美丽的武夷山教学设计.doc

校本实践研修成果《美丽的武夷山》教学设计岐山县凤鸣镇城北小学 指教：朱琼一、教学目标：知识与技能：　　1、能够读通、读顺、读好课文能够了解武夷山的风光特点　　2、能通过想象，体会作者所描写的意境 过程与方法：　　1、将“读”的训练贯穿于教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行赏读　　2、通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感情感、态度与价值观：　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好　　2、愿意和同学合作、探究地进行学习；能用自己的话，大胆地向他人介绍武夷山的风光二、教学重点：抓住重点词语，通过各种方式的读，引导学生理解课文内容，体味武夷山入诗入画的美丽景象三、教学难点：通过各种方式的读，发挥想象，体味武夷山的奇、险、清、静四、教学准备： 多媒体课件五、教学过程：（一）复习回顾1、这节课我们来继续学习《美丽的武夷山》（板书课题），让我们一同走进这奇山秀水、风景绝胜的武夷仙境！2、上节课我们初读了课文，说说你对武夷山有哪些了解？（生自由交流：①在福建省西北部 ②山水互抱的特点）【课件出示中国地图和武夷山风景图】3、同学们，想去武夷山大饱眼福吗？轻轻地打开书，走进课文，你就来到了武夷山；带上你陶醉的心情，美美地读一读这篇课文。

生自读课文）（二）学习课文，深入感悟说说哪处风景最吸引你？1、感悟第2自然段：（1）“大王峰” 用一个字说怎么样？（险）你从哪句话读出了“大王峰”的险？（从峰底向上有人工开出的石阶，一直通向峰顶）【课件出示大王峰图片】看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，我们可以看出大王峰上宽下窄，到处是悬崖峭壁，若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山顶 你说大王峰险不险？登上大王峰难不难？想不想登上大王峰去一览众山小呢？（指导朗读）（2）“三十六峰”现在我们就站在大王峰巅，俯瞰四周，三十六峰尽收眼底，文中用哪两个词说了武夷山山的特点？（山势险峻、造型奇特）说它“造型奇特”到底奇特在哪里呢？你能在课文里找一找吗？（有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋板书：奇）【课件出示图片及语句】练习用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话其实武夷山的奇秀山峰又何止这些，三十六峰峰峰变幻，“山”里还有更多的山，让我们再去看看吧！【课件演示其它山峰】此时此刻，我们就站在险峻的大王峰顶，造型奇特的三十六峰尽收眼底，俯瞰四周，峰峦叠嶂，到处绿树掩映，云朵漂浮在你的脚下，山峰轻拂在你的耳畔，那是一种什么感觉？（引导情境朗读第2段，体会山的造型奇特，山势险峻。

2、课间休息游完了险峻、奇特的三十六峰，同学们已经有点累了，那就让我们来听一段音乐，闭上眼睛想想刚才游览过的地方3、感悟第3自然段：过渡：让我们挥一挥手，对大王峰说再见吧！看，山脚下一条碧绿的彩带，它依恋着山峰转了九个弯，它就是（九曲溪）【课件出示九曲溪图片】你来看这溪水怎么样？（轻、静）看屏幕，齐读、再读、一边想象一边再来轻轻地读——读着读着，你的眼前仿佛看到了一幅怎样的画面？（自由想象溪水的轻、静）多美的一幅风景画！我的眼前仿佛就出现了溪水宛如明镜，两岸青山、绿竹倒映水中，山花、溪水相映成辉，那真是“分明看见青山顶，船在青山顶上行指名指导朗读，读得轻柔一些4、感悟第4自然段；看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰——漂行溪水——，青山——，人们会有一种入诗入画的感觉出示相关语句】注意这些红色的词，再读——，闭上眼睛，（配乐师范读）你都看到了什么？带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这一段指导朗读）听着同学们入情入境的朗读，老师也不禁发出一声赞叹，真是“舟行碧波上，人在画中游。

三）回归整体这造型奇特的山峰，和宁静清澈的水就构成了我们(学生齐读课题：美丽的武夷山) 同学们，现在我们就要走了，你有什么话想对武夷山说吗？（生畅所欲言谈感受，表达对武夷山的赞美和热爱师适时点拨，倡议环保）（四）总结孩子们，像武夷山这样美丽的景观，我们的祖国还有很多很多，像五岳之首的泰山，天下第一险的华山，天下第一秀的峨眉山等等，只要你们留心观察，就会发现祖国的河山是如此的壮丽，如此的秀美，希望孩子们今后也能到这些地方去走走看看，你会更加热爱我们伟大的祖国五）作业（任选一题）1、请你当小导游，向父母介绍武夷山的风光2、收集一些祖国名山大川的资料，与同伴交流分享板书设计： 山：险、奇美丽的武夷山 入诗入画 水：清、静。