14理性之光.ppt

课标要求课标要求: 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人文等启蒙思想家的观念，概括启蒙运动对人文主义思想的发展主义思想的发展所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断所谓理性即人自己对世界的独立思考和判断即运用即运用自己的智力去认识、判断和理解事物，自己的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意而不承认天意或神的意旨；保障人的自然权利既然人的理性是至或神的意旨；保障人的自然权利既然人的理性是至高的地位，那么高的地位，那么人的自然权利也就成为神圣至高的权人的自然权利也就成为神圣至高的权利，利，而不是王权、神权和特权而不是王权、神权和特权启蒙启蒙”的含义？的含义？★★ ““启蒙启蒙””本为光明、智慧之意；本为光明、智慧之意；★★引申为引申为““打破蒙昧主义打破蒙昧主义””；；【概念解析】启蒙理性一、启蒙运动概况一、启蒙运动概况 ：：•时间和地点：时间和地点：•批判对象：批判对象：•特点或方式：特点或方式：•核心思想：核心思想：•内容内容：：•实质：实质：17—1817—18世纪世纪；；起源于起源于英国英国，以，以法国法国为中心为中心封建专制制度及其宗教思想体系封建专制制度及其宗教思想体系直接公开反对直接公开反对封建专制主义、教权主义封建专制主义、教权主义理性主义理性主义一个核心；两个反对；三大追求一个核心；两个反对；三大追求欧洲资产阶级反封建的思想解放运动欧洲资产阶级反封建的思想解放运动概括启蒙思想家的主张，并归纳启蒙思概括启蒙思想家的主张，并归纳启蒙思想家们的思想主张有哪些异同？想家们的思想主张有哪些异同？思考思考: :在三位思想家中，你认为谁的观在三位思想家中，你认为谁的观点最激进点最激进? ?为什么为什么? ?二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容）【【细品细品】】 这一部用这一部用2222年心年心血写成的巨著，血写成的巨著，17481748年问世之后，两年时年问世之后，两年时间里再版间里再版2121次，恰好次，恰好发行发行2222版。

版 如果同一个人或是由重如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种的同一个机关行使这三种权力，即制定法律权、执权力，即制定法律权、执行公共决议权和裁判私人行公共决议权和裁判私人犯罪或争讼权，则一切便犯罪或争讼权，则一切便都完了 ——《《论法的精神论法的精神》》 孟德斯鸠：观点、孟德斯鸠：观点、制约制约与与平衡平衡司法权司法权行政权行政权立法权立法权法庭法庭 君主君主议会议会第一步第一步第二步第二步第三步第三步1.1.代代表表作：作：2.2.主主 张：张： 目目 的：的：3.3.原则：原则：4.4.实践：实践： 5.5.影响影响: :美国美国《《17871787年宪法年宪法》》；；成为资产阶级政治制度的成为资产阶级政治制度的基本原则基本原则三权分立学说三权分立学说《《论法的精神论法的精神》》权力制衡权力制衡确保公民政治自由确保公民政治自由《《中华民国临时约法中华民国临时约法》》防止君主专制，防止君主专制， 二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容）孟德斯鸠：观点、地位孟德斯鸠：观点、地位二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容）材料材料3 3““一个受人尊敬而富一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹。

做好事，却无力为非作歹一边是贵族重臣，一边是一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立城市代表，与国君共分立法之权伏尔泰伏尔泰伏尔泰伏尔泰( (《《《《哲学通信哲学通信哲学通信哲学通信》》》》) )1 1、天赋人权、自由平等、天赋人权、自由平等、天赋人权、自由平等、天赋人权、自由平等2 2、法律面前人人平等、法律面前人人平等、法律面前人人平等、法律面前人人平等4 4、民主政治（君主立宪）、民主政治（君主立宪）、民主政治（君主立宪）、民主政治（君主立宪）材料材料2 2教皇教皇是是““两足禽兽两足禽兽””天主教的历史就是反人类的天主教的历史就是反人类的犯罪史，是犯罪史，是““罪恶的根源罪恶的根源””难道农民的儿子生来颈难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗生来在腿上带着踢马刺吗？？……”” 材料材料1 1““我不同意你说的我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利！你说话的权利！” ” 一切一切享有天然能力的人，显然享有天然能力的人，显然是平等的是平等的…………除了法律以除了法律以外，不依赖任何别的东西，外，不依赖任何别的东西，这就是自由人这就是自由人。

