部编人教版三年级下册语文《习作：身边那些有特点的人》课件.pptx

说一说：下面这些词语都表现了人物的什么特点？热心肠：对人热情、乐于替别人办事智多星：头脑灵敏、主意很多小问号：喜欢问问题 这又是为什么？ 乐天派：遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑小书虫：爱看书,喜欢书故事大王：喜欢给别人讲故事昆虫迷：特别喜欢各种各样的昆虫幽默王子：说话很幽默，爱逗别人笑运动健将：喜欢运动，爱好运动 语文 三年级 下册身边那些有特点的人习作：第一课时第二课时审题指导第一课时审题指导 这些词语让你想到了谁？为什么想到他？选一个人写一写习作内容记叙文写一个身边有特点的人 我们的日常生活中有很多有特点的人?你发现了吗？选一个人写一写要写出他的特点重点写要写出人物的特点你还想到了哪些这样的词语？神算子美食家小雷锋飞毛腿小诸葛 开心果百灵鸟百事通这些词语可以形容哪些人？飞毛腿：跑得特别快的人神算子：预言过的事情发生了，说话很准的人美食家：喜欢做饭，而且做的饭很好吃的人小雷锋：喜欢做好事，爱帮助人的人百灵鸟：喜欢唱歌，而且唱的歌很好听的人开心果：天天乐呵呵，爱别逗人开心的人百事通：爱打听事情，知道的事很多的人小诸葛：喜欢动脑筋，主意多的人 想一想：我们可以从哪些方面来写这个人呢？ 比如，“看见热心肠我就想起了同桌，我给你们讲一件事” 可以写一件具体的事例，通过这事例表现出人物的特点。

比如，“昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫” 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点 想一想：还可以用哪些方式来表现人物的特点？ 还可以通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点 你想重点介绍哪个方面？怎样把重点部分写具体呢？回顾课文渴望去伯伯家答应小珍语言动作重点留了下来我不能失信诚实守信 她刚走到门口，突然停住了脚步，皱起了眉头 爸爸看见了，奇怪地问：“庆龄，你怎么不走啦？” “爸爸，我不能去了！我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮 “你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧父亲说完，拉起庆龄的手就要走不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来 我们一起来看看我不能失信是怎样具体描写小庆龄诚实守信的 “那回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说不，妈妈您说过，做人要信守诺言如果我忘记了这件事，见到她时想她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！” “我明白了，我们的庆龄是个守信用的孩子妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”语言我昨天和小珍约好了不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！但我已经想起来了，就不能失信了！ 这段话通过具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话，表现了宋庆龄的诚实守信。

仿照课文，通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点 小春兰眨巴眨巴大眼睛，歪着头，神秘地说：“爷爷，你把耳朵凑过来再近点爷爷点点头，把耳朵凑到了小孙女的嘴边告诉您，爷爷，我被评为三好生啦！保密！可不能对人说呀！” 爷爷一听，也像个小顽童似的，对着小春兰的耳朵，压低声音，竖起了大拇指，有点儿激动地称赞道：“了不得，爷爷祝贺你！”越说声音越大，一下子被小春兰捂住了嘴巴：“小声，小声！”他们两人都像小偷得逞那样，窃窃地笑成一团 我们一起来看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生 丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀小丽高兴得又蹦又跳丽丽捉蝴蝶抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚一步一步慢慢地靠近将右手伸向张开的两个手指一合，夹住小作者观察仔细，把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生 仿照这段话，写一写奶奶是怎样做饭的老奶奶做饭双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次用袖子拂了拂脸摇摇头自言自语 站起来 她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝一股浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸奶奶随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！” 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。

