彩色的中国教学设计（发表）公开课.docx

彩色的中国年级：七年级课型：以唱歌教学为主的综合课课时：第一课时教材分析：《彩色的中国》是一首优美抒情的二声部少年合唱歌曲词作者巧 妙的使用了少年翻开地图册时所产生的联想这一题材，寥寥数笔，将祖国的大 好河山尽收眼底歌曲大调式，两段体结构，3/4拍,欢快、优美，好似孩子们 在边歌边舞，亲切地表达着对祖国的热爱之情教学目标：1 .乐于聆听和学唱《彩色的中国》，在聆听和演唱中感受、体验、理解 歌曲深厚的爱国主义思想感情2 .在聆听和学唱《彩色的中国》中理解和掌握独唱、领唱、齐唱、轮唱、 合唱等常见的演唱形式3 .能用轻快活泼、富有弹性的声音齐唱、轮唱《彩色的中国》，体验B 局部第二乐句处的合唱，感受合唱的形式及魅力教学重点：学唱歌曲《彩色的中国》教学难点：歌曲的合唱局部教学准备：多媒体课件教学过程：一、组织教学听《彩色的中国》歌曲进教室与候课（在歌声中直观了解祖国的平原、 长江、黄河、沙漠、台湾岛屿、长城、泰山等大好河山美景），初听全曲设计意图】创设情境，感受祖国的美丽，并体验轻快活泼的旋律及情绪二、学习歌曲《彩色的中国》（一）学习歌曲的演唱形式1 .提问导入师：同学们好，老师提一个问题一一你知道歌曲常见的演唱形式有哪些？ （独唱、轮唱、合唱、齐唱……）生：（学生不必举手、不必起立，无拘无束）。

师：下面，聆听连续播放的《彩色的中国》五个演唱版木，看大家能否听 出这五个版本的不同演唱形式，并在音乐书的空白处做下记录聆听时，可以 参考第7页的文字和图片设计意图】明确要求，让学生带着问题听并作好记录，养成听课记笔记 的习惯；及时复述并落实评价规那么，有利于培养学生专心聆听音乐的习惯2 .歌曲欣赏和演唱（1）欣赏第一个版本教师合录音伴奏手拿话筒有感情、有表情的范唱）（2）欣赏齐唱录音版本3）欣赏领唱、合唱录音版本4）请学生聆听齐唱、合唱版5）学生和老师一起合伴奏音乐轮唱歌曲的A局部，齐唱B局部设计意图】学生聆听不同版本的《彩色的中国》并与演唱相结合，不仅 有利于学生保持注意力，且有利于熟悉歌曲的旋律、情绪教师提醒学生，合 着伴奏音乐完整的演唱《彩色的中国》，不要跟着老师“跑”；教师那么可以根 据学生的表现情况在演唱中稍作调整师生轮唱，对有些班级可能会被教师“带 跑”显得有些困难，但学生听几遍后基本可以依托伴奏唱3 .分析歌曲的演唱形式师：刚才大家聆听和演唱了五个版本的《彩色的中国》，现在大家可以挑选 自己最自信的两个版本回答，并说明理由，如果你考虑成熟，请举手生1：我选第一和第二个版本回答吧。

我认为第一个版本是独唱，而第二个 版本是合唱因为第一个版本是老师一个人唱的，而第二个版本是很多人一起 唱的，所以是合唱师：同意这位同学第一个答案的请鼓掌，同意第二个答案是对的请鼓掌 从刚才掌声中我们可以这么认为，第一个版本是独唱没有什么异议，而第二个 版本那么有不少同学有不同的见解或疑惑，谁再来说一说你认为的答案？生2：我认为第二个版本应该叫齐唱因为很多人唱的是同一个曲调，所以 叫齐唱师：认为第三个版本是齐唱的请鼓掌让我们一起看看第7页齐唱的定义, 再一起跟伴奏齐唱一遍（学生演唱，老师关注学生容易唱错的地方，等演唱歌 曲处理时，重点练习）师：正确答案应该是齐唱齐唱和合唱的区别不在人数的多少，而在于有 没有分声部那老师现在追问一个问题：我们星期一早上升国旗，全校师生1 千多人一起唱国歌的形式，应该属于哪一种演唱形式？（齐唱）师：根据刚才回答下列问题的情况，我们把成绩给第二位同学比拟合适，现在 请大家继续挑选两个版本回答生3：我来回答第三和第五个版本吧我认为第三个版本是领唱、合唱；第 五个版本是轮唱和齐唱师：这位同学说第三个版本是领唱、合唱，同意的同学请鼓掌同意第五 个版本是轮唱和齐唱的请鼓掌。