……3 3、、、、反对封建君主专反对封建君主专反对封建君主专反对封建君主专制和天主教会制和天主教会制和天主教会制和天主教会伏尔泰：观点伏尔泰：观点二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容） 随着启蒙运动的深随着启蒙运动的深入，很多启蒙思想家的入，很多启蒙思想家的著作受到广泛欢迎当著作受到广泛欢迎当时，很多贵族和高级教时，很多贵族和高级教士都以读伏尔泰等人的士都以读伏尔泰等人的作品为时尚，一些人还作品为时尚，一些人还把伏尔泰和卢梭等人的把伏尔泰和卢梭等人的画像挂在自己的书房里画像挂在自己的书房里本图是一位法国贵妇人本图是一位法国贵妇人在自己的沙龙和朋友在在自己的沙龙和朋友在伏尔泰塑像的注视下读伏尔泰塑像的注视下读伏尔泰的作品伏尔泰的作品伏尔泰不是一个名字，而是整整一个时代伏尔泰不是一个名字，而是整整一个时代伏尔泰不是一个名字，而是整整一个时代伏尔泰不是一个名字，而是整整一个时代 ————————雨果雨果雨果雨果1 1、法国启蒙运动的领袖；、法国启蒙运动的领袖；2 2、思想对、思想对1818世纪的欧洲产生了巨大的影响世纪的欧洲产生了巨大的影响伏尔泰：地位伏尔泰：地位二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容）先贤祠内卢梭的棺椁先贤祠内卢梭的棺椁先贤祠内卢梭的棺椁先贤祠内卢梭的棺椁出身钟表匠家，启蒙思出身钟表匠家，启蒙思想家中最为想家中最为激进的民主激进的民主主义者，主义者，法国大革命时法国大革命时17941794年年4 4月月1414日，国民日，国民公会在巴黎颁布一项法公会在巴黎颁布一项法令，将卢梭的遗骸迁入令，将卢梭的遗骸迁入先贤祠。

仪式于先贤祠仪式于1010月月9 9日至日至1111日举行，卢梭的日举行，卢梭的遗骨由大队送葬人群护遗骨由大队送葬人群护送，在送，在《《乡村卜师乡村卜师》》的的乐曲声中送进了先贤祠乐曲声中送进了先贤祠人生下来就是自由的人生下来就是自由的……它原是天所赐予的，为任它原是天所赐予的，为任何人所必不可少如果有何人所必不可少如果有人不取这天所赐予的自由，人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱自己又是莫大的耻辱 “ “国家的主权属于人民，国家的主权属于人民，统治者的权力来自他同人统治者的权力来自他同人民签定的契约，如果他违民签定的契约，如果他违反了民意，人民就有权推反了民意，人民就有权推翻他 1.1.天赋人权天赋人权天赋人权天赋人权2.2.“ “人民主权说人民主权说人民主权说人民主权说” ”3.3.“ “社会契约论社会契约论社会契约论社会契约论” ”卢梭：观点卢梭：观点二、明二、明“光光”之理性（内容）之理性（内容）           伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时个新时个新时个新时代。

