部编版《6.蝙蝠与雷达》说课稿、课堂教学实录(附教案).docx

部编版四年级上册《6.蝙蝠与雷达》说课稿一、 教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册第二组的一篇课文课文主要讲科学家 通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上 雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题文章叙述思路清晰，逻辑性强，激发 了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会到文章用词的准确性， 在语言文字上有实实在在的收获二、 说教学目标及重难点为了落实新课程要求，尊重四年级学生的年龄特点和认识水平，切实提高阅 读教学的有效性，我将本课教学目标设计如下：1. 精读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联 系2. 激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣3. 搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力教学重难点：教学重点是：教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的是 如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造而为人类造 福的教学难点是：对蝙蝠利用超生波导飞，飞机的雷达导航的工作原理，只是文 字表述，总是比较抽象，宜用电教手段，实施直观教学，使抽象的原理讲述变成 直观的形象演示三、 说教法与学法为了抓重点、破难点，我采用了这样的教法：借助多媒体实施直观教学，使 抽象的原理变成直观的形象演示，积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方 式。

我在教法中渗透的学法是，让学生参与语文的实践活动，亲身体验语言，感 受语言，进行听说读写的训练四、 说教学流程（一）谈话导入，了解蝙蝠和雷达出示蝙蝠图片）同学们，认识它吗?关于它，你们知道些什么？（出示雷达图片）同学们，这是什么？知道雷达有什么作用吗？同学们，蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器这两种截 然不同的事物，课题中为什么用“和”把它们连起来，它们之间究竟有什么联系 呢?这节课我们就来学习《蝙蝠和雷达》二） 熟读课文，扫清障碍1. 朗读全文2. 认读生字词3. 指导书写生字1）指导书写，关注“蝇”“揭”的写法2）学生书写三） 概括内容，质疑问难1. 抓住要点，概括内容请同学们默读课文，看看文中哪几句话直接写出了蝙蝠和雷达之间的关系， 用“一一”画出来学生交流，并用连关键句的方法概括课文的主要内容2. 针对内容质疑问难同学们自己读读主要内容，你还想知道些什么？学生可能从以下方面提问题：（1） 蝙蝠夜间是怎样飞行的？（2） 蝙蝠是怎样探路的？（3） 为什么装上雷达飞机就能安全飞行了呢？（四） 依据问题，顺学而导感悟蝙蝠夜间飞行的特点1. 师范读课文2. 同学们交流感受探究蝙蝠探路方法。

1. 请同学们默读4——6自然段，并完成下面的表格试验顺序试验方式试验结果第一次第二次第三次2. 学生交流3. 体会详略得当的写法4. 明确蝙蝠的探路方法请同学们自己读课文的第七自然段，用“一一”画出相关语句1） 试着用自己的话说说蝙蝠是如何探路的呢？（2） 边交流，边演示3） 知识拓展蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4） 比较下面的句子，看哪种说法好？为什么？科学家经过研究，揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系请同学们自己读读第八自然段，思考雷达究竟是怎样工作的，它与蝙蝠之间 又有哪些相似之处呢？1、试着用自己的话说说雷达是怎样工作的呢？（1） 边交流，边演示2） 通过比较，理解飞机夜行与蝙蝠探路的关系然后完成课后的填空五） 总结全文，学习方法引导学生学习作者由现象提出问题一一然后分析问题一一最后解决问题的 方法六） 拓展延伸，激发兴趣1. 了解仿生学2. 交流人们从生物身上受到的启示3. 好书推荐一一《神奇的仿生学》［课后练习］1. 抄写自己喜欢的句子2. 阅读《神奇的仿生学》五、说板书设计飞机夜间安全飞行?提出问题蝙蝠和雷达 三次试验 分析问题发明雷达 解决问题板书是一节课重点内容的缩影，教育部课改专家余文森教授认为：“有效的 课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。

在教学过程中，我采取边总 结学生发言，边板书的方式记录板书中间的板书体现了学生对课文的理解、要 点的把握，而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程同时，大胆地 鼓励学生创意板书，发挥他们的想象这样简洁生动、形象直观的板书就形成了《6.蝙蝠和雷达》说课稿一、教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版四年级上册的一篇讲读课文,这篇课文介绍科学家 通过对蝙蝠飞行情况的研究，找出了蝙蝠夜晚能顺利飞行的原因，并从中受到启 发，给飞机装上雷达，保证飞机夜间安全飞行对于四年级的学生来说，他们以形 象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文从中受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安 全飞行的道理是重点也是难点基于以上的教材分析和学生实际情况，我综合知识与能力，过程与方法，情 感态度价值观三个维度来制定以下教学目标1、 学会本课生字新词会用“终于”、“难道……吗？”造句2、 正确、流畅地朗读课文3、 借助蝙蝠与雷达之间的联系进行逻辑思维训练4、 了解飞机夜航是从蝙蝠身上得到启示的，激发学生学习科学的兴趣要理解课文内容正确认识蝙蝠和雷达（飞机夜行）的关系，首先必须让学生 了解蝙蝠的飞行原理，所以弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的;飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示的是本课的教学重点。