音响效果同学们有点忘记了，下面我们再现刚 才的情景（师生再次演绎轮唱、齐唱版）师：我们一起来看看轮唱的定义：有两个或两个以上的声部先后模仿演唱 同一旋律尽管老师是一个人唱一个声部，但我也叫一个声部，歌曲的A局部 我是模仿大家的，B局部我和大家是一起唱的，所以歌曲的A局部应该是什么 演唱形式轮唱）师：而歌曲的B局部应该是什么演唱形式齐唱）师：现在就剩最后一个版本了，从某种意义上说，它可能是较难的答案，最后一个版本说对的同学也可以得到5分，谁愿意试试？生4：我认为第四个版本应该是先齐唱、后合唱师：我们再仔细听听录音范唱，看有没有分声部演唱，在哪里分的（当老 师听到学生自信说有声部、从什么地方开始等，也给这位学生平时成绩5分 为节约课堂时间，规定上课回答对的学生，将在课后留下登记）设计意图】通过师生一起边听边说说、唱唱、想想、评评等实践活动， 提高学生的感受力和分析能力二）学唱歌曲导语：如何让合唱的声音很好听，很和谐，它是需要正确的、科学的演唱 技巧和方法的怎样才能做到这些呢？首先我们先要有个正确的歌唱姿势，请 看大屏幕1.合唱B局部高声部[=F 3/416 64 |5 5 3 3 3|765 04|355 ^3" | 1——II• • • • •哈哈哈哈哈 哈哈哈哈哈 啊神州 处处 好 神州 处处 好 我爱 你 啊 彩 色的中 国（“哈”字要求唱的轻巧，有跳跃感；“啊”这一句要求唱得舒展、连贯， 其中八分休止符处要求：用“声断气不断”和“声断气也断”的小技巧做教学 比照演唱，学生也试着做“声断气不断”，体会此时无声胜有声的作用）。

师：请大家保持“惊喜”状态跟老师念：“神州处处好，我爱你啊，彩色 的中国生：“神州处处好，我爱你啊彩色的中国（学生在惊喜状态下念歌词） 师：刚才怎么念，现在就怎么唱（学生跟钢琴伴奏，有表情、有情绪地演 唱）2.合唱B局部低声部师：我们现在用惊喜状，跟着琴唱以下歌谱（学生有表情、有状态地唱歌谱）1 =F 3/4- 12 — 6 | 3 • 2 1 | 7 6 5 01 | 5 V5 7 5 | 1||• • ♦ • • • • • •啦啦啦啦啦啦啦啦啦 啦啦啦啦啦 啦神州处处好我爱你啊 彩色的中 国师生互动：请大家用柔美、舒展的声音用“啦”唱出；生朗读歌词“神州 处处好，我爱你啊彩色的中国教师纠正、示范和引导师：请用柔美、连贯的声音演唱歌词（提醒学生八分休止符处的演唱要“声 断情连”）生：学生有状态、有情绪地演唱低声部师：现在我们分两个声部演唱左边的四纵队演唱高声部，右边的四纵队 唱低声部我们要求低声部唱两遍，高声部在低声部唱第二遍时再唱，请注意 看老师的指挥生：按照老师的分工和要求看指挥演唱注意关注学生的音准和声音的 和谐及均衡性）师：现在两个声部同时进入，请注意都用中弱的音量演唱，现在听各自声 部的音6与2,预备……（生再次合唱两个声部）【设计意图】理论和实践同行，给学生以直观的感受和体验，且遵循由易 到难、层层推进策略，学生容易掌握。