代                                        ”                                        ----歌德歌德卢梭：地位卢梭：地位 拿破仑年轻时就开始接拿破仑年轻时就开始接触启蒙思想家的著作，成触启蒙思想家的著作，成为启蒙运动的信徒，可他为启蒙运动的信徒，可他对先驱们的追随又十分另对先驱们的追随又十分另类18001800年年8 8月，他在卢月，他在卢梭墓前说：梭墓前说：““未来的事态未来的事态将会表明，将会表明，假如卢梭和我假如卢梭和我压根儿都没有在世间活过，压根儿都没有在世间活过，也许会对世界的安宁更有也许会对世界的安宁更有好处 1 1、启蒙思想家中最为激进民主主义者；、启蒙思想家中最为激进民主主义者；2 2、为法国大革命提供了理论依据为法国大革命提供了理论依据康德康德 （（17241724——18041804年）年） 人不是他人的工人不是他人的工具，具，而而是自己的目的是自己的目的①①人人非工具非工具 ；；；；最终确立最终确立人的主体地位人的主体地位②②尊重尊重他人他人有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后有人怀疑康德乃是孔子死后的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生的灵魂在两千多年后的再生4、4 4、康德：、康德：追求思想的自由追求思想的自由国国别别代表代表人物人物代表作品代表作品主要思想主要思想思想地位思想地位（贡献）（贡献）法法孟德孟德斯鸠斯鸠伏尔伏尔泰泰卢梭卢梭德德康德康德《《纯粹理性纯粹理性批判批判》》《《论法精神论法精神》》人非他人之工具；人非他人之工具；天赋人权；天赋人权；人民人民主权；社会契约；主权；社会契约；民主共和制民主共和制天赋人权；自由平天赋人权；自由平等；抨击君主专制、等；抨击君主专制、君主立宪制君主立宪制 三权分立，君主立三权分立，君主立宪制宪制《《社会契约论社会契约论》》《《哲学通信哲学通信》》确立人类确立人类的主体地的主体地位位最激进的民最激进的民主主义者主主义者启蒙运动启蒙运动的领袖的领袖成为成为……基本原则基本原则启蒙思想家思想主张有哪些异同点？启蒙思想家思想主张有哪些异同点？相同点相同点不同点不同点1 1、反对、反对封建专制封建专制和宗教教权和宗教教权2 2、主张、主张理性理性和科和科学学3 3、提倡、提倡民主、自民主、自由平等、由平等、科学、科学、天天赋人权赋人权、、法治法治等等1 1、伏尔泰、伏尔泰天赋人权天赋人权、法、法律面前人人平等律面前人人平等2 2、孟德斯鸠提出了、孟德斯鸠提出了三权三权分立分立的学说的学说3 3、卢梭阐述了、卢梭阐述了人民主权人民主权和和社会契约论社会契约论学说学说4 4、康德对启蒙运动作了、康德对启蒙运动作了经典总结经典总结文艺复兴文艺复兴宗教改革宗教改革启蒙运动启蒙运动时间时间兴起兴起 兴起于意大利兴起于意大利 兴起于德国兴起于德国起源于英国，以法起源于英国，以法国为中心国为中心核心核心方式方式批判批判对象对象影响影响实质实质14—17世纪世纪 16世纪世纪 17—18世世纪人文主义人文主义 因信称义因信称义 理性主义理性主义 借助复兴古希腊、借助复兴古希腊、古罗马文化古罗马文化 宗教异端方式宗教异端方式 直接公开反对直接公开反对 宗教神学宗教神学 教皇的权威教皇的权威 封建专制制度及封建专制制度及其宗教思想体系其宗教思想体系 使人从宗教神使人从宗教神学的束缚下解学的束缚下解脱出来（影响脱出来（影响欧洲）欧洲） 摧毁天主教会摧毁天主教会的精神独裁的精神独裁 为欧洲资产阶级为欧洲资产阶级革命提供了理论革命提供了理论基础（影响全世基础（影响全世界）界） 资产阶级在意识形态领域里的资产阶级在意识形态领域里的反封建斗反封建斗争争不同阶段人文精神的主要内涵不同阶段人文精神的主要内涵 阶段段时期期内涵内涵起源起源希腊先希腊先哲哲 复复兴文文艺复复兴 发展展宗教改宗教改革革 成熟成熟启蒙运启蒙运动提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值人文主义：人文主义：提倡提倡人性，人性，反对反对神性；神性；                 追求追求现世的幸福；现世的幸福；                 倡导倡导个性解放个性解放否定否定教皇权威，使人获得精神自由和灵教皇权威，使人获得精神自由和灵魂得救的魂得救的自主权自主权理性主义：理性主义：抨击抨击天主教会和封建专制制度天主教会和封建专制制度                  建立建立自由、民主、平等、法治的自由、民主、平等、法治的                   资产资产 阶级阶级“理性王国理性王国”[ [合作探究合作探究] ]：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义：启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展？思想有何新的发展？为何有这些新的发展？ 启蒙运动在启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上的相互关系上对人文主义思想的发展做出重要贡献。

人民版）对人文主义思想的发展做出重要贡献人民版）　　启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反反封建、反宗教神学的斗争宗教神学的斗争推进到推进到反对封建专制制度、建立资产阶级反对封建专制制度、建立资产阶级““理性王国理性王国””、按照资产阶级利益建构政治制度的高度、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，，从而比文艺复兴人文主义更为从而比文艺复兴人文主义更为彻底彻底，更具鲜明的，更具鲜明的政治革命政治革命性质性质岳麓版）岳麓版） （（1 1）启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在）启蒙运动对文艺复兴人文主义思想的发展表现在①①反封建到反对反封建到反对封建专制制度封建专制制度②②反宗教神学到反宗教神学到尊重科学信仰自由尊重科学信仰自由③③宣传人性到宣传人性到建立建立人权人权和和““理性主义理性主义”” ④④尊重人到尊重人到天赋人权、人人自由平等等天赋人权、人人自由平等等 探源启蒙运动探源启蒙运动材料二：材料二：    17—18世纪的法国专制制度达到顶峰世纪的法国专制制度达到顶峰社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级。