用“站起来、揭、拂、摇”等动词，准确而恰当地写出了老人干活动作的特点 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 我要按照一定的顺序来写，这样习作才能表达得清楚、有条理习作开头，我想开门见山，直奔主题 过程中，我要加入外貌、动作、语言等描写，让我的作文更生动！写作提纲写作提纲 你想要写你身边的哪个人呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲1.你想写谁？想表现他/她的什么特点？2.你打算从哪几方面介绍？3.哪一部分作为重点将要进行具体介绍？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求我们班的小书虫开门见山，点明要写我们班的“小书虫”她读书入迷的样子“啃”红楼梦如梦初醒重点她，就是我们的班长张渝梅我们班的百事通开门见山，点明要介绍班里的“百事通”讲解兵器手舞足蹈演讲绘声绘色要向他学习，也做一个赫赫有名的“百事通”重点我们班的开心果他每次讲笑话，全班都笑得前仰后合老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间哪里有他，哪里就有快乐！重点 快快写起来吧！写好之后，和同位交换一下，看看谁写的最好作文修改第二课时我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的“小书虫”她有一张能说会道的嘴巴，说起话来井井有条你只要随便问她一个问题，如果是学过的，她保证在一分钟内对答如流。

她还有一双大大的水灵灵的眼睛，生气时瞪得圆圆的，开心时眯成了两个月牙儿，一对弯弯的眉毛，一张红红的“苹果脸蛋”开门见山，点明要写我们班的“小书虫”，人物外貌描写栩栩如生例文赏析 记得有一次，下课铃响了，大家飞奔出教室，像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来而她呢，在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”好像看得越来越入迷了，因为，我想引起她的注意，所以故意从她身边跺着脚走过，可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来，她还是无动于衷本段生动细致地描写了她读书入迷的样子，让人如闻其声，如临其境 “叮铃铃！叮铃铃！”上课铃声从她耳边飘过，她如梦初醒，随着老师的脚步声渐渐逼近，她急忙把书“变”成了语文课本，然后端端正正地坐好，等待着这节语文课的开始本段生动细致地描写了她读书入迷的样子她，就是我们的班长张渝梅 点评：小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子，使读者身临其境，很不错更多例文一更多例文二作者选取了很有特点的一个人物：小书虫爱读书，爱得入了迷，而且喜怒的特征也很明显1.选对人物读书入迷，对身边的吵闹声充耳不闻；读书入境，连上课了都不知道这些典型事例表现了小书虫的特点2. 选对事例作者善于描摹人物外貌，让人物栩栩如生，对人物的动作神态描写也非常传神，让人物丰满，情节生动。

3.选对方法【优点借鉴】下面请和同位交换作文，根据“评分标准”相互批改要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出评价1. 没有错别字，语句通顺，表达流畅2. 用词准确生动，意思表达清楚明确3. 文章结构清晰，详略得当，重点突出4. 开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华5. 文章立意较好，符合主流价值观6. 文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样7. 语言生动有个性，恰当使用修辞手法8. 符合本次作文要求：所写人物有鲜明特点围绕特点选取典型事例能通过一个 以上的事例说明特点描写人物时有外貌、语言、动作等评 价 标 准于是我就开始了把他弄醒的计划我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦但是，他还是在睡下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？问题分析本段中作者用了多种方法叫醒爸爸，只是写了方法，并没有写出爸爸的反应，所以文章少了些乐趣 作者写出了爸爸针对不同叫醒方式的不同反应，文章生动有趣，也很好写出了“瞌睡虫”的特点这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这么修改 于是我就开始了把他弄醒的计划。

我先打肚子，然后我挠脚丫子，给他听最豪放的歌，最后用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦但是，他还是在睡原段落 于是我就开始了把他弄醒的计划我先打肚子，他全然没反应然后我挠脚丫子，他只是翻了个身给他听最豪放的歌，他也只是用被子蒙住了耳朵我没有更好的办法了，只得使用绝招：我用超级大的声音对爸爸叫：“快起床！不然早饭没你的份啦！你不吃早饭天就要塌下来啦但是，他还是在睡评改后技巧总结n 常见特点：爱吃、爱笑、聪明、幽默n 围绕特点选择事例，可以多写几个n 事例要从几个方面写，中间要做好过渡n 要描写外貌特点，动作和语言谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退遵守课堂礼仪，与老师问候上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室尊敬老师，服从任课老师管理不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问上课期间离开教室须经老师允许后方可离开上课必须按座位表就坐要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划要注意保持教室环境卫生离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。

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