美术教育中审美能力的培养.doc

美术教育中审美能力的培养审美能力，也称艺术鉴赏力，是人们认识美、评价美的能力包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等它是 在人学习、训练和实践经验、思维能力、艺术素养的基础上 形成与发展的，是以主观爱好的形式体现出来的对客体美的 认识、评价和再创造，是感性与理性、认识与创造的统一一、审美能力在高校美术教学中的重要性提高感官与心灵对形式美的感悟和品位能力生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛所以， 提高学生的审美能力，对于提高学生发现生活中的美，增强 对于形式美的感受具有十分重耍的作用当前各种多媒体技 术的发展，给人们的视觉带来了巨大的冲击，但是这种现象 是当代学生必须要而对的，同时也是社会发展的需要人们 对美的发现和对于爱美的追求和审美观念的形成都是基于 这种形式美形式美具有四大要素：色彩、线条、声音、形 体，这四大要素中有三个都是对于视觉的体验高校中对于 美术的教育，通过系统的教学，将美术的知识和美术欣赏通 过形式美的方式进行教授，从而增强学生的美术实践，使学 生在内心构建起一个审美心理的结构，从而不断提高学生对 于形式美的感悟与品位能力陶冶人的情操，提高人生境界审美能力能够在无形中塑造、提高学生的人生境界， 超于一切现实因素逐步获得学生对于自由的人生的追求、更 高的人生价值，从而不断地完善自身的素质，得到全面的发 展。

这种能力的培养，能够改变学牛的心态，从而改变学生 的一切活动，致使学生的心理、身体都能够朝着健康的方向 发展，能够陶冶学生的情操，使学生的生活更加具有活力 比如，在对梵高《阿尔的吊桥》进行赏析的时候，我们可以 通过这幅作品，体会到强烈的彩色应用，能够想象这幅作品 是多么的大胆创新通过对画中任何自然的洞察，体会到了 梵高对于艺术的追求和对理解的渴望通过对于学生审美能 力的培养，可以从中深切的感受到梵高画的美，能够体会到 画中美的感染，从而体会到梵高的伟大情操，这是其他教育 培养所达不到的只有审美，才能让学生感受到事物的美， 给学牛的感官和情感提供享受，使学牛的精神受到鼓舞，从 而感受到人生的真谛，从而受到陶冶，培养学生高雅的生活 趣味在学习生活中思维模式更趋完美审美能力的培养可以使学生的是为模式从理性向感 性、抽象和自由的方向发展，从而使得学牛的认知能力不断 加强，提高学生的自由创造能力就像在劳动创造中，劳动 可以使劳动者提高劳动的技术，从而不断改善操作，从而提 高劳动者的把握能力和创造力同样的，美术教育也一样 通过审美能力的培养，将美术教育中直观的造型和理性的实用目的融合起来，使技术艺术化，从而不断增强学生的鉴赏 能力，提高学生的创造力，不断创作出更加优秀的作品，为 社会接受和使用。

二、提高高校美术教育中审美能力培养的具体措施 重视审美能力的培养对于审美的理解能力，就是要在对作品的感受的前体 现，加深对于自然事物本质的把握或者说是对于艺术作品的 内容意义的掌握能力这种能力不是天牛就有的，它是需要在长期的美术教育中有意识、无意识形成的,是文化熏陶的结果它要求每一个学生都要加大对于自然和艺术的接触, 从而获得感悟，又要学生能够具备大量的知识储备，从而具 有丰厚的生活底蕴所以，要想具有这种审美理解力，首先 学生就要接受长期的对于一般知识的教育，通过这个过程， 掌握大量的专业知识和专业素养其次，当学生的知识储备 已经达到要求后，就要使用特殊的教学方式加强学生对于审 美理解力的形成通过这两个过程，可以使学生给你加深对 于各种艺术的表现技巧的理解，从而能够每个作品中的各种 象征意义和各个典故，从而能够对于作品的哲学思想能够较 好的把握，体会到各个历史吋期的时代精精神确立审美知觉在美术教育中的核心地位高校美术教育中的审美能力的培养主要是运用审美知 觉原理进行的知觉是对各种事物的不同特征，比如事物的 形状、空间、色彩等，组合在一起形成的完整形象的整体把 握，它主要是培养学生的直觉力、对美的感受力。

这是一种 自然的艺术知觉，它通过审美的活动，建立起作品的基础， 从而搭建起学生和作品之间的桥梁，比如学生对于审美的想 象、审美的认识和审美的创造等高校美术教育的目标就是 通过学习绘画从而实现对于学生的审美知觉的开发，这种培 养学生创造力的视觉训练是高校教学的最终I丨的将审美能 力的培养作为高校美术教学中的核心就意味着，通过学生生 理和心理对作品的感知，从而建立学生对于作品的基本的思 维方式也意味着，教师在这个过程中，对于教育的每一个 环节和每一个步骤，要将教学的方式、思想以视觉的方式传 达出来，实现既能与主体思维方式的相统一，从而事项高校 美术教育从技术能力的培养向着视觉思维能力方向培养的 全面转型培养审美主体的再创造能力对于学生的审美能力培养，其根本就是能够提高学生 的再创造能力首先，要让学生形成审美自由的观念和心态, 认识到艺术的审美自由是人类劳动的最高形式的特征，从而 使学生能够具备自由创造的审美意识其次，要从学习方式 入手，提高学生对于创造性的想象力和审美情感，教导学生 求异、质疑、想象，从而使学生在日常的生活中能够超越现 实的局限，创造即时性和偶然性的审美情感，使艺术的想象 在大量的生活经验和丰富的基础情感上，成为作品。

最后， 要教导学生在生活的基础上，培养凌驾于生活之上的艺术审 美具体化审美表述的方法审美的表达，是建立在许多基础上的，比如民族、环 境、文化、历史、经济、专业修养、语言等，这些都是学生 自身的…种能力能够对一副优秀的美术作品做出高质量的 评价和鉴赏，都取决丁学牛的综合素质的高低对T学牛这 方面的培养，需要遵循一定的过程，从浅入深、由简到繁、 从局部到整体，这是一个长期的过程可以通过让学生进行 单一的技巧表述，单纯从技巧上让学生进行作品的分析，也 可以结合教学内容，通过所学的知识对作品进行表述比如, 当学牛在进行色彩的研究的时候，就可以让学牛通过对美术 作品的色彩的学习，尝试对色彩分析的表述只要在这个过 程中，加强学生审美表述的能力，就能实现开阔学生视野， 提高学生对于专业理论知识的巩固和提高加强高校美术教育中审美能力的培养，能够实现学生 的个性化发展，不断提高学牛的创造能力，通过多样的审美 能力培养的方式改变传统美术教学的方式，从而使学生的美 术学习更加生动，也能够增强学生在学习生活方而的各种知 识，不断提高学牛的整体素质，实现学牛的全面发展，从而 促进高校美术教学的水平和质量作者:郝丹卉 单位:湖南汽车工程职业学院。