其他人是第三第一、二等级，是统治阶级其他人是第三等级，是被统治阶级新兴资产阶级在政治等级，是被统治阶级新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐治和天主教会矛盾日益尖锐材料一：材料一：      随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到17、、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量量日益壮大，握有雄厚的经济力量经济：资本主义经济进一步发展经济：资本主义经济进一步发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展探源启蒙运动探源启蒙运动 材料三：材料三：       在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了的幽灵消失了因为人文主义者的启发，因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础想解放奠定了基础思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想材料四材料四 ：：16世纪哥白尼的日心说从根本上世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。

动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础 17、、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器发展，为启蒙思想提供了锐利武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器与启蒙运动的兴起直接相关的因素是与启蒙运动的兴起直接相关的因素是•①①资本主义萌芽资本主义萌芽 ② ②西欧资产阶级力量的壮大西欧资产阶级力量的壮大 ③③人们的思想得到解放人们的思想得到解放 ④ ④君主专制成为资本君主专制成为资本主义的严重障碍主义的严重障碍•A A、、①②③ ①②③ B B、、②③④ ②③④ •C C、、①②④ ①②④ D D、、①②③④①②③④B9年后，美国颁布联邦宪法年后，美国颁布联邦宪法11年后，法国爆发了资产阶级革命年后，法国爆发了资产阶级革命100多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作多年后，严复、梁启超等人开始研读他们的著作追寻启蒙之果追寻启蒙之果 追寻启蒙之果追寻启蒙之果•材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著材料一：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”                                                                  ----《《法国革命论法国革命论》》                                                    •材料二：第一条材料二：第一条  在权利方面，人们生来是而且始在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。

终是自由平等的                               第二条第二条  任何政治结合的目的都在于保存任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利这些权利就是自人的自然的和不可动摇的权利这些权利就是自由，财产，安全和反抗压迫由，财产，安全和反抗压迫                              ——1789年法国的年法国的《《人权宣言人权宣言》》 追寻启蒙之果追寻启蒙之果•材料三：我们认为这些真理是不言而喻的：人人材料三：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，生而平等，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利为其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利为了保障这些权利，所以才在人们中成立政府了保障这些权利，所以才在人们中成立政府                                  ——摘自摘自1776年年《《独立宣言独立宣言》》     材料四：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、材料四：中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别人民享有人身宗教之区别人民享有人身 、居住、居住 、财产、财产 、言论、、言论、出版、集会、结社、通信和信教的自由；出版、集会、结社、通信和信教的自由；…在政在政府的组织形式上实行府的组织形式上实行“三权分立三权分立”的原则的原则 。

                                                                                                           ---- 《《中华民国临时约法中华民国临时约法》》   思考：根据材料并结合所学总结启蒙运动的思考：根据材料并结合所学总结启蒙运动的影响                                                世界：为人类社会创造了宝贵的精神财富世界：为人类社会创造了宝贵的精神财富经济：促进了资本主义经济的发展；经济：促进了资本主义经济的发展；思想：丰富和发展了人文主义的内涵思想：丰富和发展了人文主义的内涵政治：为资产阶级革命做了舆论准备；其政治：为资产阶级革命做了舆论准备；其自由平等、人民主权、三权分立、法治等自由平等、人民主权、三权分立、法治等思想，奠定了现代民主政治的基础思想，奠定了现代民主政治的基础            （法国、美国、中国、日本）（法国、美国、中国、日本）【【思考思考】】：结合有关史实分析欧洲启蒙思想：结合有关史实分析欧洲启蒙思想对中国近代化的影响。