了解蝙蝠和雷达的关 系既是重点又是难点二、 说教法四年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，对文字描 写的景象难以形成深切体会，因此，我采用创设情境法、多媒体辅助法进行教学 阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文 内容，体会作者的思想感情，还可以培养学生的语感，因此，我还将采用朗读法 进行教学三、 说学法在新课标的理念中，学生是学习和发展的主体，老师是学生学习的组织者和 合作者，老师的任务不仅仅是教是知识，更主要的是教给学生学习的方法，使他 们在自主能动的学习过程中发现学习的快乐，因此，我将让学生采用自主探究法 进行学习四、 说教学过程综合以上情况，为了较好的完成本课的教学目标，我预计要三课时来进行教 学一、 激趣导入：引导学生说说哪些东西是可以在夜晚飞行的？从而引出“飞机为什么能在夜 晚安全飞行？”的问题来激发学生的好奇心，并揭示课题二、 初读课文：以“飞机夜行和蝙蝠夜行的秘密是什么？”的问题引导学生自主阅读课文， 结合课文，借助学生已有的知识经验和预习情况，初步理解有生字组成的词语 然后指导学生把课文读通顺、读流利三、 再读课文：学生在读通课文的基础上让学生说说课文是从哪些方面来说明飞机夜行是 从蝙蝠身上得到的启示的，从而理清课文的思路，初步了解各段大意，整体感知 课文内容，对蝙蝠在夜晚飞行的原理有了初步的认识。

接下来我重点讲讲第二课时的教学设计这一课的教学中，我将以设疑悬疑 —悟疑解疑一创造性思维训练,这种教学思路引导下，使学生充分发挥自己 的主体作用，学生的积极性、主动性得到了充分的施展学生不仅读懂了课文， 认识也逐步加深通过以下几个教学环节来完成教学任务一） 导语切入，设疑质疑1、 一开始我出示蝙蝠图，同学们知道蝙蝠哪些特点请说出来好多同学都知 道它一般是夜间出来活动它夜间出来活动有什么特点？2、 由设疑引到学习第3自然段，通过评读，学生很快找到了蝙蝠夜行特点一 —安全灵巧难道它的眼睛特别敏锐,能在漆黑夜里看清所有的东西吗？由这一 问题引到了3次试验二） 扣住疑点，进行解疑训练抓住疑点，紧紧围绕“3次试验”这个难点，启发学生展开学习，培养学生创 造性思维的能力1、 了解试验过程，为解疑铺路搭桥设计自行填表格的形式，了解3次试验 的方法和结果2、 抓住重点句子，悟疑解疑可抓住这样一个重点句子:3次不同的试验证 明，蝙蝠夜里飞行靠的不眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的3、 蝙蝠探路与雷达导航有什么科学联系？通过6、7小节对比，深入理解蝙 蝠探路与雷达导航的内在联系五、说板书用简图形象地画出蝙蝠探路的过程，又让学生画出了雷达的工作原理，使学 生一看板书就能明白蝙蝠和雷达之间的关系。

11、蝙蝠和雷达障碍物（超声波）嘴/（超声波）耳朵障碍物（无线电波）雷达（无线电波）荧光屏《6.蝙蝠和雷达》课堂教学实录课前准备① 抄写有生字新词的小黑板和生字词卡片② 搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片和课件等学习目标① 认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、 避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语② 朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路 之间的联系，激发热爱科学，乐于观察和探究的兴趣③ 搜集并与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力第一课时•以图为媒，引入新课师：（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你 对它们的了解生1：蝙蝠是一种动物，它白天睡觉，夜里飞行生2：蝙蝠长得像老鼠，它是哺乳动物师:真棒，看来你们对蝙蝠都有了一定的了解那么谁知道雷达是什么东西？生3：雷达好像是跟飞机有关具体做什么用的我就不清楚了生1：雷达是一种探测装置，它是帮助飞机在夜间飞行的师：大家回答的很精彩那么蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？今天，我们一 起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》板书课题）•朗读课文，读通读顺师：现在大家，自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号， 画出生字词，读准字音。

两人一组轮流读课文，互相认读生字词师：好，刚才大家读的很认真，我们来看看你是否真正认识了本课的生字出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、 荧”等字的读音•范写生字，练写字词师：大家要注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右 边占三分之二，字要写得匀称整洁范写生字，并让学生写两遍）•默读课文，归纳大意师：生字我们先看到这请大家再读课文，思考：课文主要讲什么？用自己 的话说一说生1：本文主要讲了，科学家根据蝙蝠的飞行特点，发明了雷达，使飞机在 夜间也能安全飞行的事师：好，你简略的概括了本文的主要内容生2：本文主要讲科学家通过三次试验，找到了蝙蝠的飞行特点，然后根据 它的飞行特点发明了雷达，使飞机能在夜间安全飞行的事师：不错，你又加入了科学家是怎样发现蝙蝠飞行的秘密的好了，请大家 再读课文，看看科学家的三次试验都是什么，他们是怎样做的，每次试验的结果 和试验的结论分别是什么？（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语 言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。

第2页/（共3页）铃铛一个也没响，绳子一根也碰着说明蝙蝠飞行不靠眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停说明蝙蝠飞行与耳朵有关第三次把蝙蝠的嘴巴封住，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞蝙蝠到处乱撞，锒铛响。