特别是把练声和教学难点合二为一，既 解决了歌曲难点处教学，又防止歌唱技能中的两张皮现象三）有感情地演唱师：“弯弯的是黄河”的“河”，唱3拍，休止一拍后唱下一句，我们打 着拍子跟琴先试唱乐谱生：学生用右手上下打着拍子跟钢琴唱谱（老师钢伴“河”处时，用分解 和弦135,四分休止符处那么建议学生做一个无声、惊喜“啊”的换气动作）师：现在请大家高位置，用尽全力的发出音量最小的声音，朗诵“弯弯的 是黄河”，象老师这样的朗诵（师示范）生：学着朗诵（教师纠正，示范，并转换不同的音区朗诵，直到学生找出 正确的发声状态和效果）师：请注意保持自己的歌唱位置和音量生：学生高位置有感情的演唱歌词（教师提示学生用“惊喜状”演唱）生：同等的歌唱状态下演唱“宝岛台湾像小船在东海上飘”（这里的音高 是全曲的最高音且音程跳跃度稍大，所以引导学生用高位置低音量演唱，音容 易唱准飘”字唱三拍也是学生容易唱错的地方，提醒学生划等边三角形拍 子演唱）师：现在我们从头开始跟钢伴演唱（提醒学生“轻轻的翻开地图册”，学 生在四分休止符处做一个无声、惊喜“啊”的换气动作，并用亲切的情绪演唱 在“我第一眼就看到了彩色的中国”时，用惊喜状，快速的换气，唱出惊奇、 自豪的感觉。

师：“碧绿的是平原，金黄的是沙漠，长长的是长江，弯弯的是黄河，宝 岛台湾像小船在东海上漂请大家用惊喜状态，用迫切的、崇敬的、一个比 一个激动的情绪来唱（这几句八分休止符，提醒学生惊奇、快速吸气的方法去 演唱，教师根据演唱情况进行指导）师：现在我们来分声部进行歌曲B局部处理，即第一乐句齐唱，第二乐句 采用合唱形式来合作完成生：学生跟钢琴用轻巧活泼和连贯舒展的声音演唱B局部教师根据各 班级演唱情况，提醒各声部注意自己的音准和控制本声部的音量）师生互动：同学们，我们的祖国地大物博，人杰地灵，美丽的神州大地上, 处处洋溢着朝气和希望，我们能不能用多种常见的演唱形式，来表达对祖国的 那种爱和自豪感呢？有同学愿意领唱吗？自荐或者推荐一位学生演唱歌曲第一遍伴奏时的A局部并提问领唱和其 他的学生，感觉A局部从“轻轻的翻开”唱到什么地方比拟合适，教师那么顺便 将歌曲的音乐结构A+B二段体向学生做以介绍师生互动：全班能否轮唱几句？学生在教师的指导下分声部练习从“轻轻翻开地图册”到“看到了彩色的 中国”，并告知学生在歌曲第二遍伴奏时开始生：分声部再一次复习合唱局部师：同学们看看歌曲的齐唱局部在哪里呢（视师生讨论结果决定）？师：现在请按照我们刚才演唱要求和分工，老师和大家一起合录音伴奏完 整地演唱《彩色的中国》（师生做好准备一起演绎，教师帮较困难的声部一起 唱并做适当的指挥）。

设计意图】学生在愉快的音乐实践活动中表现音乐，培养学生合唱、合作 的能力，增强了团队的凝聚力三、结课师：同学们，为我们刚才的精彩表现鼓掌祝贺！你们能说出、听出、唱出 几种常见的演唱形式，真的好牛，好了不起！老师也感觉好有成就感今天的 课到此结束，同学们我们下节课再见！学生伴随着《彩色的中国》音响离开教 室设计意图】较完美的演绎就是最好的总结！当学生还沉静和陶醉在自己 的表现音乐中时，其在愉悦和成功的高潮中下课，并对下节音乐课充满期待。