对中国近代化的影响①①推动了维新变法运动的发展推动了维新变法运动的发展如严复翻译（如严复翻译了许多西方名著，学习西方的了许多西方名著，学习西方的““民权民权””思想，思想，对维新运动起了极大的推动作用）对维新运动起了极大的推动作用）②②推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革推动了民主革命思想的传播，促进了辛亥革命的发生命的发生2020世纪初，资产阶级革命派大力世纪初，资产阶级革命派大力宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、宣传天赋人权，自由平等学说，翻译了卢梭、孟德斯鸠的作品）孟德斯鸠的作品）③③推动了新文化运动的产生推动了新文化运动的产生新文化运动前（新文化运动前期，陈独秀等期，陈独秀等大力宣传民主、科学和民权思想大力宣传民主、科学和民权思想））（（4）启蒙思想对中国近代民主政治产生了很大影）启蒙思想对中国近代民主政治产生了很大影响，试分析启蒙思想对近代中国革命的影响响，试分析启蒙思想对近代中国革命的影响A A、在、在维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中国，维新变法时，改良派把启蒙思想介绍到中国，推动了维新推动了维新变法；变法；B B、辛亥革命、辛亥革命时，资产阶级以天赋人权、自由平等时，资产阶级以天赋人权、自由平等学学说来说来宣传革命和民主宣传革命和民主思想；思想；C C、新文化运动、新文化运动时期，激进民主主义者大力宣传民主时期，激进民主主义者大力宣传民主和科学思想。

和科学思想起源：起源：古希腊先哲时期人文精神强洞察宇宙，探索人生，古希腊先哲时期人文精神强洞察宇宙，探索人生，提倡怀疑提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用湮灭湮灭：：中世纪，基督教会垄断一切，人文精神面貌中世纪，基督教会垄断一切，人文精神面貌几近湮灭几近湮灭复兴：复兴：文艺复兴时期文艺复兴时期提倡人性，反对神性，倡导个性的自由和解放提倡人性，反对神性，倡导个性的自由和解放发展：发展：宗教改革宗教改革否定了教皇的绝对权威，使人获得精神上的自由和否定了教皇的绝对权威，使人获得精神上的自由和             灵魂得救的自主权，提倡个性的解放灵魂得救的自主权，提倡个性的解放成熟：成熟：启蒙运动时期启蒙运动时期提倡理性，强调人的尊严，追求自由平等，反提倡理性，强调人的尊严，追求自由平等，反           对封建专制，建立法治社会对封建专制，建立法治社会 西方人文精神思想发展的历程：西方人文精神思想发展的历程： 材料一材料一 1616至至1717世纪的中国，新的经济形态还十分微世纪的中国，新的经济形态还十分微弱脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们弱脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们…………提不出新的社提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。

办法来修补封建专制制度l8l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出世纪欧洲启蒙思想家则拿出了了…………的资产阶级国家蓝图的资产阶级国家蓝图 （（1 1）列出中国明清时期的）列出中国明清时期的““早期启蒙思想家们早期启蒙思想家们””在政治、在政治、经济、学术方面的主张经济、学术方面的主张3 3分）分） 他们提不出他们提不出““新的社会新的社会方案方案””的根本原因是什么？（的根本原因是什么？（2 2分）分）表现：政治上，批判君主专制；经表现：政治上，批判君主专制；经济上，主济上，主张张“工商皆工商皆本本”；学术上，主张学以致；学术上，主张学以致用3分）分）根本原因：小农经济（或自然经济）占主导地位，资本根本原因：小农经济（或自然经济）占主导地位，资本主义萌芽十分微弱主义萌芽十分微弱 2 2分）分）横向拓展横向拓展（（2 2）早期启蒙思想家与欧洲启蒙思想家的主要共同）早期启蒙思想家与欧洲启蒙思想家的主要共同之处是什么？（之处是什么？（2 2分）分） 共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主张共同之处：批判封建君主专制统治，不同程度地主张实行民主政治实行民主政治2分）分）材料二材料二（（西方民主思潮）诞生之后，西方民主思潮）诞生之后，…………对世界各国都对世界各国都造成了深刻地冲击。

对中国冲击的结果是儒家文化逐渐造成了深刻地冲击对中国冲击的结果是儒家文化逐渐失去了统治地位如果我们将中国传统文化比喻成一棵失去了统治地位如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断当于将这棵大树砍断了3)(3)请回答请回答: :1919世纪末世纪末2020世纪初，西方民主思潮在中国世纪初，西方民主思潮在中国的主要实践活动有哪些？的主要实践活动有哪些？ 实践活动：戊戌变法、辛亥革命、新文化运动实践活动：戊戌变法、辛亥革命、新文化运动•2525、、1717、、1818世纪时，中国正处于明清之交和清统治前期这时期，世纪时，中国正处于明清之交和清统治前期这时期，中西的思想界都出现了反封建的民主启蒙思想，各自的代表人物中西的思想界都出现了反封建的民主启蒙思想，各自的代表人物是谁？（是谁？（4 4分分））•代表人物：中国黄宗羲、顾炎武、王夫之；西方孟德斯代表人物：中国黄宗羲、顾炎武、王夫之；西方孟德斯鸠、伏尔泰、卢鸠、伏尔泰、卢 梭、康梭、康 德；德；•这一时期中西方反封建思想无论内容、影响还是性质方面都有着这一时期中西方反封建思想无论内容、影响还是性质方面都有着许多不同处，请试从历史背景的角度，造成这种不同的原因。

