 　　今日我们了解了我国显著的地理差异表现在自然环境和人类活动的方方面面，更加明确和了解了秦岭-淮河一线的重要地理意义，请你回家用地图册和今日这节课上的收获，做一名小小讲解员，将这一重要学问讲给你的家人听! 人文景观的差异 差异缘由 农耕制度 作物熟制 一年一熟或 两年三熟 一年两至三熟 气候 耕地类型 旱地 水田 气候、地形 粮食作物 小麦 水稻 气候 油料作物 花生 油菜 糖料作物 甜菜 甘蔗 经济作物 棉花、谷子、大豆等 棉花 传统民居 坡度较小，墙体较厚 屋顶坡度大， 墙体高 气候 八练级地理书下册第五章学问点与教学设计本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页。