大班数学教案及教学反思《7的组成和分解》.docx

大班数学教案及教学反思《7的组成和分解》 活动设计背景 数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部新《纲要》要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量本学期大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 活动目标 1、幼儿通过自主探究动手操作，感知7的分解组成，把握7的6种分法 2、在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律 3、进展幼儿观看力、分析力，记录力量培育幼儿对数学的兴趣 4、培育幼儿比拟和推断的力量 5、进展幼儿规律思维力量 教学重点、难点 1、感知整体与局部的关系，学习并记录7的6种分法 2、总结归纳7以内数的分解和组成规律。

活动预备 教具：大挂图一张(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的7的分解式)、7个卡片、记号笔、记录纸 学具：幼儿每人一张图(图上两座房子、图两边各有一个画有空格的6的分式)、每人7个小批每个苹果卡片、铅笔、橡皮、1—6数字卡若干 活动过程 (一)、导入 1、师：秋天来了，树上的平果熟了，树妈妈要把苹果送给两只小猴子出示挂图、苹果树、7个苹果 问：树妈妈要把它送给小猴子，怎样分呢? 2、出示大挂图引出“7的分解组成” 师：把苹果分到小猴家里，一共有几各苹果(和幼儿一同点数共7只)出示“7的数字卡 师：7个苹果怎样分，树妈妈犯了愁，不知该怎样分，有几种分发请小朋友们说一说 (二)、根本局部 1、幼儿将7个小苹果分在两座房子里，每分一次将分的结果记录下来 2.请幼儿分别到前面说一说自己分的结果教师在记录纸上记录幼儿的分法 3、教师归纳幼儿的分法，总结出“7”的6种分法 4、观看幼儿无序的分法，引导学习有序进展“7”的分解组成 (1)、教师演示给7个苹果的分法，一边分一边和幼儿点数两座房子苹果的数量，(.来源屈.教师教案网)并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和 4、4和3、5和2.6和1 (2)、幼儿观看“7”的分解式，初步把握有序的进展“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。

5、幼儿其次次为小动物分房子，尝试有序的进展“7”的分解组成，记录每次分的结果 (三)、完毕局部 嬉戏《找朋友》 幼儿每人选择一个数字卡(1—6)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在一起是“7”的幼儿做朋友 教学反思 本次活动的设计依据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和嬉戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探究、操作、沟通、问题解决和合作的力量数的组成和分解是数概念训练内容中的一个重要组成局部本学期我们大班幼儿已经学过了《2—6以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了肯定阅历我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下查找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合本次活动以尝试分苹果，幼儿通过自主探究动手操作，感知7的分解组成，把握7的6种分法，在感知数的分解组成的根底上，把握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律 活动围围着给小动物分苹果进展，加上幼儿乐于帮忙小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探究的乐观性在第一次给分苹果并记录的过程中，幼儿通过操作、探究，找出了“7”的6种分法，在展现幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“7”的6种分法，还有的分出的一组数字合起来不是“7”，这是孩子们第一次尝试记录，对没有把握好的在下一个环节中我会多赐予关注。

接下来引导观看幼儿无序的分法，教师并演示分苹果，一边分一边和幼儿点数苹果数量，并记录下分的结果，“7”可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2，6和1,引导学习有序进展“7”的分解组成，幼儿观看“7”的分解式，初步把握有序的进展“7”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、相互交换的规律幼儿在其次次为分苹果时，把握了有序的进展“7”的分解组成，记录每次分房的结果活动在嬉戏《找朋友》的欢快气氛中完毕，幼儿通过探究、操作、沟通、在玩中学，学中玩，到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合 。