许多不同处，请试从历史背景的角度，造成这种不同的原因6 6分）分）•原因：（原因：（1 1）政治：中国封建专制空前强化，封建统治）政治：中国封建专制空前强化，封建统治十分稳固，资产阶级力量未形成；西方进入早期资产阶十分稳固，资产阶级力量未形成；西方进入早期资产阶级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大；级革命阶段，封建统治风雨飘摇，资产阶级力量壮大；（（2 2）经济上：中国资本主义萌芽发展受到严重阻碍；西）经济上：中国资本主义萌芽发展受到严重阻碍；西方资本主义手工工场迅速发展；方资本主义手工工场迅速发展；（（3 3）文化：中国封建传统文化占统治地位；西方经文艺）文化：中国封建传统文化占统治地位；西方经文艺复兴和宗教改革后，封建神学体系受到很大冲击复兴和宗教改革后，封建神学体系受到很大冲击（（2012年深圳一模年深圳一模·39·1））近代以来，法兰西民族创造出独具魅力、光彩照人的文化，深刻影响了欧洲乃至世界文明的发展阅读下列材料，结合所学知识，回答问题 材料一：就思想文化领域而言，材料一：就思想文化领域而言，18世纪的欧洲堪世纪的欧洲堪称法国之欧洲当时的欧洲人称法国之欧洲。

当时的欧洲人……为法国启蒙思想家那为法国启蒙思想家那些顺应时代潮流的新思想所折服一时间，一股前所未些顺应时代潮流的新思想所折服一时间，一股前所未有的有的“法语热法语热”风靡除了英国之外的几乎整个欧洲风靡除了英国之外的几乎整个欧洲                                          ——吕一民吕一民《《法国通史法国通史》》（（1）法国启蒙思想家的）法国启蒙思想家的“新思想新思想”有哪些有哪些？分析这些思想当时在欧洲广受欢迎的主要？分析这些思想当时在欧洲广受欢迎的主要原因8分）分）（（1）（共）（共8分）分）     新思想：分权制衡、天赋人权、人民主权、社会契新思想：分权制衡、天赋人权、人民主权、社会契约、理性主义等思想（或答自由、平等、民主、博爱、约、理性主义等思想（或答自由、平等、民主、博爱、科学、人权、法制、理性等思想）（每答对一点给科学、人权、法制、理性等思想）（每答对一点给1分，分，满分不超过满分不超过4分）分）原因：启蒙思想顺应了欧洲社会发展的需要，欧洲国原因：启蒙思想顺应了欧洲社会发展的需要，欧洲国家普遍处在封建专制统治下，社会矛盾尖锐；（家普遍处在封建专制统治下，社会矛盾尖锐；（2分）分）资本主义经济发展，新兴资产阶级强烈要求实行民主资本主义经济发展，新兴资产阶级强烈要求实行民主政治。

政治2分）分）材料二：（中世纪后期）神学和基督教会对现实生活的控制受到当时由个人探究得出的新的道德准则和社会准则的挑战，并最终为后者所取代 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》（（2）结合材料二和所学知识，列举世界近代）结合材料二和所学知识，列举世界近代史上挑战神学和基督教会的重大历史事件史上挑战神学和基督教会的重大历史事件（史实），简要分析这些（史实），简要分析这些“挑战挑战”出现的原出现的原因10分）分）（（1）文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、自然科学文艺复兴、宗教改革、启蒙运动、自然科学每点（每点2分，答出任意三点给满分分，答出任意三点给满分6分）分）原因：原因：①①经济：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大经济：资本主义经济发展，资产阶级力量壮大②②文化：人文主义思潮涌现，自然科学发展文化：人文主义思潮涌现，自然科学发展③③教会：腐败每点教会：腐败每点2分，答出任意两点给满分分，答出任意两点给满分4分）分）。